1. DIBUJO TÉCNICO DE 1º DE BACHILLERATO
INDICE
1. Objetivo........................................................................................................................
2. Contenidos.................................................................................................................... 2
3. Temporalización............................................................................................................ 2
4. Criterios de evaluación.................................................................................................. 7
5. Metodología didáctica................................................................................................... 7
6. Procedimientos de evaluación ...................................................................................... 8
7. Sistemas de recuperación de evaluaciones pendientes................................................... 9
8. Criterios de calificación................................................................................................. 10
9. Actividades de recuperación para los alumnos con materias pendientes....................... 11
10. Medidas de atención a la Diversidad: desdobles, agrupaciones flexibles 11
12
11. Materiales, textos y recursos didácticos .....................................................................
12
12 Actividades complementarias y extraescolares.............................................................
12
I.E.S. La Serna. Departamento de Dibujo. Dibujo Técnico 1º bachillerato. 20-IX-2007 1

2. 1.- OBJETIVOS
El Real Decreto 3474 de 29-12-2000 por el que se establecen las enseñanzas mínimas del bachillerato
y desarrollado por el BOCM en el Decreto 47 de 21 marzo de 2002, exponen los objetivos de Dibujo Técnico
del siguiente modo:
1.Desarrollar capacidades que permitan expresar con precisión y objetividad soluciones gráficas.
2.Apreciar la universalidad del Dibujo Técnico en la transmisión y comprensión de informaciones.
3.Conocer y comprender los fundamentos del Dibujo Técnico para aplicarlos a la lectura e
interpretación de los diseños, planos y productos artísticos y a la representación de formas, ateniéndose
a diversas normas, y para elaborar soluciones razonadas ante problemas geométricos en el campo de la
técnica y del arte, tanto en el plano, como en el espacio.
4.Valorar la normalización como convencionalismo idóneo para simplificar, no sólo la producción,
sino también la comunicación, dándole a ésta un carácter universal.
5.Comprender y representar formas, ateniéndose a las normas UNE e ISO.
6.Fomentar el método y el razonamiento en el dibujo, como medio de trasmisión de las ideas científico-
técnicas.
7.Utilizar con destreza los instrumentos específicos del Dibujo Técnico y valorar el correcto acabado
del dibujo, así como las mejoras que puedan introducir las diversas gráficas en la representación.
8.Potenciar el trazado de croquis y perspectiva a mano alzada, para alcanzar la destreza y rapidez
imprescindibles en la expresión gráfica.
9.Relacionar el espacio con el plano, comprendiendo la necesidad de interpretar el volumen en el
plano, mediante los sistemas de representación.
Los objetivos cubren perfectamente la programación pero son teóricos, en la práctica la enseñanza de
1ª Bachillerato se trata de iniciar al máximo al alumno en los conocimientos de la asignatura para que en 2º
Bachillerato alcance el objetivo prioritario: que el alumno realice el examen de selectividad lo mejor posible.
Realmente las pautas de la asignatura las marcan los elaboradores de las pruebas de selectividad.
2.- CONTENIDOS
En segundo de bachillerato se vuelve a impartir todos los contenidos de geometría y diédrico. Para
comparar los contenidos de ambos cursos se ha mantenido la misma enumeración que los temas de 2º por esta
razón hay saltos en la enumeración puesto que hay temas que no se tocan en 1º.
Los contenidos mínimos son todos los contenidos impartidos.
PRIMERA PARTE: GEOMETRÍA
Tema 1 PARALELISMO. PERPENDICULARIDAD. ÁNGULOS
Elementos geométricos básicos
Paralelismo
Perpendicularidad
Mediatriz de un segmento
Arco capaz de 90º de un segmento AB
Ángulos
Clasificación de los ángulos
Bisectriz
Igualdad de ángulos formados al cortar una recta a otras dos paralelas
Trazado de ángulos múltiplos de 15º y de 7º 30"
Trazado de ángulos relacionados con de 36º
Operaciones con ángulos
Ángulos en la circunferencia
Arco capaz de º de un segmento AB
Tema 2 PROPORCIONALIDAD. ESCALAS
Proporcionalidad.

