Guía

1. MÓDULO: INTERNET SEGURA
Guía para dinamizadores
Recursos metodológicos para el empoderamiento digital de la ciudadanía
Julio 2011
Actualización Enero 2013
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2. ÍNDICE
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................ 2
OBJETIVOS................................................................................................................................ 5
PROGRAMA SESIONES.............................................................................................................. 6
METODOLOGÍA ........................................................................................................................ 7
SESIONES ................................................................................................................................. 8
GLOSARIO............................................................................................................................... 22
WEBGRAFIA ........................................................................................................................... 25
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3. PRESENTACIÓN
La incorporación de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC)
como medio de comunicación e información es un instrumento indiscutible
e indispensable a los fines educativos, sociales y culturales.
El uso generalizado de dispositivos electrónicos, Internet y herramientas web 2.0
ha favorecido la aparición de algunos riesgos vinculados a la interacción con las
mismas y muy frecuentemente, los jóvenes, pre adolescentes y los padres o tutores
desconocen este tipo de situaciones al desconocer el modo en que las utilizan.
Por eso, hoy, uno de los grandes desafíos es enseñar a los jóvenes y
adolescentes a usar de forma segura y responsable las TIC aprovechando
al máximo Internet y sus recursos tecnológicos como medio de comunicación
y como canal de acceso a información de calidad.
El presente módulo plasma una concepción integral de lo que significa el Uso
Seguro y Responsable de las Tecnologías de Información y Comunicación
(TIC).
Enmarcado dentro del proyecto Conecta Joven, los y las jóvenes (formados por
los dinamizadores) adquirirán conocimientos, habilidades y actitudes en el uso
responsable de la Seguridad en Internet que posteriormente transmitirán a
pre adolescentes.
En este sentido, se pretende fomentar en los jóvenes el uso constructivo,
creativo y crítico de las TIC de tal manera que sean ellos y ellas mismos/as los
que transmitan la búsqueda de la disminución de los factores de vulnerabilidad a
los pre adolescentes y el aumento de sus capacidades de autoprotección.
Asimismo, y para cumplir con este objetivo, los contenidos incluyen las
consideraciones con las que deben contar tanto los dinamizadores como los jóvenes
y pre-adolescentes para que al interactuar a través de ellas puedan prevenir
situaciones de riesgo, discriminar los contenidos convenientes de los que
no lo son contribuyendo a que obtengan herramientas y criterios para analizar de
forma crítica los contenidos a los que tienen acceso.
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4. La formación que se imparte a los y las jóvenes, se basa en una propuesta base
que se modifica y adapta a la realidad de estos según sus edades, conocimientos
previos en Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
Este proceso de modificación y adaptación de la formación se lleva a cabo
inicialmente durante la formación de las personas dinamizadoras, teniendo en
cuenta los conocimientos previos que ellos y ellas tienen de los y las jóvenes de su
entorno; y se termina de definir mediante el trabajo colaborativo entre todas las
personas dinamizadoras en el transcurso del proyecto.
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5. OBJETIVOS
1. Promover en los y las jóvenes capacidades para el análisis y para crear
estrategias de prevención de riesgos en las interacciones a través de
diferentes dispositivos electrónicos, Internet y herramientas web 2.0.
2. Propiciar usos responsables de Internet y de las aplicaciones web 2.0
3. Promover una actitud que favorezca la participación de los y las jóvenes en
la construcción de estrategias de prevención y uso responsable de las TIC.
4. Formar a jóvenes dándoles la oportunidad de participar en la transformación
social de su entorno.
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6. PROGRAMA DE LAS SESIONES
SESIÓN 1: ¿QUÉ SABEMOS DE SEGURIDAD EN INTERNET?
SESIÓN 2: HÁBITOS RESPONSABLES EN EL USO DE INTERNET Y LA WEB 2.0
SESIÓN 3: RIESGOS VINCULADOS AL USO DE INTERNET Y WEB 2.0
SESIÓN 4: REPORTEROS EN SEGURIDAD EN INTERNET
SESIÓN 5: ¿YA CONTROLAS? POR UNA NAVEGACIÓN SEGURA
SESIÓN 6: SEAMOS LEGALES
SESIÓN 7: PROMOVAMOS EL USO RESPONSABLE DE INTERNET Y WEB 2.0.
