circuito productivo, ciencias sociales tercer año de primaria tiene dibujos pdf

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4to. CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
PRIMER CICLO
Fecha: JULIO-AGOSTO DEL 2020
¡¡¡Anímate a recorrer estas páginas
con mucha alegría y desafiarte ante
nuevos conocimientos!!!
LA MAGIA TE ESPERA…
TÉCNICOS
RESPONSABLES:
AMARFIL, MARÍA
ATENCIO, NILDA
MELIÁN, ROLANDO
ROMERO, MIRIAM
CIENCIAS SOCIALES y EDUCACIÓN
TECNOLÓGICA
TERCER GRADO

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¡SOY “EL
CIRCUITO PRODUCTIVO”!
eer para conocer:
Las personas a través de su trabajo, obtienen de la naturaleza diferentes materias
primas. Éstas, se emplean para fabricar muchos de los productos que consumimos
diariamente. Por ejemplo, la leche o el algodón son
materias primas que se obtienen en el espacio rural
y son transformados en productos como el queso y
un pulóver, que luego compramos en los comercios.
ACTIVIDAD N° 1: ¿CUÁNTO SABÉS?
Escribe el nombre de la materia prima o del producto que puede obtenerse a partir de
su transformación:
MATERIA PRIMA MADERA ACEITUNA
PRODUCTO HARINA
L
TENGO ESLABONES y
NO SOY CADENA…
¿QUIÉN SOY?

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ACTIVIDAD N° 2: EL CAMINO DEL TOMATE
Intenta leer sola o solo el siguiente texto, si no puedes hacerlo solicita ayuda.
Cuando el tomate llega hasta la cocina de tu casa
convertido en salsa o puré de tomate, ha
recorrido un largo camino, pasando por
diferentes etapas. Conocer esas fases o etapas te
permitirá pensar en el recorrido de ese producto,
desde el momento en que se obtiene la materia prima (tomate), hasta
el momento en que las personas lo consumimos. Esas etapas están
relacionadas como los eslabones que forman una cadena. Así, podemos
reconocer tres etapas o eslabones que forman un CIRCUITO
PRODUCTIVO.
Observa con atención el circuito productivo del tomate, para convertirse en salsa, puré o
tomates en conserva.
ETAPA AGRÍCOLA: se obtiene la materia prima en el campo.
ETAPA INDUSTRIAL: se transforma la materia prima en un producto elaborado.
ETAPA COMERCIAL: el producto elaborado se transporta para la venta en los
comercios.

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El trabajo con circuitos productivos de algunos productos que se
consumen habitualmente como el azúcar, el arroz, entre otros,
constituyen una oportunidad para que los niños puedan observar
y reconocer las diferentes etapas, analizando los distintos tipos de
trabajos involucrados y la tecnología empleada.
ACTIVIDAD N° 3: ¡VAMOS A PONER ORDEN!
Ordená las diferentes actvidades que forman parte del circuto productivo
del tomate. Para ello, coloca el número correspondiente en los círculos:

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El conocimiento de un circuito productivo permite a los estudiantes,
reconocer las etapas que lo componen, los trabajadores que
intervienen, las tareas que realizan y la tecnología que emplean.
ACTIVIDAD N° 4: TRABAJOS Y TRABAJADORES
a- Uní con flechas, dónde se hace, qué se hace y quién lo hace.
a- En cada una de las etapas del circuito productivo trabajan muchas personas.
Observa las imágenes y escribe brevemente en tu cuaderno que actividades están
realizando y con qué las hacen.

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ACTIVIDAD N° 5:
Observa una lata de tomates en conserva, un puré o salsa de tomates y escribí en tu cuaderno
los siguientes datos:

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Si no cuentas con alguno de esos productos, igualmente puedes realizar la actividad,
observando un paquete de azúcar o de yerba mate, por ejemplo.

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EJE N” 1: LAS SOCIEDADES, LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS PROCESOS
TECNOLÓGICOS.
CONTENIDO: Los circuitos productivos: etapas de producción,
trabajos y trabajadores.
FUNDAMENTACIÓN
El abordaje del circuito productivo a través de las actividades que
se presentan, permitirá comprender el conjunto de relaciones
sociales y económicas que se ponen en juego en la producción de
un bien. Concretamente permitirá reconocer la manera en que se conectan los actores sociales
y los lugares a lo largo del proceso de producción. Se trata de un contenido que se
profundizará y completará en años posteriores.
Para acercar a los estudiantes a las primeras nociones vinculadas al contenido, se trabajará a
partir del circuito productivo de un producto conocido por ellos, a través de la lectura de
imágenes, descripciones, secuenciación de etapas, elaboración de respuestas sobre
situaciones en estudio, registros sencillos, etc.
De esta manera, se contribuirá a la adquisición de las habilidades de observar, relacionar,
comparar.
OBJETIVOS
 Reconocer las principales relaciones que se establecen entre los espacios rurales y
urbanos a través de las etapas de los circuitos productivos.
 Reconocer trabajos y trabajadores en las etapas del proceso de producción y la
tecnología empleada.
BIBLIOGRAFÍA:
ACTIVIDADES ADAPTADAS DE:
- Colorín en Tercero. Tinta Fresca
- Cuaderno para el Aula. Ciencias Sociales 3. Primer ciclo, nivel primario.