3. Teorema de Thales.
Cuarto proporcional
Tercero proporcional
Escalas.
Escala numérica
Construcción de escala gráfica
Tema 3 TRANSFORMACIONES
Traslación
Giro
Simetría axial
Simetría central
Homotecia
Tema 4 TANGENCIAS
Tema 4-1 LUGARES GEOMÉTRICOS. APLICACIÓN EN TANGENCIAS
Propiedades fundamentales de tangencias
Hallar rectas tangentes a circunferencias
Distancias. Lugares geométricos de distancias. Mediatriz. Bisectriz
Lugares geométricos formados por centros de circunferencias
Hallar circunferencias tangentes por lugares geométricos:
Circunferencias de radio desconocido
Circunferencias de radio conocido
Circunferencias de radio deducible
Aplicación de tangencias al dibujo
Tema 4-2 TANGENCIAS POR HOMOTECIA
Aplicaciones de la homotecia en la circunferencia.
Tangencias:
Rectas tangentes a dos circunferencias
Circunferencias tangentes por homotecia: (rrP) (rPP)
Tema 4-4 TANGENCIAS POR DILATACIÓN
Hallar circunferencias tangentes por dilatación
Transformación en trazado de circunferencias tangentes por lugares geométricos
Enlaces de curvas
Tema 4-6 CURVAS TÉCNICAS
Óvalo
* Óvalo máximo y mínimo
* Óvalo dado uno de los radios
* Óvalo óptimo
* Óvalo inscrito en un rombo. Óvalo isométrico.
Ovoide
Espiral
Ejercicios de perspectiva isométrica con circunferencias paralelas a los planos XOY, XOZ o YOZ
Voluta
Tema 5 POLÍGONOS REGULARES
División de la circunferencia. Polígonos regulares inscritos
Polígonos regulares estrellados
Polígonos regulares conocido el lado
Tema 7 TRIÁNGULOS
Clasificación en función de sus lados, de sus ángulos y de sus líneas
Líneas y puntos notables del triángulo
Pares de datos equivalentes
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4. Construcción de triángulos por lugares geométricos
Construcción de triángulos por simetría
Construcción de triángulos por homotecia.
Ejercicios de repaso del tema.
Tema 8 CUADRILÁTEROS
Clasificación en función del paralelismo de sus lados
Otras clasificaciones
Ejercicios de resolución de cuadrados, de rectángulos, de rombos, de paralelogramos y de trapecios
Resolución de trapezoides
* Ejercicios clásicos
* Resolución construyendo el triángulo formado por tres vértices
* Resolución de los cuadriláteros que tengan de datos las diagonales y el ángulo comprendido y los
otros dos sean ángulos (A,B,C,D) o lados (a,b,c,d)
* Otras resoluciones de cuadriláteros
Ejercicios de repaso del tema.
Tema 10 CÓNICAS
Elipse. Definición
Ejercicios de elipses cuya resolución se basa en la definición
Hipérbola. Definición. Asíntotas
Ejercicios de hipérbolas cuya resolución se basa en la definición
Parábola. Definición
Ejercicios de parábolas cuya resolución se basa en la definición
La circunferencia focal en la elipse y en la hipérbola, y la directriz en la parábola
Hallar las tangentes por un punto de la curva
Hallar las tangentes por un punto exterior a la curva
Hallar las tangentes paralelas a una dirección dada
Tema 10 AFINIDAD
Transformación de un polígono en otro afín.
SEGUNDA PARTE: SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
Tema 1 El PUNTO Y LA RECTA
Principios del sistema diédrico
El punto
Alfabeto del punto
Coordenadas de un punto (x,y,z): distancia al origen, alejamiento y cota
Proyección de la recta.
Posición relativa entre dos rectas
Alfabeto de la recta
Recta paralela a un plano de proyección
Recta perpendicular a un plano de proyección
Recta de perfil
Tema 2 EL PLANO
Plano definido por las trazas.
