PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Y DESARROLLO CURRICULAR
CONVOCATORIA 2013

1.- TÍTULO: LA HUERTA DE LAS QUINBAMBAS
2.- RE...
omisiones en los ciclos formativos están estrechamente
relacionadas con las tareas agrícolas. (Construir un invernadero,
v...
alumnado que realizará las actividades.
5.- CONTENIDO
Se proponen realizar las siguientes actividades:
1ª- Que los alumnos...
Recogida de los productos del campo.
TEMPORALIZACIÓN
ESTE PROYECTO ESTÁ PENSADO PARA REALIZARSE EN
DOS AÑOS. Durante estos...
El tiempo y dedicación que el alumno tenga en La Huerta de las
Quimbambas nos servirá para detectar el interés o no del al...
ANEXO FOTOGRÁFICO DEL TERRERO A LABRAR:
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  1. 1. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA Y DESARROLLO CURRICULAR CONVOCATORIA 2013 1.- TÍTULO: LA HUERTA DE LAS QUINBAMBAS 2.- RESUMEN Se proponen realizar varias actividades en una tierra sin labrar situada dentro del recinto escolar del I.E.S. “La Rosaleda” (Málaga) con el fin de:  Que el alumno conozca de primera mano y participe en todas las tareas agrícolas de La Huerta de las Quimbambas, así como de todas aquellas otras que tengan que ver con la agricultura.  Que el alumno, cada uno de ellos individualmente, se haga cargo y trabaje su propia mata de tomates.  Que los alumnos pongan en práctica algunas de las competencias profesionales adquiridas en su Ciclo en relación al cuidado y explotación de La Huerta.  Que el alumno tome conciencia y calcule cuánto afectaría al mercado económico mundial si todos los años, al menos un día comiéramos de los productos que nosotros mismo hemos explotado.  Preparar una unidad didáctica (glosario específico y actividades sobre las tareas agrícolas).  Todas estas actividades se subirán a un blog. 3.- JUSTIFICACIÓN No se puede dar la espalda a la tierra, al campo. En esta época de crisis, la tierra es una pieza esencial de supervivencia y debemos saber trabajarla. Potenciar que el alumno se haga más responsable proponiéndole la crianza y cuidado de un plantón de tomates. El alumno debe aprender que sus actos u tendrán una repercusión en el producto final. Algunas de las competencias profesionales que se aprenden
  2. 2. omisiones en los ciclos formativos están estrechamente relacionadas con las tareas agrícolas. (Construir un invernadero, vallar el campo). Concienciar al alumno de la fuerza que tiene el ser humano si este decidiera que, al menos un día al año, comerá de lo que él haya cosechado. El uso de las nuevas tecnologías esta hoy presente en cualquier actividad productiva o empresarial y los jóvenes deben saber hacer un correcto uso de las mismas. Impulsar la investigación y autoformación del profesorado y del alumno: con frecuencia se puede comprobar cómo el alumno desconoce las tareas agrícolas: su orden, preparativos, aperos necesarios, etc. Par ello proponemos igualmente la elaboración de una unidad didáctica que aporte respuestas sencillas y claras así como bibliografía adaptada a sus conocimientos que pueda despertar la curiosidad y el autoaprendizaje sobre esta materia. Innovamos porque: – Conectamos las tareas del campo con las competencias profesionales específicas de la formación profesional que cursan. – potenciamos la autoformación y el trabajo en equipo. – Aplicamos las TICs en el proyecto fomentando el buen uso de ellas. 4.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS Acercar “el campo” y sus tareas a los alumnos de los grupos implicados: Soldadura y Calderería (grado medio) y PCPI de madera. Que el alumno se responsabilice de la necesidad de realizar las tareas agrícolas: cuidado y recogida de los productos del campo. Relacionar las tareas agrícolas con las competencias profesionales del Ciclo. Potenciar buenas prácticas en el uso de las nuevas tecnologías. Potenciar la participación y el trabajo en equipo del
  3. 3. alumnado que realizará las actividades. 5.- CONTENIDO Se proponen realizar las siguientes actividades: 1ª- Que los alumnos aprendan cuáles son las “faenas” del campo, sus aperos tradicionales, los abonos naturales, etc.…. 2ª- Cada alumno se hará responsable de la plantación de una mata de tomates así como de su cuidado íntegro hasta la recogida de los mismos. 3ª- Elaborar una unidad didáctica, con actividades sobre las tareas del cultivo de la tierra. Contendrá un glosario de términos específicos. - Todas las actividades recogidas en los tres puntos anteriores se subirán a un blog. 6.- ACTUACIONES A REALIZAR Y CALENDARIO PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO 2013-2014 1ª Las faenas agrícolas comenzarán con la realización de las tareas propias de limpieza del terreno, vallado etc. 2ª Elaboración de Planta de Compost. 3ª Elaboración de estacas, vallas, banco (PCPI MADERA). 4ª Selección de matas y demás para plantar. 5ª Construcción del Invernadero (alumnos de Soldadura). 6ª Plantar y regar. SEGUNDO TRIMESTRE Realización de todas las tareas propias del campo con los aperos de labranza tradicionales y a mano. TERCER TRIMESTRE Realización de todas las tareas propias del campo con los aperos de labranza tradicionales y a mano.
  4. 4. Recogida de los productos del campo. TEMPORALIZACIÓN ESTE PROYECTO ESTÁ PENSADO PARA REALIZARSE EN DOS AÑOS. Durante estos dos años se realizarán idénticas tareas por los mismos grupos de alumnos con objeto de que ellos puedan comprobar el éxito o fracaso de sus trabajos. LA UNIDAD DIDÁCTICA SE REALIZARÁ DURANTE LOS DOS CURSOS ESCOLARES. El blog comenzará en el año 2013, recogiendo todas las actividades que se vayan realizando. 7.RECURSOS REQUERIDOS ECONÓMICOS Y MATERIALES Dada la situación crítica de recortes en la enseñanza pública y la ausencia presumible de financiación por las administraciones presentamos un proyecto a CERO EUROS DE PRESUPUESTO EN GASTOS PARA LA ADMINISTRACIÓN. No obstante vamos a contar con los siguientes recursos materiales:  Aperos de labranza.  Materiales para el vallado.  Plantones de diversas especies y semillas.  Para el invernadero se precisan aquellos materiales indispensables – estructura metálica y plásticos-. 8.-INDICADORES DE AUTOEVALUACIÓN En relación a las actividades que los alumnos harán en el campo, se propone la realización de un test anónimo que recoja la valoración de sus experiencias. Si ha sido positiva, qué ha aprendido, sí le ha supuesto algún beneficio, etc… Este test indicará el éxito o no de la actividad. Se pasará el test los dos años.
  5. 5. El tiempo y dedicación que el alumno tenga en La Huerta de las Quimbambas nos servirá para detectar el interés o no del alumno en este proyecto. El número de seguidores del blog así como el número de visitas puede ser un indicador sobre la curiosidad que puedan despertar todas las actividades que se proponen en este Proyecto de Innovación Educativa. Es bastante probable que una vez concluidas estas actividades puedan volver a plantearse. PARTICIPANTES Coordinador Manuel Lozano Martín Profesores participantes Manuel Fernández Trillo Miguel Cardona Martín Bienvenido Heredia Moriel Diego Domenech Egea Jesus Gómez Guerrero Mª Isabel Pérez Ortega Personal de Mantenimiento del Centro Andrés ______ ______________
  6. 6. ANEXO FOTOGRÁFICO DEL TERRERO A LABRAR:

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