Este documento describe los diferentes tipos y propósitos de la evaluación educativa. Explica que la evaluación se ha utilizado históricamente para la selección y el control individual, pero que ahora también se aplica a otros ámbitos como las actitudes y destrezas de los estudiantes, los programas educativos y la práctica docente. Además, distingue entre la evaluación interna realizada por los miembros de una escuela y la evaluación externa llevada a cabo por expertos externos, e identifica diferentes técnicas e instrumentos que los doc

1. AMBIENTES DE APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
L. T.E Dulce Isabel Dueñas Dondiego.

2. Objetivo:
Conocer y comprender el "qué, cómo, por
qué y cuándo evaluar“.

3. La evaluación
• se conformó históricamente como un
instrumento ideal de selección y control. Con
ella se trató de concretar formas de control
individual y su extensión a formas de control
social.

4. Evaluación
En el siglo Siglo XX
pasado
examen Test
Valorar Determinar
conocimientos factores

5. La evaluación educacional
• según Daniel Stuffebeam "es el proceso de
delinear, obtener y proveer información para
juzgar alternativas de decisión".
• Según Pedro Lafourcade "es una etapa del
proceso educativo donde se ponderan los
resultados previstos en los objetivos que se
hubieran especificado con antelación.

6. • según De Ketele (1980), para quien "evaluar
significa examinar el grado de adecuación entre
un conjunto de informaciones y un conjunto de
criterios adecuados al objetivo fijado, con el fin
de tomar una decisión".

7. Ámbitos de la evaluación
• Tradicionalmente, la evaluación se ha venido
aplicando casi con exclusividad al rendimiento
de los alumnos, a los contenidos referidos a
conceptos, hechos , principios, etc., adquiridos
por ellos en los procesos de enseñanza.

8. • la evaluación se ha extendido a otros ámbitos
educativos: actitudes, destrezas, programas
educativos, materiales curriculares didácticos, la
práctica docente, los centros escolares, el
sistema educativo en su conjunto y la propia
evaluación.

9. TIPOS DE EVALUACIÓN

10. Según los agentes evaluadores
• Evaluación interna: es aquella que es llevada
a cabo y promovida por los propios integrantes
de un centro, un programa educativo, etc. A su
vez, la evaluación interna ofrece diversas
alternativas de realización:
Autoevaluación

11. • Heteroevaluación: evaluadores distintos a las
personas evaluadas
• Coevaluación. es aquella en la que unos sujetos
o grupos se evalúan mutuamente

12. • Evaluación externa : se da cuando agentes
no integrantes de un centro escolar o de un
programa evalúan su funcionamiento. Suele ser
el caso de la "evaluación de expertos". Estos
evaluadores pueden ser inspectores de
evaluación, miembros de la Administración,
investigadores, equipos de apoyo a la escuela,
etc.

13. Según el momento de aplicación

14. Técnicas para la evaluación del
desempeño:
• Mapas Mentales.
• Solución de problemas.
• Método de casos.
• Proyectos.
• Diario.
• Debate.
• Ensayos.
• Técnica de la Pregunta.
• Portafolios.

15. Instrumentos que el docente puede utilizar para
registrar los datos obtenidos mediante la
observación se encuentran:
• Listas de cotejo.
• Entrevista
• Registros de desempeño.
• Diario de campo.
• Registro anecdótico

16. video: evaluación educativa
• http://www.youtube.com/watch?v=YgpeptNUy1
k

17. Gracias por su atención.