Documento descriptivo sobre: Taller de seguridad en Internet para menores. Contenidos, objetivos, metodología. Duración Aprox. 60 min. Adaptable a diferentes colectivos: asociaciones de padres y madres, educadores, ong´s, instituciones públicas, colegios e institutos.

1. AlfabetizaciónTecnológica y TIC´s
PropuestaActividad
Internet y los niñosdesde la
Escuela 2.0
Hebe Global

2. Hebe Global Technology 2
Presentación
Es pronto, seguro, para determinar si las tecnologías nos hacen más o
menos inteligentes, pero ya la observación nos indica, si tenemos
jóvenes cerca, que si parece haber indicios de que en algunos
aspectos nuestros cerebros están iniciando cambios. Si lo pensamos
des desde un punto de vista evolutivo, parece lógico que cambiemos.
Somos organismos dinámicos, bien preparados para adaptarnos a un
medio que, lo miremos como lo miremos, con relación al
conocimiento, está cambiado. Ahora que podemos aumentar,
apuntalar y prestar apoyos a nuestra inteligencia (veremos como
cambia nuestra memoria y el almacenamiento de datos; en cierto
modo se delega a la extensión mnemotécnica que puede significar la
máquina), sería extraño que aquélla no cambiase.
En condiciones extremas, como las que provocan muchos
videojuegos, es probable que se promuevan nuevas estructuras, que
se activen nuevas formas de aprendizaje y conocimiento que no
hubieran tenido la oportunidad de desarrollarse en un mundo offline.
Gracias a internet y las nuevas tecnologías seremos capaces de
hacer cosas nuevas, de mostrar nuevas inteligencias, También de
conservar o hacer mejor algunas cosas que nos son adaptativas y han
podido suponer incluso, en determinados momentos, la superviviencia
del ser humano. Lo hemos visto con extensión en cuanto a la
organización, a la oportunidad que nos devuelve la red en este
sentido, pero también las habilidades espaciales, podrían estar siendo
mantenidas a través de cosas tan socialmente trivializadas como los
videojuegos
Enero de 2013
Hebe Global

3. Hebe Global Technology 2
Objetivos
Dirigimos nuestra acción a colectivos que puedan estar excluidos de la
sociedad de la Información por razones de género, edad, entorno
profesional y social, falta de tiempo, conocimientos, habilidades.
motivación y/o recursos materiales o económicos.humano.
A través de nuestrasiniciativasdesarrollamos un papel vital de conexión
entre lo local y lo global en la sociedad de la información. Nuestra
forma de contribuirsuelesersiempreinnovadora en la búsqueda de
soluciones y creativa a la hora de detectar y canalizar las necesidades
y demandas existentes en nuestroámbito de actuación, porque
estamoscerca de las situaciones de nuestroentornomáscercano y
portanto, somosconcientes, estamoscerca, de las soluciones a aportar.
Laseguridad en la redtiene que existirpara todos los usuarios de
Internet, es decir, todasaquellaspersonas que tenganconectado un
ordenador a la redtienen que asegurarse de trabajar con las
mejorescondicionesposibles.
En el caso de las familias es muy importante que los padresinformen y
formen a sus hijos de las posiblesamenazasexistentes en la red y les
orienten sobre cómo no caer en ellas. A su vez los
propiospadresrecibenorientación sobre los posiblespeligros que
puedentener sus hijos en la red y las amenazas que
comoadultospuedentener en determinadosmomentos si no se hace un
usoadecuado de Internet.
Los objetivosdelTaller sobre Seguridad e Internet para los niños, son los
siguientes:
- Conocerpor parte de los niños las diferentesamenazas que hay en la
red.

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- Reconocer el usoindebidodelordenador para poderprotegerlos de
posiblesamenazas.
- Enseñar a los niños para que despuésenseñen a sus
padrestodolorelacionado con Internet: enseñar a enseñar.
- Valorar la importancia de la comunicación entre padres e hijos para
evitarabusospor la red.
- Orientar e informar sobre seguridad en la red.
- Dar a conocer los distintossoportes de ayuda on-line para
podersolucionarcualquierdudaacerca de la seguridad en la red.
Destinatarios
Tenemos que conocer sus característicaspsicoevolutivas,cognitivas, el
tipo de alumnos que puedehaber en un aula, su
comportamientogrupal, las dinámicas de grupo y/o las
técnicasmásadecuadas para podertrabajar con ellos.
Este período escomplicado de analizar. Por un ladoexisten
lascaracterísticas de final de lainfancia y porotrohayniños que
comienzan la adolescenciatemprana. Estohace que resultedifícildefinir
las característicaspropias de estaetapa. Así queintroduciremos la
etapa con característicasdel final de la infancia y delprincipio de la
adolescencia.
Un niño de 10 a 15 años se sitúa en las siguientesetapassegún Piaget:

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- De 9 a 11 años, operacionesconcretas.
- De 11 a 13 años, operacionesformales.
- De 13 a 18 años, operacionesformalesavanzadas.
Que los niños de los 7 a los 11 añosya son capaces de analizar y
sintetizaraquello que se les presenta de forma concreta o real.
Aparecen los esquemaslógicos de seriación y ordenamiento mental de
conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio,
tiempo y velocidad. Con ello el niño evoluciona, ver de una forma
distintalo que le rodea y loconcibecomo parte suyadandolugar a la
causa – efecto, a la aparición de normas, al deseo de justicia en el
juego de reglas, etc.
De los 11 años en adelante el niño se encuentra en la etapa de la
operacionesformales y esoimplica que se ha alcanzado la abstracción
sobre conocimientosconcretosobservados, llegando a utilizar el
razonamientológicoinductivo y deductivo. En estafase se
desarrollansentimientosidealistas, hay un desarrollo de los conceptos
morales, el grupo de amigos adquiereunagranimportancia, se va
formando la personalidad, etc.
Programas(Contenidos)

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Conceptuales
Los contenidosconceptuales que se van a desarrollar son:
- La seguridad en la red.
- Las amenazas de la seguridad.
- Los mecanismos de protección y seguridad.
Actitudinales
Los contenidosactitudinales que se pretenden son:
- Valoración del conocimiento de las diferentes amenazas de la red.
- Gusto por realizar una comunicación informativa y formativa con los
padres sobre la seguridad en la red.
Procedimentales
Los procedimientos que se van a desarrollar, son :
- Realización de diferenteslistados de las amenazas en la red.
- Comprensión de las medidas de seguridad en la red.
- Reconocer las diferentesamenazasexistentes en la red.
- Realización de medidas para poderprotegerse de las amenazas
de la red.
- Explicación a los padres de lorelativoa la seguridad en la red.
- Conocimiento y utilización de los diferentessoportes de
ayudaonline.
Resumen Global Contenidos

7. Hebe Global Technology 2
Concepto de seguridad.
Concepto de virus y malware.
Tipos y ejemplos de amenazas en la red.
• Mecanismos de protección personal y del ordenador
• Redes sociales.
• Consejos para proteger a los menores.
• Los e-derechos de los niños y las niñas.
Identidad digital y reputación online. (Adolescentes)
Resumen, conclusiones y recomendaciones.
Metodología
Va a seractiva para evitar que los alumnos se aburran con tecnicismos
que no entenderían si fuera de otra forma y participativaporque
requiereunainteracción continua entre los participantes y el formador.

8. Hebe Global Technology 2
Taller sobre Internet y seguridad en la
Reddesde la Escuela 2.0
@JaimeSanabia78