1. EVALUACIÓN DEL
APRENDIZAJE

2.  Utilizaremos el término aprendizaje para
referirnos específicamente a aquellos
procesos de aprendizaje que se desarrollan
en situaciones organizadas especialmente
para que esto ocurra, en instituciones
pertenecientes o no al sistema de educación
de todos los niveles.
 Es decir, el aprendizaje escolar
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3. Componentes:
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4. De Resultados
Procesal
Conocimientos Previos
Intencionalidad
Critico-Creativo
Factuales
Conocimientos
Estratégicos
Actitudinales
Conceptuales
Procedimentales
Modelo de congruencia entre conocimientos y evaluación
Pedro Ahumada Acevedo

5. TIPOLOGÍA DE LOS CONOCIMIENTOS
Declarativo Procedimental Actitudinal
Factual Conceptual Algoritmos Heurísticos Actitudes Valores Normas
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6. ¿QUÉ?
¿PARA
¿QUIÉN?
QUÉ?
EVALUACION
DEL
APRENDIZAJE
¿CUÁNDO? ¿CÓMO?
¿CON
QUÉ?
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7.  ¿Qué?
Objeto de Tipo de Evidencia
evaluación conocimiento criterios
• Declarativo
• Procedimental
• Actitudinal
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8.  ¿Para qué?
Objeto de Proceso
evaluación reflexivo
• Falta de vinculación con
los objetivos
• Poca reflexión sobre las
capacidades reales
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9.  ¿Cómo?
Cualitativas o
cuantitativas
Estrategias
pertinentes
Definición dela
metodología
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10.  ¿Con qué?
Instrumentos
Información
De
sobre las sistematización
evidencias
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11.  ¿Cuándo?
• Donde iniciamos
• Qué estrategia utilizamos
Diagnóstica • Qué actividad agregamos
• Qué habilidad debemos desarrollar
• Desarrollo de acciones conscientes en los
Formativa alumnos
• Qué decisión tomaremos?
Sumativa • Qué conocimientos se desarrollaron y en que nivel
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12.  ¿Quién?
Autoevaluación
•Los propios alumnos
Coevaluación
• Los compañeros de equipo
• El docente o alguna
Heteroevaluación autoridad externa
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