Navegando por moodle

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Moodle. WebQuest

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Navegando por moodle

  1. 1. A través de las actividades planteadas aprenderemos a utilizar de forma autónoma e innovadora la plataforma Moodle, haciendo uso de algunos de sus componentes básicos para la creación y gestión de actividades en línea.
  2. 2. • Ingresa al directorio contenido en la carpeta titulada recursos y da un clic en cada una de las lecturas del tema y revisa los videos tutoriales que se te presentan y ve tomando nota de tus dudas y comentarios. • Ingresa a la carpeta tarea donde están detalladas las actividades a realizar en esta unidad. • Una vez realizado el ejercicio anterior ingresa al foro y participa con tus comentarios y comparte tu trabajo final con tus compañeros.
  3. 3. ¿Qué es un curso? Gestionando un curso Moodle ¿Qué son los recursos? El modo edición ¿Cómo crear un nuevo curso? Navegando por Moodle Aprender Moodle Un curso Moodle
  4. 4. La tarea es individual Consultaremos los Recursos y tomaremos notas de todo aquello que sea necesario, comentar, preguntar e incluso compartir con nuestros compañeros o el asesor.  Vamos a cambiar las opciones principales de un curso en Moodle y adaptarlo a nuestras necesidades según los requerimientos de nuestra carga académica o asignatura.  Pondremos un título al curso, haremos un breve comentario sobre su composición y finalidad (si queremos modificarlo más tarde podremos hacerlo)  Que esté abierto a los alumnos entre el 1 de agosto de 2013 y el 1 de septiembre de 2013; no se admitirán en principio invitados y tampoco estará disponible para los alumnos.  Instalaremos los bloques Calendario y Usuario en línea; de forma opcional, modificaremos de lugar, eliminaremos o dejaremos latentes alguno/s de los restantes bloques establecidos por defecto.
  5. 5. • Cada alumno participante deberá tener en la plataforma configurado el curso de la asignatura o carga académica según corresponda. • Participar en el foro "Mis impresiones sobre la creación de mi curso“ y publica el link de tu curso. Excelente Muy Bien Bien  Compara los diferentes recursos y actividades que ofrece la plataforma Moodle.  Compara algunos de los diferentes recursos y actividades que ofrece la plataforma Moodle.  Compara al menos uno de los recursos que ofrece la plataforma Moodle.  Publica su curso en la categoría pertinente a su programa académico  Publica su curso en la categoría pertinente a su programa académico  Publica su curso  Edita la información de un curso propuesto.  Edita parte de la información de un curso propuesto.  Edita un poco de la información de un curso propuesto.  Cumple puntualmente con todas las asignaciones propuestas  Cumple puntualmente con algunas de las asignaciones propuestas  Cumple con algunas de las asignaciones propuestas  Participa en todas las actividades programadas  Participa en algunas de las actividades programadas  Participa en una de las actividades programadas  Contiene en forma adecuada todos los elementos de Redacción, Ortografía, Formas de Citar, etc  Contiene en forma adecuada algunos de los elementos de Redacción, Ortografía, Formas de Citar, etc  Contiene en forma adecuada solo uno de los elementos de Redacción, Ortografía, Formas de Citar, etc.
  6. 6. A través de la experiencia nos hemos dado cuenta que al realizar un curso para nuestros alumnos contribuye a obtener mejores resultados, al estar utilizando los recursos que nos brinda la Internet, la Web 2.0 y las TICs tendremos mayor cuidado de configurar las principales opciones de nuestro curso para que los alumnos encuentre mas amigable el entorno que nos presenta la plataforma Moodle.
  7. 7.  Castañeda Quintero, L. & López Vicent, P. (2007) “Entornos Virtuales de Enseñanza Aprendizaje Libres: MOODLE”. Universidad de Murcia. Consultado en junio del 2013 de http://digitum.um.es/xmlui/bitstream/10201/13417/1/moodle.pdf  Dodge, Bernie (Dodge, 1999). TAREONOMÍA DEL WebQuest: UNA TAXONOMÍA DE TAREAS. Consultado en junio de 2013 de http://www.eduteka.org/tema_mes.php3?TemaID=0011  Educateka (2006b). Las webquest y el uso de la información. Consultado en junio de 2013 en línea de: http://www.eduteka.org/comenedit.php3?ComEdID=0010..  Poveda Lucía. (2007) Moodle como recurso didáctico. EDUTEC 2007. Inclusión digital en la Educación Superior: Desafíos y oportunidades en la Sociedad de la Información Consultado abril del 2013 de http://www.utn.edu.ar/aprobedutec07/docs/150.pdf  Manual En Línea De Moodle 1.9 Para El Profesorado. Consultado en abril 2013 de http://www.cepazahar.org/recursos/course/view.php?id=52  SEP. DGFCMS. (2012) Marco para el Diseño de Programas Académicos de Formación Continua y Superación Profesional para Maestros de Educación Básica en Servicio 2012-2013.  Tobón, S. (2006). Formación basada en competencias: Pensamiento complejo, diseño curricular y didáctica. Bogotá, Colombia: EcoEdiciones.  Universidad Da Vinci (s.f.). Innovaciones Tecnológicas Emergentes: Webquest. Consultado en julio de 2013 en, http://micampus.udavinci.edu.mx/mod/resource/view.php?id=268494

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