Primera aproximación a los problemas de la evaluación en las residencias

1. EVALUACIÓN EN LAS
RESIDENCIAS DEL EQUIPO DE
SALUD
CONCEPTOS BÁSICOS
2018
Lic. Patricia Rodríguez

2. Evaluar consiste, en principio, en
emitir juicios de valor acerca de
algo: objetos, conductas, planes.
Estos juicios tienen una finalidad.
La evaluación no tiene un fin en sí
misma. No se evalúa por evaluar.
Se evalúa para tomar decisiones
con respecto a la marcha de un
proceso.
Alicia
Camilloni
Lic. Patricia Rodríguez

3. Lic. Patricia Rodríguez
POR QUÉ Y PARA
QUÉ
DESDE QUÉ PARADIGMAS
INTERPRETAMOS LOS
RESULTADOS
INTERCAMBIO.
CONSENSOS. PUBLICIDAD
SISTEMA. INFORMACION
EMPÍRICA. VALIDEZ.
CREENCIAS ,PREJUICIOS,
EFECTO PIGMALIÓN, CULTURA
DE LA EVALUACIÓN

4. Lic. Patricia Rodríguez
QUIEN EVALUA
QUE
PARA QUE
COMO
• Responsables de la
formación
• Autoevaluación
• Pares
• Autoridades internas
•Autoridades externas.
• competencias de los
profesionales en formación
• perfil/programa/instituciones
•Estrategias de formación
•competencias de los
responsables de la formación
• Diagnosticar
• Seleccionar
• Orientar ,Retroalimentar decisiones
en proceso o para nuevos ciclos
•Descubrir resultados no anticipados
• certificar/acreditar.
• Observación en sit natural
/ libre o estructurada
• Observación en situaciones
simuladas estructaradas.
•Exámenes escritos/orales
• Entrevistas
• Encuentros, supervisión
•Encuestas, cuestionarios
SISTEMA DE
EVALUACION

5. Lic. Patricia Rodríguez
EL PROCESO DE EVALUAR
En general, la evaluación puede ser vista de
dos maneras:
 Como una fase del proyecto, la cuál se
realiza después de la ejecución del
mismo y se hace una investigación para
saber si lo que se hizo se hizo bien.
 Como un proceso, el cuál se desarrolla
de manera conjunta desde la planeación,
ejecución y finalización del proyecto.

6. El enfoque de la Educación
Permanente en Salud
 La Educación Permanente en salud
concibe al trabajador como sujeto
reflexivo que identifica problemas,
los analiza a la luz de diferentes
perspectivas, genera conocimientos y
articulando todos estos elementos
contribuye a la transformación de las
prácticas.
Lic. Patricia Rodríguez

7. Lic. Patricia Rodríguez
Como reconocer un problema de
evaluación?
Un problema es la brecha entre una realidad observada y una
realidad deseada por un sujeto individual o colectivo.
No existen los problemas sin los sujetos. Es una
interpretación de una situación . Depende del sistema de
valores y de conocimientos. Los problemas se dan en un
espacio y en un tiempo histórico.

8. Los Problemas son subjetivos
 Su definición cambia según quién lo defina. Se
comprende desde el punto de vista y desde la
visión del actor que lo percibe
Lic. Patricia Rodríguez
Los problemas son delimitados por quiénes lo
identifican.
Pueden ser de diferente alcance y complejidad
Saber definir y seleccionar un problema es
una habilidad decisiva a la hora de buscar
soluciones

9. Lic. Patricia Rodríguez
Las situaciones problemáticas generalmente son
complejas
Pueden contener varios problemas
Es necesario identificar dimensiones y pensar
estrategias de abordaje para cada una.

10. Lic. Patricia Rodríguez
LA EVALUACION COMO HERRAMIENTA DE
CONOCIMIENTO Y ESTRATEGIA DE MEJORA Y
PERFECCIONAMIENTO
• ES PARTE DEL PROCESO FORMATIVO
• ES MAS QUE UN CONJUNTO DE PRUEBAS O INSTRUMENTOS
• MEJORA CUANDO TAMBIÉN MEJORA EL CONJUNTO DE LAS
SITUACIONES DE FORMACION
LA RESOLUCION DE LOS PROBLEMAS DE LA
EVALUACION COMIENZA CUANDO
SE PROGRAMA LA FORMACION

11. Lic. Patricia Rodríguez
Describir una situación problemática de la
evaluación en las Residencias del Equipo de
Salud
Identifique la residencia/concurrencia y el contexto
de realización/desarrollo.
¿Cuál es el problema? Para quién ? Por qué?
¿qué relevancia tiene? Es viable su solución?
¿Está en mi área de gobernabilidad?
¿quiénes están involucrados?
¿Cómo se relaciona con el contexto laboral?
¿Qué dimensiones se pueden abordar desde el
encuadre de formación? Proponga acciones para su
solución.