1. Competencias
profesionales y
competencias éticas
Msc. Neomisia del Rosario Ruiz Sequeira

2. Competencia profesional
2
Un conjunto de conocimientos
y capacidades que permiten el
ejercicio de la actividad
profesional conforme a las
exigencias de la
producción y el empleo
Un conjunto de conocimientos
y capacidades que permiten el
ejercicio de la actividad
profesional conforme a las
exigencias de la
producción y el empleo

3. 3
Ejes
competenciales
Ejes
competenciales
buscan
Orientar el
proceso de
Formación y la
actuación de la
persona
Orientar el
proceso de
Formación y la
actuación de la
persona
El marco de acción de las competencias
tomadas desde una perspectiva compleja.
El marco de acción de las competencias
tomadas desde una perspectiva compleja.
1.- Proyecto ético de vida: las
competencias deben posibilitarles a las
personas bienestar psicológico.
1.- Proyecto ético de vida: las
competencias deben posibilitarles a las
personas bienestar psicológico.
2.- laboral – empresarial: deben
posibilitarles a las personas llevar a cabo
determinado quehacer laboral con
eficiencia y eficacia y responsabilidad.
2.- laboral – empresarial: deben
posibilitarles a las personas llevar a cabo
determinado quehacer laboral con
eficiencia y eficacia y responsabilidad.
3.- tejido social: deben favorecer la
cooperación, la solidaridad, la
convivencia y la resolución pacífica de
conflictos.
3.- tejido social: deben favorecer la
cooperación, la solidaridad, la
convivencia y la resolución pacífica de
conflictos.

4. 4
Patrones emergentes en RRHH
Cualificaciones más exigentes
Obsolescencia de habilidades
Más exigencias tecnológicas
Importancia de las relaciones interpersonales
Valor especial de nuevas habilidades

5. 5Fuente: Bancos Centrales
Nuevas habilidades
 Habilidades sociales y de COMUNICACIÓN
 CREATIVIDAD, flexibilidad y autonomía
 Capacidad de RESOLVER PROBLEMAS
 CURIOSIDAD ante nuevas situaciones
 SENSIBILIDAD formativa y medioambiental
 Capacidad de PROCESAR DATOS
 Interés en la CALIDAD

6. 6
Prim
erasdiezcom
petencias
1 Capacidad de análisis y síntesis
Capacidad de aprender2
3
4
5
6
8
7
10
9
Capacidad para organizar y
planificar
Trabajo en equipo
Habilidad para trabajar en forma autónoma
Preocupación por la calidad
Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones
Habilidad de gestión de la información
Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica
Resolución de problemas
Interpersonal
Instrumental
Sistémica

7. La competencia es un resultado
7
LO
Q
UE
SE
SABE
LO
QUE
SE
ES
CAPAZ
DE
HACER
Cualidades Profesionales
Conocimientos
y
Técnicas
Conocimientos
y
Técnicas
Habilidades
y
Capacidades
Habilidades
y
Capacidades
LO QUE SE ES CAPAZ DE HACER CON LOS DEMÁS
LO QUE SE ES CAPAZ DE HACER PARA QUE OTROS HAGAN
LO QUE SE ES

8. COMPETENCIAS GENÉRICAS O ESPECIFICAS
PARTICULARES DE UN CAMPO
(Educación)
COMPETENCIAS
TRANSVERSALES BÁSICAS
Y VALORES
CONOCIMIENTOS
HABILIDADES
CAPACIDADES
•HABILIDADES BASICAS
• CAPACIDADES GENERALES DE UN CAMPO DE ACCION
• COMPORTAMIENTOS
• CLASES DE ACTITUD Y VALORES
• RASGOS
• CARACTERISTICAS PERSONALES
MODELO “ICEBERG” DE COMPETENCIAS

9. COMPETENCIAS ESPECIFICASCOMPETENCIAS ESPECIFICAS
COMPETENCIAS GENERICASCOMPETENCIAS GENERICAS
COMPETENCIAS TRANSVERSALES/COMPETENCIAS TRANSVERSALES/
CENTRALESCENTRALES
VALORESVALORES
Respeto
…
.
Equidad….. Solidaridad ….
Liderazgo
…
.Planificación ….
Análisis …
.
Pensamiento Sistémico ….
Com
unicación
…
.
La competencia profesionales

10. Competencias Genéricas
• Son aquellas competencias comunes a varias
ocupaciones o profesiones. Por ejemplo los
profesionales de áreas tales como la
administración, contabilidad y economía
comparten un conjunto de competencias
genéricas tales como:
• Análisis financiero,
• Gestión

11. Ejemplos de competencias genéricas
Competencia Descripción Elementos de
competencia
Emprendimiento Iniciar nuevos proyectos productivos o de
mejoramiento de condiciones de trabajo.
.Diseñar nuevos proyectos
acorde con requerimientos de
organización y del contexto.
Gestión de
recursos
Gestionar recursos de diferentes tipos /base a
requerimiento de producción.
-Determinar recursos que
requerimiento
Las actividades con
requerimientos formulados.
Trabajo en
equipo
Planificar el trabajo en equipo teniendo en
cuenta como ref. los objetivos estratégicos de la
organización.
-Implementar equipos de
trabajo acorde con los
requerimientos organizaciones.
Resolución de
problemas
Resolver problemas planteados por una
determinada situación, con base en el logro de
los objetivos estratégicos de la organización.
Detectar los problemas dentro
del marco laboral, teniendo
como base el contexto en el
cual se presentan y los diferentes
actores involucrados.

