1. PROYECTO DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
Y DESARROLLO CURRICULAR
CONVOCATORIA 2013
1.- TÍTULO: LA HUERTA DE LAS QUINBAMBAS
2.- RESUMEN
Se proponen realizar varias actividades en una tierra sin labrar
situada dentro del recinto escolar del I.E.S. “La Rosaleda”
(Málaga) con el fin de:
 Que el alumno conozca de primera mano y participe en
todas las tareas agrícolas de La Huerta de las Quimbambas, así
como de todas aquellas otras que tengan que ver con la agricultura.
 Que el alumno, cada uno de ellos individualmente, se haga
cargo y trabaje su propia mata de tomates.
 Que los alumnos pongan en práctica algunas de las
competencias profesionales adquiridas en su Ciclo en relación al
cuidado y explotación de La Huerta.
 Que el alumno tome conciencia y calcule cuánto afectaría al
mercado económico mundial si todos los años, al menos un día
comiéramos de los productos que nosotros mismo hemos
explotado.
 Preparar una unidad didáctica (glosario específico y
actividades sobre las tareas agrícolas).
 Todas estas actividades se subirán a un blog.
3.- JUSTIFICACIÓN
No se puede dar la espalda a la tierra, al campo. En esta
época de crisis, la tierra es una pieza esencial de supervivencia y
debemos saber trabajarla.
Potenciar que el alumno se haga más responsable
proponiéndole la crianza y cuidado de un plantón de tomates. El
alumno debe aprender que sus actos u tendrán una repercusión en
el producto final.
Algunas de las competencias profesionales que se aprenden

2. omisiones en los ciclos formativos están estrechamente
relacionadas con las tareas agrícolas. (Construir un invernadero,
vallar el campo).
Concienciar al alumno de la fuerza que tiene el ser humano
si este decidiera que, al menos un día al año, comerá de lo que él
haya cosechado.
El uso de las nuevas tecnologías esta hoy presente en
cualquier actividad productiva o empresarial y los jóvenes deben
saber hacer un correcto uso de las mismas.
Impulsar la investigación y autoformación del profesorado y
del alumno: con frecuencia se puede comprobar cómo el alumno
desconoce las tareas agrícolas: su orden, preparativos, aperos
necesarios, etc. Par ello proponemos igualmente la elaboración de
una unidad didáctica que aporte respuestas sencillas y claras así
como bibliografía adaptada a sus conocimientos que pueda
despertar la curiosidad y el autoaprendizaje sobre esta materia.
Innovamos porque:
–
Conectamos las tareas del campo con las competencias
profesionales específicas de la formación profesional que cursan.
–
potenciamos la autoformación y el trabajo en equipo.
–
Aplicamos las TICs en el proyecto fomentando el buen uso
de ellas.
4.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Acercar “el campo” y sus tareas a los alumnos de los grupos
implicados: Soldadura y Calderería (grado medio) y PCPI de
madera.
Que el alumno se responsabilice de la necesidad de realizar
las tareas agrícolas: cuidado y recogida de los productos del
campo.
Relacionar las tareas agrícolas con las competencias
profesionales del Ciclo.
Potenciar buenas prácticas en el uso de las nuevas
tecnologías.
Potenciar la participación y el trabajo en equipo del

3. alumnado que realizará las actividades.
5.- CONTENIDO
Se proponen realizar las siguientes actividades:
1ª- Que los alumnos aprendan cuáles son las “faenas” del campo,
sus aperos tradicionales, los abonos naturales, etc.….
2ª- Cada alumno se hará responsable de la plantación de una mata
de tomates así como de su cuidado íntegro hasta la recogida de los
mismos.
3ª- Elaborar una unidad didáctica, con actividades sobre las tareas
del cultivo de la tierra. Contendrá un glosario de términos
específicos.
- Todas las actividades recogidas en los tres puntos anteriores se
subirán a un blog.
6.- ACTUACIONES A REALIZAR Y CALENDARIO
PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO 2013-2014
1ª Las faenas agrícolas comenzarán con la realización de las
tareas propias de limpieza del terreno, vallado etc.
2ª Elaboración de Planta de Compost.
3ª Elaboración de estacas, vallas, banco (PCPI MADERA).
4ª Selección de matas y demás para plantar.
5ª Construcción del Invernadero (alumnos de Soldadura).
6ª Plantar y regar.
SEGUNDO TRIMESTRE
Realización de todas las tareas propias del campo con los aperos
de labranza tradicionales y a mano.
TERCER TRIMESTRE
Realización de todas las tareas propias del campo con los aperos
de labranza tradicionales y a mano.

4. Recogida de los productos del campo.
TEMPORALIZACIÓN
ESTE PROYECTO ESTÁ PENSADO PARA REALIZARSE EN
DOS AÑOS. Durante estos dos años se realizarán idénticas tareas
por los mismos grupos de alumnos con objeto de que ellos puedan
comprobar el éxito o fracaso de sus trabajos.
LA UNIDAD DIDÁCTICA SE REALIZARÁ DURANTE LOS
DOS CURSOS ESCOLARES.
El blog comenzará en el año 2013, recogiendo todas las
actividades que se vayan realizando.
7.RECURSOS
REQUERIDOS
ECONÓMICOS
Y
MATERIALES
Dada la situación crítica de recortes en la enseñanza pública y
la ausencia presumible de financiación por las
administraciones presentamos un proyecto a CERO EUROS
DE
PRESUPUESTO
EN
GASTOS
PARA
LA
ADMINISTRACIÓN.
No obstante vamos a contar con los siguientes recursos materiales:
 Aperos de labranza.
 Materiales para el vallado.
 Plantones de diversas especies y semillas.
 Para el invernadero se precisan aquellos materiales
indispensables – estructura metálica y plásticos-.
8.-INDICADORES DE AUTOEVALUACIÓN
En relación a las actividades que los alumnos harán en el campo,
se propone la realización de un test anónimo que recoja la
valoración de sus experiencias. Si ha sido positiva, qué ha
aprendido, sí le ha supuesto algún beneficio, etc… Este test
indicará el éxito o no de la actividad. Se pasará el test los dos
años.

5. El tiempo y dedicación que el alumno tenga en La Huerta de las
Quimbambas nos servirá para detectar el interés o no del alumno
en este proyecto.
El número de seguidores del blog así como el número de visitas
puede ser un indicador sobre la curiosidad que puedan despertar
todas las actividades que se proponen en este Proyecto de
Innovación Educativa.
Es bastante probable que una vez concluidas estas actividades
puedan volver a plantearse.
PARTICIPANTES
Coordinador
Manuel Lozano Martín
Profesores participantes
Manuel Fernández Trillo
Miguel Cardona Martín
Bienvenido Heredia Moriel
Diego Domenech Egea
Jesus Gómez Guerrero
Mª Isabel Pérez Ortega
Personal de Mantenimiento del Centro
Andrés ______ ______________

6. ANEXO FOTOGRÁFICO DEL TERRERO A LABRAR: