APORTES CULTURALES

2. LA DIVERSIDAD EN EL AULA
 Cada niño tiene características, interés, capacidades y necesidades que
le son propias: si el derecho a la educación significa algo, se deben
diseñar los sistemas educativos y desarrollar los programas de modo
que tengan en cuenta toda la gama de esas características y
necesidades.

3.  Existen variables que definen la diversidad
en el aula y en los centros educativos, y que
muchas veces se han asociado o se asocian
a vivencias de rechazo y marginación.
Entre ellas, género, etnia, nivel sociocultural,
orientación sexual, variedad lingüística,
apariencia física, aptitud para los deportes,
etc.

4.  La meta de tales aulas es eliminar el
racismo, el sexismo y los prejuicios étnicos y,
al mismo tiempo, ofrecer las mismas
oportunidades educativas a todos los
estudiantes.
Desde esta perspectiva ilustraremos con
imágenes los problemas más frecuentes que
se dan en el aula:

5. PREJUICIOS
 Es un juicio previo, una generalización
rígida, irracional, acerca de un grupo o una
categoría completa de personas. Se hacen
evidentes en actitudes, creencias y
sentimientos, por lo general negativos, hacia
determinados grupos.

6. DISCRIMINACIÓN.
 Los prejuicios generan discriminación, que
es el tratamiento desigual hacia categorías
específicas de personas.

7. ESTEREOTIPOS.
 En general nos relacionamos con las
personas o con «tipos» de personas con
algunas ideas preconcebidas acerca de
como o no se comportan, pese a que en
teoría estamos convencidos de que cada
cual es único e irrepetible. Estas ideas
preconcebidas se llaman estereotipos.

8. EDUCACIÓN O PEDAGOGÍA INTERCULTURAL
 Implica una inclinación a favor de la diversidad de las expresiones de la
vida humana y la cultura propia. Ayuda al estudiante a elegir lo mejor
posible de los diversos modelos y oportunidades que ofrecen las
diversas culturas.

9. DIVERSIDAD DE SEXO O GÉNERO: NIÑOS Y
NIÑAS.
 Cada persona, dentro de su autoconcepto,
desarrolla la identidad (del rol) de género, o
imagen de sí a partir de sus características
masculinas y femeninas. Culturalmente se
esperan determinados rasgos y
comportamientos en hombres y mujeres,
siendo reforzados los que se aproximan y
desalentados los que se alejan de lo
esperable.