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7. METODOLOGÍA
Este módulo sigue la filosofía del programa Conecta Joven con una metodología de
Aprendizaje – Servicio: Una propuesta educativa que combina procesos
de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto bien
articulado donde los participantes aprenden al trabajar en necesidades
reales del entorno con la finalidad de mejorarlo.
Conecta Joven es un proyecto intergeneracional de aprendizaje y servicio en el
que jóvenes de 16, 17 y 18 años imparten de manera voluntaria talleres de
informática básica a personas adultas de su entorno que no han tenido la
posibilidad de aprender a utilizar un ordenador.
En el programa Conecta Joven los y las dinamizadores/as forman a jóvenes para
que éstos formen a personas adultas. En este módulo, en cambio, los y las
jóvenes formarán a pre adolescentes en vez de personas adultas.
El módulo está compuesto por siete sesiones de dos horas cada una. Sin
embargo la última que es en la que los jóvenes planifican y diseñan la formación a
los pre adolescentes se puede ampliar con una o más sesiones según las
necesidades del grupo.
Todas las sesiones combinan contenidos teóricos con propuestas prácticas
grupales en la que los y las jóvenes adquirirán conocimientos, habilidades
y actitudes en clave de seguridad e Internet de forma práctica y
colaborativa.
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8. SESIONES
SESIÓN 1: ¿QUÉ SABEMOS DE SEGURIDAD EN INTERNET?
1. PRESENTACIÓN DEL MÓDULO
Presentación del módulo Internet Segura a los y las jóvenes y explicación de que
ellos/as serán los formadores de los y las jóvenes menores que ellos en el uso
responsable de Internet.
Explicación de los temas de las diferentes sesiones y los objetivos que se pretende
conseguir al finalizar el módulo.
2. PRESENTACIÓN DE LOS OBJETIVOS DE LA SESIÓN:
Reconocer la dimensión global y atemporal de Internet
Comprender que las interacciones virtuales tiene consecuencias en la vida real
Reflexionar colectivamente acerca de las formas más seguras de navegar por
Internet e interactuar con las tecnologías.
3. ACTIVIDAD: Brainstorming o tormenta de Ideas sobre Internet Segura
Desarrollo actividad:
Proponer por grupos hacer un Brainstorming o tormenta de ideas sobre el concepto
Internet Segura para conocer las ideas previas de los chicos/as sobre el tema.
Exposición de los conceptos por parte de los grupos.
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9. 4.CONTENIDOS:
Introducción al Uso Seguro y Responsable de las Tecnologías de Información y
Comunicación.
Recurso: Presentación Internet Segura 1
5.ACTIVIDAD: El juego de las frases
Desarrollo actividad:
Se entrega una cantidad de cartones a cada grupo y se propone analizar las frases
dadas, encontrarles diferentes significados, vincularlas al uso que ellos hacen
de Internet, etc.
A partir esta actividad, promover que los jóvenes puedan contar experiencias
negativas que hubieran tenido con las TIC y hacer una reflexión colectiva
acerca de las formas más seguras de navegar por Internet e interactuar con
las tecnologías.
Recurso:
Frases escritas en cartones:
“Internet es un mundo virtual”
“Internet: la gran biblioteca del mundo”
“En Internet hay de todo”
“Internet es positivo porque nos une, nos conecta”
“Usemos Internet con precaución”
“Un amigo en un clic”
“Aprendamos a decir: ‘No, gracias”
“Es peligroso contactar a desconocidos por Internet”
“Amor en el chat”
“No entres a sitios prohibidos”
“Contenidos sólo para adultos”
6.NUBE DE PALABRAS INTERNET SEGURA:
En base a toda la sesión, proponer la confección de una nube de palabras de
Internet Segura (en un mural o Internet en un programa como el Wordle:
http://www.wordle.net )
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10. SESIÓN 2: HÁBITOS RESPONSABLES EN EL USO DE INTERNET Y LA WEB 2.0
1.PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN Y CONTENIDOS
Presentación de la sesión y objetivos.
Promover capacidades para el análisis y para crear estrategias de
prevención de riesgos en las interacciones a través de diferentes
dispositivos electrónicos, Internet y herramientas web 2.0.
2.CONTENIDOS:
Hábitos responsables de uso de Internet y herramientas 2.0.
Descripción y análisis de los programas y tecnologías más usadas por los jóvenes
Las diferentes herramientas de interacción: correo electrónico, redes sociales,
buscadores, wikis, sitios web. chat, blogs, fotologs, etc. Características de cada
una de ellas.