Pertenencia de una recta al plano
Recta horizontal del plano
Recta frontal del plano
Pertenencia de un punto a un plano
Plano definido por dos rectas (que se corten o sean paralelas)
Pertenencia de una recta R a un plano definido por dos rectas que se cortan
Pertenencia de un punto A un plano
Dado un plano por tres puntos o dos rectas que se cortan hallar las trazas
Alfabeto del plano
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5. Planos perpendiculares a los planos de proyección
Pertenencia de una recta o un punto en un plano proyectante
Planos perpendiculares a oto de perfil (paralelos a la línea de tierra)
Tema 3 INTERSECCIONES
Casos de intersección directa de recta y pano
Intersección de recta perpendicular a PV o PH con un plano cualquiera.
Intersección de recta cualquiera con plano proyectante.
Intersección de dos planos
Intersección de un plano paralelo al PH o PV con otro plano cualquiera.
Intersección de un plano proyectante con otro plano cualquiera.
Intersección dos planos cualesquiera.
Intersección de recta y plano
Intersección de tres planos
Tema 4 PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD
Paralelismo
Por un punto dado trazar una recta paralela a otra dada
Por un punto dado trazar un plano paralelo a otro dado
Problemas de intersecciones y paralelismo
Perpendicularidad
Por un punto dado trazar una recta perpendicular a un plano dado.
Por un punto dado trazar un plano perpendicular a una recta dada.
Planos bisectores. Rectas y planos relacionados con los bisectores
Problemas de intersección, paralelismo y perpendicularidad
Tema 5 DISTANCIAS
Verdadera magnitud de un segmento
Distancia entre punto y un plano
Distancia entre punto y una recta
Distancia entre dos planos paralelos
Distancia entre dos rectas paralelas
Distancia entre recta y plano paralelos
Posición de la mínima distancia entre dos rectas que se cruzan
Casos de resolución directa
Llevar una magnitud AB en una semirrecta de origen A
Planos distantes de otro una distancias dada
Ejercicios de paralelismo perpendicularidad y distancias dadas
Tema 8 POLIEDROS REGULARES
Introducción:
Existencia de sólo 5 poliedros regulares
Sección principal de un poliedro
Centro del poliedro
Las diagonales y el plano diagonal
Poliedros semiregulares
Tetraedro
Apoyado en una cara
Apoyado en una arista
Con la sección principal horizontal
Cubo o hexadro
Apoyado en una cara
Apoyado en un vértice
Con la sección principal horizontal (apoyado en una arista)
Octaedro
Apoyado en una cara
Apoyado en un vértice
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6. Con la sección principal horizontal (apoyado en una arista)
Dodecaedro
Apoyado en una cara
Icosaedro
Apoyado en un vértice
Tema 11 SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL Y OBLICUO. FUNDAMENTOS
Sistema axonométrico ortogonal. Fundamentos
Triángulo de trazas. Abatimiento de los planos de proyección
Sistema axonométrico oblicuo (Perspectiva caballera).Fundamentos
Abatimiento del planos XOY
Representación del prisma y la pirámide en ambos sistemas
Tema 12 AXONOMÉTRICO. RECTA PLANO. PARALELISMO INTERSECCIONES.
Proyecciones de la recta.
Plano definido por las trazas
Plano definido por las rectas
Paralelismo.
Intersecciones de planos
Intersección de recta y plano. Intersección de planos con sólidos.
Problemas de intersecciones y paralelismo
Tema 13 PERSPECTIVA DE LOS POLIEDROS
Tetraedro
Posiciones con respecto al plano XOY:
Apoyado en una cara
Apoyado en una arista
Con la sección principal paralela al plano de proyección
Cubo o hexaedro
Posiciones con respecto al plano XOY:
Apoyado en una cara
Apoyado en una arista
Con la sección principal paralela al plano de proyección (apoyado en una arista)
Octaedro
Posiciones con respecto al plano XOY:
Apoyado en una cara
Apoyado en una arista
Con la sección principal paralela al plano de proyección (apoyado en una arista)
Ángulo de dos planos o de recta y plano que se vean en verdadera magnitud en la sección principal
Secciones de polígonos regulares en los poliedros
Poliedros semiregulares
P Troncotetraedro o tetraedro truncado.