12. Competencias
Básicas Laborales Ciudadanas
Generales
Intelectuales
Personales
Interpersonales
Organizacionales
Capacidad de
emprender
Específicas
Se asocian al
desempeño de
funciones
reconocidas por el
sector productivo

13. Competencias laborales generales
Intelectuales
Condiciones intelectuales asociadas con la atención, la
memoria, la concentración, la solución de problemas, la
toma de decisiones y la creatividad.
Personales
Condiciones del individuo que le permiten actuar
adecuada y asertivamente en un espacio productivo
aportando sus talentos y desarrollando sus potenciales,
en el marco de comportamientos social y
universalmente aceptados. En este grupo se incluyen la
inteligencia emocional y la ética, así como la adaptación
del cambio.
Interpersonales Capacidad de adaptación, trabajo en equipo, resolución
de conflictos, liderazgo y proactividad en las relaciones
interpersonales en un espacio productivo.
Organizacionales Capacidad para gestionar recursos e información,
orientación al servicio y aprendizaje a través de la
referenciación de experiencias de otros.

14. Competencias laborales generales
Tecnológicas
Capacidad para transformar e innovar elementos
tangibles del entorno (procesos, procedimientos,
métodos y aparatos) y para encontrar soluciones
prácticas. Se incluyen en este grupo las competencias
informáticas y la capacidad de identificar, adaptar,
apropiar y transferir tecnologías.
Empresariales
o para la
generación de
empleos
Capacidades que habilitan a un individuo para crear,
liderar y sostener unidades de negocio por cuenta
propia, tales como identificación de oportunidades,
consecución de recursos, tolerancia al riesgo,
elaboración de proyectos y planes de negocios,
mercadeo y ventas, entre otras.

15. Los Principios
“Son imperativos de tipo general que nos orientan
acerca de qué hay de bueno y realizable en una
acción y de malo y evitable en otra”
Es un imperativo universal que prescribe
determinadas acciones “en razón de
determinadas características descriptivas que
siempre que se den en igualdad de
circunstancias….obligan a actuar obedeciendo a
ese principio universal”

16. Los Principios
• Los principios son
diferentes a las
normas porque estos
son más universales.
Las normas son más
concretas.
• Todos los principios
están interconectados.

17. Cómo se justifican los Principios
• Es importante afirmar que
ningún principio es más
importante que otro,
depende del contexto social
y la meta individual.
• Los principios se justifican
en razón de su capacidad de
articular y orientar las
decisiones y actuaciones en
conexión son los de una
vida humana vivida en
plenitud.

18. Cómo se aplican los Principios
Según Aristóteles en la ética Nicomaquea, afirma que se
puede llegar a los principios por:
• Intuición (aisthesis)
• Abstracción (aphairesis)
• Inducción. Experiencia contrastada, de casos
particulares y llegar a conclusiones generales
(epagagé).

19. Tipos de Principios
“Fundamentos del razonamiento
moral”
• El principio de autonomía
• El principio de beneficencia
• El principio de no-maleficencia
• El principio de justicia

20. Principios de Autonomía
• Define el derecho de toda
persona a decidir por sí misma
en todas las materias que la
afecten de una u otra manera,
con conocimiento de causa y
sin coacción de ningún tipo.
• Determina también el
correspondiente deber de cada
uno de respetar la autonomía de
los demás.

21. Principios Beneficencia
 Define el derecho de toda
persona de vivir de acuerdo
con su propia concepción de
la vida buena, a sus ideales de
perfección y felicidad.
 Íntimamente relacionado con
el principio de autonomía,
determina también el deber de
cada uno de buscar el bien de
los otros, no de acuerdo a su
propia manera de entenderlo,
sino en función del bien que
ese otro busca para sí.

22. Principios Beneficencia
 Virtud de hacer el bien.
 Beneficiar. “Hacer el bien o ser
bueno para alguien o algo”
 Cualidad o actividad de la
persona que ayuda con su
dinero o con sus medios a otros
que lo necesitan.
 Respetar a la persona
 Atender a la Justicia
Distributiva.
 Atender a la Justicia
Compensatoria. (proteger al
débil y privado de poder).

23. Principios de No-Maleficencia
• Define el derecho de toda
persona a no ser
discriminada por
consideraciones biológicas,
tales como raza, sexo, edad,
situación de salud, etc.
• Determina el
correspondiente deber de no
hacer daño, aún cuando el
interesado lo solicitara
expresamente.

24. Principios de Justicia
• Define el derecho de toda persona a no ser discriminada
por consideraciones culturales, ideológicas, políticas,
sociales o económicas.
• Determina el deber correspondiente de respetar la
diversidad en las materias mencionadas y de colaborar a
una equitativa distribución de los beneficios y riesgos
entre los miembros de la sociedad.

25. Jerarquía de los Principios
 Tal jerarquía consta de una premisa ontológica: “El hombre es
persona, y en tanto que tal tiene dignidad y no tiene precio”, y una
premisa axiológica: “En tanto personas, todos los hombres son
iguales y merecen igual consideración y respeto”.
 En caso de conflicto, los principios de no-maleficencia y de
justicia, tendrían prioridad sobre los de autonomía y beneficencia.

26. Principios éticos