Internet
Correo electrónico
Las salas de chat (de conversación)
Programas de Mensajería Instantánea: Microsoft Live Messenger
Redes sociales (Facebook, Tuenti y twitter)
Páginas web de publicación de videos (You tube)
Blogs y fotologs
Las redes de intercambio de archivos como P2P o peer to peer (Ares,
Kazaa,..)
Recurso: Presentación Internet Segura 2
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11. 3.ACTIVIDAD: Analizando Internet y herramientas 2.0
En base a los contenidos presentados, promover la discusión grupal: Estáis de
acuerdo? Hacer una tabla grupal sobre lo que ellos consideran positivo, los riesgos
y que hábitos serían los adecuadas para utilizar Internet y las herramientas de una
forma responsable y segura.
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12. SESIÓN 3: RIESGOS VINCULADOS AL USO DE INTERNET Y WEB 2.0
1.PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN Y CONTENIDOS
Presentación de la sesión y objetivos.
Conocer los diferentes riesgos derivados del uso de Internet y herramientas
web 2.0
Reconocer los riesgos de establecer contacto con desconocidos.
Comprender la importancia de resguardar la identidad y los datos
personales
Comprender el derecho del otro sobre su propia imagen
2.CONTENIDOS:
Riesgos derivados del uso de las TIC
Introducción
Riesgos derivados del uso de las TIC
Ciberbullying (ciberintimidación)
Grooming (ciberacoso)
Sexting (sexteo)
Phising (Robo de datos)
Recurso: Presentación Internet Segura 3
2.ACTIVIDAD:
Trabajo de casos prácticos en pequeños grupos sobre los diferentes riesgos:
Ciberbullying, grooming y sexting.
Desarrollo actividad: Cada grupo recibirá un juego que aborda distintos problemas
vinculados al uso de herramientas tecnológicas habituales.
El JUEGO DEL MÓVIL
EL JUEGO DEL FACEBOOK
EL JUEGO DEL CHAT
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13. Una vez finalizado el trabajo y la discusión en cada grupo, se realizará una
reflexión colectiva sobre las pautas de prevención, cuidado y uso responsable de
las TIC.
Como cierre se realizará una pieza comunicacional en grupo que plasme los
problemas y/o las soluciones planteadas y se recogerá en un documento
Word/mural
Recursos: El juego del móvil, El juego del Facebook y el Juego del Chat.
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14. SESIÓN 4: REPOTEROS 2.0 EN SEGURIDAD EN INTERNET
1.PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN Y CONTENIDOS
Presentación de la sesión y objetivos.
Reflexionar sobre casos reales mostrando la importancia de tener hábitos
responsables en la red.
Mostrar la importancia de cuidar y preservar la identidad digital .
2. ACTIVIDAD: REVISTA Internet Segura
Trabajo por grupos: Cada grupo analiza una noticia y tiene que construir un
artículo propio con el análisis de la noticia, causas, consecuencias, actitudes no
responsables y que actitudes deberían haber sido las correctas.
Cada grupo expondrá su artículo y se debatirán las valoraciones en plenario.
Recurso: Noticias. Colección de diferentes noticias sobre uso y riesgos
3.ACTIVIDAD: Identidad digital
Esta actividad consta de dos partes
Parte 1: Se pregunta al grupo qué es para ellos la identidad digital y cómo es la
suya propia y el uso que hacen de ella en la red. Posteriormente, se da la
definición sobre qué es la identidad digital y se expone el vídeo cómo ejemplos de
la construcción de identidad digital :
DEFINICIÓN IDENTIDAD DIGITAL: La identidad digital es lo que somos para
otros en la Red o, mejor dicho, lo que la Red dice que somos a los demás. No está
definida a priori y se va conformando con nuestra participación, directa o inferida,
en las diferentes comunidades y servicios de Internet. Las omisiones, al igual que
las acciones, constituyen también parte de nuestra identidad por lo que dejamos
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15. de hacer. Los datos, por supuesto, nos identifican. También las imágenes, su
contexto y el lugar donde estén accesibles proporcionan nuestro perfil online.
VIDEO: ¿Tienes privacidad de verdad en las redes sociales?
http://www.youtube.com/watch?v=_VAgyuNjnoY&feature=player_embedded
Parte 2: Se presenta el artículo: “La construcción de identidades peligrosas
en las redes sociales: el caso de Kiki Kannibal”
Análisis del artículo por grupos y confección de recomendaciones sobre la
construcción de la identidad digital.