Perspectiva (procedencia). Representación diédrica. Desarrollo.
R Trocohexaedro o cubo truncado
Perspectiva (procedencia). Representación diédrica. Desarrollo.
R Troncoctaedro, octaedro truncado o poliedro de Lord Kelvin.
Perspectiva (procedencia). Representación diédrica. Desarrollo.
R Cuboctaedro.
Perspectiva (procedencia). Representación diédrica. Desarrollo.
R Rombicuboctaedro
Perspectiva (procedencia). Representación diédrica. Desarrollo.
TERCERA PARTE: NORMALIZACIÓN
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7. Tema 1 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PARALELAS AL ORTOEDRO
Tema 2 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PROYECTANTES (Caras perpendiculares a las del ortoedro)
Tema 3 VISTAS DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR COTAS
Tema 4 PERSPECTIVA AXONOMÉTRICA O CABALLERA DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR LAS
VISTAS
3.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE LOS CONTENIDOS
1ª evaluación
Geometría
Tema 1 PARALELISMO. PERPENDICULARIDAD. ÁNGULOS
Tema 2 PROPORCIONALIDAD. ESCALAS
Tema 3 TRANSFORMACIONES
Tema 4 TANGENCIAS
Tema 4-1 LUGARES GEOMÉTRICOS. APLICACIÓN EN TANGENCIAS
Tema 4-2 TANGENCIAS POR HOMOTECIA
Tema 4-4 TANGENCIAS POR DILATACIÓN
Tema 4-6 CURVAS TÉCNICAS
Tema 5 POLÍGONOS REGULARES
Tema 7 TRIÁNGULOS
Tema 8 CUADRILÁTEROS
Tema 10 CÓNICAS
Tema 11 AFINIDAD
Normalización:
Tema 1 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PARALELAS AL ORTOEDRO
Tema 2 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PROYECTANTES
2ª Evaluación
Sistema Diédrico:
Tema 1 El PUNTO Y LA RECTA
Tema 2 EL PLANO
Tema 3 INTERSECCIONES
Tema 4 PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD
Normalización:
Tema 3 VISTAS DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR COTAS
Tema 4 PERSPECTIVA DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR LAS VISTAS
3ª evaluación
Perspectiva cilíndrica
Tema 11 SISTEMA AXONOMÉTRICO ORTOGONAL Y OBLICUO. FUNDAMENTOS
Tema 12 AXONOMÉTRICO. RECTA PLANO. PARALELISMO INTERSECCIONES.
Sistema Diédrico
Tema 8 POLIEDROS REGULARES
Perspectiva cilíndrica
Tema 13 PERSPECTIVA DE LOS POLIEDROS
Sistema Diédrico
Tema 5 DISTANCIAS
4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En general los criterios de evaluación están basados en la nota media de las tres evaluaciones. Cada
evaluación se obtiene por la nota de trabajos realizados en casa y controles cuyo valor es el 25% y 75%
respectivamente.
A pesar de que los criterios de evaluación están basados en la nota media, los temas 2 y 3 del sistema
diédrico: “El plano” e “Intersecciones” son selectivos o sea es necesario aprobarlos para aplicar la media.
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8. Hay que puntualizar por una parte que los contenidos del examen de la tercera evaluación son todos los
contenidos del curso y los contenidos mínimos exigidos durante el curso son todos los expuestos en la
programación.
5.- METODOLOGÍA DIDÁCTICA
PRIMERA Y SEGUNDA PARTE: GEOMETRÍA Y SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN:
El día de inicio del curso el profesor pondrá a disposición de la clase unos apuntes para que cada
alumno haga dos copias. Una copia servirá para tomar apuntes en clase y la otra copia servirá para que el
alumno dibuje, fuera de las horas de clase, todos los ejercicios de los apuntes en limpio: (pasará a limpio los
ejercicios explicados en clase y también realizará los que el profesor haya dejado sin explicar).
Los apuntes están compuestos de una teoría esquemática y una amplia gama de ejercicios sin resolver.
