El documento describe la importancia de la metodología activa en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Algunos puntos clave son evaluar de manera activa, determinar criterios para actividades de metodología activa, y la importancia de valorar los logros alcanzados.

1. METODOLOGÍA ACTIVA Y EL
PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE .
Copyright © 2013 Ángel Narváez

2. EL HOMBRE Y LA MUJER DESPUES DEL PARAISO

3. QUÉ ES ………………
Observemos el video de Koko
¿ Cómo enseña la doctora Patterson?
¿ Cómo aprende Koko?
¿ Qué evalúa la doctora Patterson?
¿ Cómo evaluamos los logros de Koko?
¿ Qué valoramos más?
http://www.angorasturcos.es/vetfel_Koko.htm

4. • Logro de la sesión:
Al finalizar la sesión, analiza EL PROCESO DE ENSEÑANZA-
APRENDIZAJE Y y que significa evaluar de manera activa, cuales son los
criterios de una actividad de METODOLOGÏA ACTIVA y expresa su
importancia.

5. ¿Qué es VALORAR ?
Es el momento donde se juzga de manera
sistemática y comparativa los logros
alcanzados y teniendo en cuenta los
criterios previamente establecidos Esto se
convierte en….

8. ¿QUÉ ES MEJOR? PARA MÍ?

9. EL MAESTRO DE AJEDREZ Y EL MAESTRO DE NATACIÓN
El maestro y El proceso

10. Emociones-contextualizadas

11. Recordando….
Competencia
CONOCIMIENTOS
Saber
COMPETENCIA
ACTITUDES HABILIDADES/
Querer Hacer PROCEDIMIENTOS
Saber Hacer

12. El meme y el mito
¿El profesor sabe mas que el alumno?
El alumno supera al maestro.
Cómo se evalúa el éxito de una propuesta con metodología activa.
PROMOCIÓN DE LA CULTURA.
AGENTES CULTURALES
Emociones-contextualizadas

13. ACTUALIDAD, ADOLESCENCIA, HOMBRES Y MUJERES
¿Cómo aprenden?

14. Enfoquemonos: El logro
Visualiza lo
que el alumno
realiza al Observable y medible
término de sus
estudios
Define qué aprende el
alumno

15. La metodología activa
Evalúa el
proceso de
Facilita la aprendizaje
observación
del
Diseña desempeño
instrumentos de del estudiante.
aprendizaje

16. Tandem
“En la hora de receso tres profesores que
imparten el mismo curso, conversan sobre
cómo van a evaluar la siguiente práctica;
uno de ellos menciona que en la primera
hora va a tomar un examen escrito, el otro
señala que va a dejar un trabajo, y el tercer
profesor ha decidido evaluar a través de
una exposición grupal.”
¿Cuál es la mejor forma de valorar?

17. EVALUACIÓN POR COMPETENCIA
Conocer avances y
¿Para qué? dificultades de los
alumnos para generar
cambios y retroalimentar
¿Qué valoramos?
Conocimientos
Niveles
de logro Habilidades Actitudes
¿Cuándo?
Al inicio, en el
proceso y al final

18. DISCUSIÓN CONTROVERSIAL
Medir, Calificar y Evaluar
¿Son lo mismo?

19. • Es enjuiciar mediante
• Es la • Es un proceso
asignación
simbólica de
comparar sistemático de
una recopilación de
Calificación
una medida información y
cuantitativa o cantidad
Medición
compararlos con
Evaluar
cualitativa con su criterios previamente
que ha sido respectiva establecidos para la
interpretada
previamente.
unidad. toma decisiones.

20. UNA ACTIVIDAD DE METODOLOGÍA ACTIVA:
Ser objetiva:
Ser válida y Ser
para observar
confiable. organizada
desempeños.
Ser Permitir el
significativa: trabajo Ser lúdica
contextualizada colaborativo.

21. Rally:
Cuestionario
1.-¿Cuál es la diferencia entre metodología activa y
la metodología tradicional.?
2.- ¿Por qué es muy importante la valoración?
3.- ¿El uso de las metodologías activas permiten
tomar decisiones? ¿Por qué?

22. ¿Cómo
y
cuándo aplicar las
metodologías
activas?

23. Demostrar lo que es capaz de hacer
Pirámide de Miller
(simulaciones)
Observación directa de la
(competencia)
Hace actividad
Habilidad Cognitiva- psicomotriz
Cómo aplicarlos en
casos concretos Ensayos, proyectos
Demuestra Formas
(saber cómo) portafolios
•Autoevaluación
•Coevaluación
•Heteroevaluación
Exámenes
Conocimiento Explica escritos
(Saber)
Dominio
Cognitivo Exámenes Objetivos
Conoce

24. Diseño y validación de un sesión de
metología activa
Logro de la Contenido Actividades
Logro del Curso realizadas en
unidad Temático
clase
Sistema de Pertinencia Instrumentos de
evaluación evaluación

25. FORMATO
¿CÓMO Y CON QUÉ ENSEÑAS Y VALORAS?

26. ¿CÓMO Y CON QUÉ VALORAS?

27. EL APOSTOLADO.
Cuidado con las virtudes y los defectos

28. • Se adecuan a los saberes
esperados (logro)
Con el uso de la
• Los enunciados se
metodología activa es presentan con claridad y
vital Cuidar mucho el precisión
diseño de instrumentos • Pueden ser aplicados por diferentes docentes del
de evaluación mismo curso
• Los enunciados son neutrales y condicionan las
respuestas.

29. CRITERIOS PARA EL DESARROLLO DE UNA CLASE CON
METODOLOGIA ACTIVA. recogiendo mis …….PASOS
• Revisar el LOGRO
ESPERADO,
Contextualiza
2 • Seleccionar los
criterios con los
cuales será evaluado
4
• Prioriza la cultura.
• Definir la tarea a
• Diseñar la escala de
realizar por el alumno.
valoración.
• Visualiza la tarea
• Innova
1 3

30. FINALMENTE