Recurso: Artículo “La construcción de identidades peligrosas en las redes sociales:
el caso de Kiki Kannibal”
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16. SESIÓN 5: ¿YA CONTROLAS?
1.PRESENTACIÓN DE LA SESIÓN Y CONTENIDOS
Presentación de la sesión y objetivos.
Promover la navegación segura
Fomentar la creatividad de los y las jóvenes mediante el cómic.
Introducir una herramienta gratuita para la creación de cómics en línea
(http://stripgenerator.com).
2.ACTIVIDAD:
Trabajo de casos prácticos en pequeños grupos sobre:
1. Copias de seguridad
2. Usuarios y contraseñes
3. Privacidad
4. Virus informático
5. Malware: Troyanos
6. Malware: Backdoors y Drive by Download
7. Datos personales
Desarrollo actividad: Cada grupo recibirá información sobre cada temática que
resumirá y expondrá a sus compañeros/as. Posteriormente, y en base a las
aportaciones de cada grupo se hará una reflexión conjunta sobre la necesidad e
importancia de la navegación segura.
Recurso: Documentos asociados a la sesión 5: Navegación Segura
3. ACTIVIDAD: Cómics: Conéctate de forma segura!
Desarrollo actividad:
Una vez finalizado el trabajo y la discusión en cada grupo, se dividirá a los y las
jóvenes por grupos para crear cómics sobre las conclusiones extraídas de la
primera actividad. Se propone que haya cinco grupos y así cinco cómics, uno por
cada temática trabajada.
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17. Para la creación de cómics se utilizará la siguiente herramienta web:
http://stripgenerator.com (Si no se dispone de ordenador se hará en murales)
Hay que tener muy en cuenta que l@s jóvenes han de pensar que estos
consejos/valoraciones que se realicen en cómic deben ser útiles para
trabajar con pre adolescentes, es decir, poder aplicarlo a su actividad
formativa en el marco del proyecto Conecta Joven o realizar con los pre
adolescentes la misma actividad formándoles también en esta nueva
herramienta web.
Recurso: Mini manual de Stripgenerator
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18. SESIÓN 6: SEAMOS LEGALES
1.PRESENTACIÓN SESIÓN Y CONTENIDOS
Presentación de la sesión y objetivos.
Incorporar normas de convivencia y respeto en la interacción (netiqueta) a
través de Internet y herramientas web 2.0.
Promover el uso seguro de Internet mediante la creación de consejos y
pautas de autocuidado elaboradas por los y las jóvenes para los y las
jóvenes.
Promover el análisis crítico de los sitios frecuentados por los jóvenes tanto
para la diversión como para acceder a información.
2.CONTENIDOS:
Normas y consejos sobre uso responsable de Internet y herramientas 2.0
Recurso: Presentación Internet Segura 4
2.ACTIVIDAD: Nuestras recomendaciones de seguridad
DECALOGO DE INTERNET SEGURA ¡Conéctate!
Construcción de un decálogo de seguridad en internet
Desarrollo: Se propone que por grupos hagan una lista de RECOMENDACIONES
que incluyan los consejos que todos los y las jóvenes tienen que tener en cuenta
para cuidarse mientras usan Internet y otras tecnologías. Luego se discutirán y
consensuarán las recomendaciones en plenario.
Finalmente se construirá de forma conjunta un decálogo de seguridad en Internet:
DECALOGO DE INTERNET SEGURA ¡Conéctate!
El decálogo contendrá los logos de Conecta Joven y la entidad. Encontrareis un
ejemplo en los recursos de esta sesión.
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19. Recursos: Ejemplo decálogo
Trabajo pre adolescentes:
Contenido que formará parte de la formación a pre adolescentes.
La formulación final de los mismos será volcada en los pósters que luego
pueden ser colocados por los mismos jóvenes en diferentes espacios de la
escuela y, de esta manera, convertirse en multiplicadores de las
habilidades y conocimientos adquiridos sobre el tema.
4.ACTIVIDAD: Este sitio sí, este no
Se les solicita que discutan en grupo ¿cómo se puede evaluar un sitio de
Internet? ¿Cuáles son los parámetros que utilizarías?
Desarrollo de la actividad:
Los diferentes grupos los escriben en la parte superior de la tabla (ejemplos para
sugerirles: navegabilidad, confiabilidad, tipo de contenidos, temática, recursos
disponibles, etc.)
Luego, en la columna de las categorías de los sitios, deberán incluir tres sitios por
categoría.