En clase el profesor resolverá los ejercicios más complejos de los apuntes y los alumnos tomarán nota a mano
alzada de las explicaciones. Como ya se ha dicho, algunos ejercicios no se explicarán en clase para que el
alumno los realice por sí mismo.
En los temas de triángulos y cuadriláteros existen también ejercicios de análisis para que el alumno estudie
otros problemas del tema pero sin que sea necesaria la construcción de los mismos.
Únicamente se encuentran resueltos los ejercicios en el tema de poliedros regulares. (tema 8 de sistemas de
representación). Con la ayuda de los apuntes y de las explicaciones del profesor, cada alumno realizará un trabajo que
consistirá en dibujar la planta y alzado de las posiciones que se expliquen, y con la particularidad de que la
proyección horizontal de la arista 1-2 de cada poliedro tendrá que formar con la línea de tierra el siguiente ángulo: (N
x 3) grados siendo N el número de lista del alumno. Este tema se pude impartir en cualquier momento de la
programación puesto que las proyecciones del poliedro no se obtienen del abatimiento de las caras, sino que la
longitud de las distancias proyectadas se deducen de la sección principal.
Se realizará un control semanal y se recogerán las hojas de los apuntes pasadas a limpio que
correspondan al examen. Tanto el control como el trabajo presentado se devolverán al alumno corregidos.
En cada evaluación se realizará un examen de toda la materia del trimestre. (En los dos primeros
trimestres el control corresponderá a geométrico o diédrico. La normalización se hace a parte)
El examen de la tercera evaluación corresponde a los conocimientos de todo el curso. Consistirá en
cinco ejercicios y cada ejercicio tendrá un valor de dos puntos. Dos serán de geometría, dos diédrico y uno de
normalización.
TERCERA PARTE: NORMALIZACIÓN:
Si se pretende que el alumno realice correctamente las secciones y acotación de una pieza (materia que
se impartirá en 2º) es necesario que previamente interprete con soltura la visualización de los sólidos; y a su
vez, para adquirir destreza en el tema 4 (perspectiva axonométrica o caballera de sólidos definidos por las
vistas) es necesario proyectar con habilidad las vistas diédricas de sólidos.
Por lo tanto para facilitar la comprensión del dibujo industrial, éste se distribuye a lo largo de todo el
curso, debido a que la visión espacial de los sólidos tiene una asimilación lenta por parte del alumno. La
secuencia enseñanza/aprendizaje es la siguiente:
Tema 1 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PARALELAS AL ORTOEDRO
El objetivo del tema es conseguir proyectar todas las líneas vistas y ocultas en sólidos con caras
ortogonales.
Únicamente se dedicará una clase para explicar este tema. El resto del aprendizaje se llevará a
cabo con la realización en casa de los trabajos semanales de dificultad progresiva propuestos por el
profesor. Las dificultades se resolverán de modo individual al finalizar la clase o en el periodo lectivo
de refuerzo/profundización
Para la explicación del tema se dispone de un modelo realizado en cartulina para cada alumno de la
clase. En este sólido se estudiarán alzado, planta y los dos perfiles, realizando dos tipos de proyecciones
dependiendo de la elección del alzado. En el resto de ejercicios sólo se dibujarán el alzado, la planta y el
perfil que se vean en la perspectiva
Tema 2 VISTAS DE SÓLIDOS CON CARAS PROYECTANTES
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9. El objetivo de la realización de vistas de sólidos con caras perpendiculares al ortoedro es conseguir
relacionar el alzado, la planta y el perfil, puesto que en estos sólidos hay que obtener la posición de
determinados puntos, auxiliandose de su proyección en otra vista.
La explicación del tema no supera los 15 minutos. Se realizan las proyecciones de un solido
sencillo en el que la proyección de un punto en el alzado se obtenga a partir de la proyección horizontal
del mismo. El tema se puede explicar sin conocer el plano proyectante en el sistema diédrico.
Tema 3 VISTAS DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR COTAS
El objetivo del tema es habituarse a trabajar con cotas y deducir con soltura la proyección en la que un
segmento está en verdadera magnitud.