A continuación, se les pide que los evalúen según sus propios parámetros y se
presente en grupo las valoraciones.
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20. SESIÓN 7: PROMOVAMOS EL USO RESPONSABLE DE INTERNET
1.PRESENTACIÓN SESIÓN Y CONTENIDOS
Presentación de la sesión y objetivos.
Planificar las sesiones para el trabajo con los pre adolescentes
Desarrollar estrategias de navegación segura
2.ACTIVIDAD: ¿Cómo aprendemos?
Exponerles que en este módulo serán formadores de jóvenes menores que ellos/as
y no de adultos. Proponer una tormenta de ideas sobre cómo ellos/as piensan que
es el enseñar a adolescentes. ¿Qué diferencias nos encontramos con la formación a
adultos? ¿Cómo hemos aprendido?
Se reparte un artículo por grupos sobre el aprendizaje de los y las jóvenes nativos
digitales sobre el que cada grupo definirá las características de aprendizaje de los
y las jóvenes. Una vez definidas cada grupo expondrá sus aportaciones y se
enlazará con los contenidos diseñados para pre adolescentes.
Recurso: Artículo: Nativos digitales y modelos de aprendizaje. Felipe García,
Javier Portillo, Jesús Romo, Manuel Benito. Universidad del País Vasco
3.ACTIVIDAD: PLANIFIQUEMOS LAS SESIONES
Presentación de los contenidos para los pre adolescentes. Trabajo por grupos y
planificación de sesiones.
Fase de planificación.
Cada pareja de jóvenes planificará una sesión formativa del curso de pres
adolescentes. Previo a ello se definirá una estructura para las sesiones.
Estructura a proponer: Presentación de la sesión + Práctica sobre el conocimiento
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21. de la temática + contenidos + actividad
Cada pareja se hará cargo de planificar una sesión de hora y media con los
contenidos del curso de pre adolescentes que prefiera, de tal manera que al final
quede planificado todo el curso para las personas adultas.
Finalmente, se expondrán las sesiones.
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22. GLOSARIO
Blogs: Los blogs son páginas web en las cuales las personas despliegan en forma
cronológica información sobre un tema específico, produciendo su propio contenido
virtual.
Correo electrónico (e-mail): Herramienta de comunicación de uso sencillo y
accesible, que ha facilitado el intercambio de información entre las personas.
Ciberbullying: Ciberacoso (también llamado ciberbullying en la traducción al
inglés) es el uso de información electrónica y medios de comunicación tales como
correo electrónico, redes sociales, blogs, mensajería instantánea, teléfonos móviles
y websites difamatorios para acosar a un individuo o grupo, mediante ataques
personales u otros medios.
ECPAT International: es una red mundial de organizaciones e individuos que se
dedican a enfrentar a la explotación sexual comercial de niños y adolescentes,
incluyendo a la explotación de niños y adolescentes en pornografía, prostitución y
trata. A través de la generación de conocimiento, incidencia política, capacitación,
reformas legales e iniciativas para fortalecer la aplicación de la ley, ECPAT busca
asegurar el derecho de los niños y adolescentes a vivir libres de la explotación
sexual.
Fotolog: El fotolog permite tener un sitio web personal donde se puede publicar
fotografías acompañadas de un comentario propio y recibir comentarios de los
visitantes.
Grooming: El grooming de niños por Internet (o simplemente grooming) es
un nuevo tipo de problema relativo a la seguridad de los menores en Internet,
consistente en acciones deliberadas por parte de un/a adulto/a de cara a establecer
lazos de amistad con un niño o niña en Internet, con el objetivo de obtener una
satisfacción sexual mediante imágenes eróticas o pornográficas del menor o incluso
como preparación para un encuentro sexual, posiblemente por medio de abusos
contra los niños.
Messenger (MSN): El Messenger es una herramienta que permite la interacción
a través de la comunicación escrita y audiovisual. Tiene la mismas características
de las salas de chat, pero el usuario puede elegir, o no, a la persona con quien
quiere interactuar.
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23. Páginas web de publicación de videos: Se trata de servicios web mediante los
cuales los usuarios pueden compartir videos digitales a través de Internet. Estas
páginas web almacenan los videos y permiten a los usuarios etiquetarlos,
comentarlos y descargarlos.