No existe explicación del tema. El tema consiste en la realización de trabajos semanales de
dificultad progresiva propuestos por el profesor. Como en los temas anteriores, las dudas se resolverán
de modo individual al finalizar la clase.
En este tema también se incluyen trabajos con líneas curvas en planos paralelos a los de proyección.
Tema 4 PERSPECTIVA DE SÓLIDOS DEFINIDOS POR LAS VISTAS
El objetivo del tema es la visualización del sólido que está definido por las vistas.
La explicación del tema ocupa menos de una clase. El aprendizaje de la visualización también consiste
en la realización semanal de trabajos propuestos por el profesor de dificultad progresiva.
6.- PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
LÁMINAS Y TRABAJOS REALIZADOS EN CASA
El alumno tiene la obligación de entregar los trabajos propuestos por el profesor, por lo tanto el margen
de puntuación de los trabajos realizados en casa oscilaran desde 10 a -5 (nota de signo negativo). No se
permitirá entregar los trabajos más tarde del día señalado a excepción de los que tengan justificada la ausencia
de clase.
La nota de las láminas no tendrá un grado de objetividad tan alto como la de los exámenes, pero en la
valoración de las mismas intervienen varios parámetros: el trabajo realizado, la correcta ejecución de los
ejercicios, la presentación, la limpieza, la uniformidad de las líneas, el matizado de la solución,... Si la lámina
está correcta y tiene una presentación buena, la puntuación oscila en torno al 9, y si esta misma lámina tuviera
muy buena presentación, limpieza y matizado la nota será 10.
Los trabajos en los que falte por dibujar más de un 10% de lo pedido su puntuación será inferior al 5,
pudiendo llegar a menos cinco. Se entiende por ejercicios dibujados aquellos que se hagan con rigor aunque la
resolución no sea correcta.
EXÁMENES DE GEOMETRÍA Y DE SISTEMAS DE REPRESENTACIÓN
La nota de un ejercicio de un examen oscila de 0 a 10 y se valora con dos parámetros:
1º Trazado geométrico del ejercicio:
El margen de puntuación está entre 0 y 10. Las construcciones por métodos
aproximados no se puntúan.
2º Presentación:
La presentación no se suma al punto anterior, se multiplica. Si la presentación es
mala se considera 0´8, si es normal 0´9 y si es buena 1.
Ejemplos:
Un ejercicio que tiene dos partes se ha resuelto la mitad correctamente con una presentación
normal. Su puntuación será: 5 x 0´9 = 4,5
Un ejercicio muy bien presentado pero todos los trazados geométricos están mal hechos. Su
puntuación será: 0 x 1 = 0.
EXÁMENES DE NORMALIZACIÓN
Para poder valorar los exámenes de los tres primeros temas (las vistas) la colocación de las vistas ha de
ser la correcta y la planta no debe estar girada, en caso contrario su nota será cero.
I.E.S. La Serna. Departamento de Dibujo. Dibujo Técnico 1º Bachillerato 20-IX-2005 9

10. Aclarado el punto anterior, la valoración del ejercicio se llevará a cabo con la siguiente ecuación:
N =P x KE Siendo:
N Nota del examen
P La presentación (Oscila entre 9 y 10)
K Coeficiente de dificultad (Está en función de la complejidad de la pieza.)
E Número de errores. (Líneas que falten, sobren o no corresponda al tipo de línea -vista u oculta-)
La calificación de la perspectiva de un sólido definido por las vistas no se puede simplificar y tipificar
como los anteriores. La corrección de la perspectiva se basa fundamentalmente en el grado de visualización
que se haya obtenido y su presentación.
Si en los ejercicios anteriores las notas se ajustan a la curva de Gauss en los ejercicios de este tema es
frecuente que se invierta la curva: la gran mayoría de la notas son superiores al 8 o inferiores al 2. Por esta
razón es conveniente que en el control de este tema haya más de un ejercicio cuyo grado de dificultad sea
distinto.