Phising: Phishing es un término informático que denomina un tipo de delito
encuadrado dentro del ámbito de las estafas cibernéticas, y que se comete
mediante el uso de un tipo de ingeniería social caracterizado por intentar adquirir
información confidencial de forma fraudulenta (como puede ser una contraseña o
información detallada sobre tarjetas de crédito u otra información bancaria). El
estafador, conocido como phisher, se hace pasar por una persona o empresa de
confianza en una aparente comunicación oficial electrónica, por lo común un correo
electrónico, o algún sistema de mensajería instantánea o incluso utilizando también
llamadas telefónicas.
P2P o peer to peer: A través de estas redes es posible intercambiar toda clase de
archivos, sin la necesidad de un servidor o computadora intermediaria, sino
simplemente desde una computadora a otra. Se utiliza este recurso para bajar
música, películas, videos u otros tipos de programa.
Redes sociales: Las redes sociales son espacios de interacción virtual que
visibilizan las conexiones existentes entre personas y permiten compartir las
publicaciones que realizamos con los contactos que hemos incluido en nuestra lista
de “amigos”.
RSS (Really Simple Sindication): son las siglas de Really Simple Syndication, un
formato XML para sindicar o compartir contenido en la web. Se utiliza para difundir
información actualizada frecuentemente a usuarios que se han suscrito a la fuente
de contenidos. De este modo, se puede obtener información sobre las
actualizaciones de los sitios web de preferencia sin tener que visitarlos.
Salas de chat: Son canales de interacción que permiten establecer contactos con
personas con intereses en común, al ingresar a diferentes salas temáticas.
Sexting: Envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos)
producidos generalmente por el propio remitente, a otras personas por medio de
teléfonos móviles.
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24. Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC): Conjunto de servicios,
redes, software y dispositivos que proporcionan la informática y sus tecnologías
asociadas –telemática y multimedia– así como los medios de comunicación social
(“medios de comunicación masivos”) y los medios de comunicación interpersonales
tradicionales con soporte tecnológico (teléfono, fax...)
Web 2.0: Se trata de una segunda generación en la historia de las páginas web,
una versión más accesible a todo el público en general en comparación con las Web
1.0. La versión previa (Web 1.0) se caracteriza por mostrar páginas más estáticas,
que requieren de conocimientos técnicos para edición web, por lo que la
actualización de contenidos es complicada para una persona que desconoce el
lenguaje de programación.
Wikis: Según su creador una wiki es “la base de datos en línea más simple que
pueda funcionar”. Se trata de un tipo de página web que se caracteriza por brindar
la posibilidad de que multitud de usuarios puedan editar sus contenidos a través del
navegador web, con ciertas restricciones mínimas
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25. WEBGRAFIA
Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación, S.A. (INTECO)
http://www.inteco.es
Oficina de seguridad del internauta http://www.osi.es/
Hacia un entendimiento de la interacción de los adolescentes con
dispositivos de la web 2.0. El caso de Facebook.
http://www.chicos.net.ar/internetsegura/pdfs/facebook.pdf Realizado en el
marco del proyecto de investigación del Instituto de Investigación para la
Justicia, con el apoyo de IDRC y CIDA Canadá
Programa “Por un uso seguro y responsable de las TIC”
http://www.chicos.net.ar/internetsegura/pdfs/manual_internet_segura2010.
pdf Elaborado por Chicos.net Elaborado por Chicos.net
El rol del comunicador como promotor de los derechos del niño a un
uso seguro y responsable de las tecnologías de la informaciñon y la
comunicación (TIC) Elaborado por Chicos.net
http://www.chicos.net.ar/internetsegura/pdfs/MaterialPeriodistas.pdf
Recursos didácticos Internet segura. Elaborado por Pantallas amigas.
http://www.pantallasamigas.net/prevencion-y-sensibilizacion/index.shtm
Recursos sobre Sexting: Elaborado por Pantallas amigas.
http://www.sexting.es/
European network of Awareness Centres promoting safe, responsible
use of the Internet and mobile devices to young people
www.saferinternet.org
Casos de ciberbullying: Elaborado por Pantallas amigas.
http://www.ciberbullying.com/cyberbullying/
Trivial de Internet Segura. http://www.navegacionsegura.es/
Conecta Joven: http://www.conectajoven.net
Campus Conecta: http://campusconecta.net/
Comunidad Conecta: http://comunidadconecta.ning.com/
Blog Conecta: http://einclusion.esplai.org
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26. Material diseñado por:
FUNDACIÓN ESPLAI
Junio 2011
Actualización Enero 2013
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Unported
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