VALORACIÓN GENERAL
1ª y 2ª EVALUACIÓN
Nota media de las láminas de diédrico/geométrico realizadas en casa 20 %
Nota media de los controles semanales de diédrico/geométrico 20 %
Nota del examen trimestral de diédrico/geométrico 40%
Nota media de las láminas de vistas realizadas en casa 5%
Nota media de los exámenes de normalización 15%
3 ª EVALUACIÓN
Nota media de las láminas de realizadas en casa 25 %
Nota media de los controles semanales 25 %
Examen global de la tercera evaluación (Entra contenidos de todo el curso). 50%
7.- SISTEMAS DE RECUPERACIÓN DE EVALUACIONES PENDIENTES
Ya se ha dicho que hay dos temas que son necesarias aprobarlas para la obtención de la calificación
final aplicando la media de las evaluaciones. Estos son: las temas 2 y 3 del sistema diédrico: “El plano” e
“Intersecciones”
Para la recuperación de estos temas se realizará una recuperación próxima al control semanal y otra en
la tercera evaluación. Se realizará en un periodo de séptima hora. Los alumnos que hayan aprobado también
pueden presentarse a subir nota.
En el resto de los temas, puesto que la nota final se obtiene con la media de las evaluaciones, es más
lícito hablar de subida de nota
Puesto que la nota final se obtiene con la media de las evaluaciones, es más lícito hablar de subida de
nota
Subida de las notas de la 1ª y 2ª evaluación:
Subida de la nota de las láminas de diédrico/geométrico realizadas en casa (20% de la evaluación)
La repetición de las láminas es voluntaria.
Subida de la nota de los controles semanales y del examen trimestral (20 + 40% de la evaluación)
I.E.S. La Serna. Departamento de Dibujo. Dibujo Técnico 1º Bachillerato 20-IX-2005 10

11. En el tercer trimestre uno de los controles semanales corresponde al repaso de la 1ª
evaluación y otro al repaso de la 2ª. Estos controles son obligados para todos los alumnos
puesto que son controles semanales de la 3ª evaluación. Tendrán una mayor duración que los
controles semanales normales.
Los controles de repaso tienen otra finalidad: subir la nota media de los exámenes
realizados en las anteriores evaluaciones. Esta medida se aplica a todos los alumnos de la
clase. Si un alumno hiciera peor este examen que el de la evaluación se mantendría la nota
anterior.
La nota correspondiente a normalización se mantendrá fija (20% de la evaluación).
Subida de las notas de los exámenes semanales de la 3ª evaluación:
En el periodo lectivo que se realice el último control semanal, también se realizará un examen
para subir la nota de los exámenes semanales del trimestre (25% de la evaluación)
Las notas correspondientes a las láminas y al examen de la 3ª evaluación se mantendrán fijas
8.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Nota global del curso en junio
Mínimos exigibles para aprobar durante el curso:
Contenidos mínimos exigidos: todos los expuestos en la programación.
La nota exigida para aprobar durante el curso cumplirá las tres condiciones siguientes:
1ª Haber aprobado las temas 2 y 3 del sistema diédrico: “El plano” e “Intersecciones”
1ª Haber obtenido en la 3ª evaluación una nota media superior a 4
2ª Obtener una nota media de las tres evaluaciones superior al 5
Resultado de la nota global:
La nota global se obtiene haciendo la media de las tres evaluaciones (siempre que se
cumplan los tres puntos anteriores).
Recuperación de septiembre
La evaluación de septiembre consiste exclusivamente en la puntuación del examen.
El examen consistirá en cinco ejercicios y cada ejercicio tendrá un valor de dos puntos. Dos
problemas serán de geometría, dos diédrico y uno de normalización.
9.- ALUMNOS CON DIBUJO TÉCNICO I MATRICULADOS EN 2º CURSO
Para la evaluación de los alumnos con asignaturas pendientes se debe tener en cuenta que la
programación de 2º recoge todos los puntos de la programación de 1º; en consecuencia de ello los apuntes de
geometría-diédrico de segundo repiten los ejercicios realizados en primero.
Modos de evaluar la asignatura pendiente de Dibujo Técnico I:
Se elegirá el método más favorable de los tres siguientes:
1º) La nota que corresponda a Dibujo Técnico II, también sirve para Dibujo Técnico I
2º) Por pruebas con contenidos exclusivos de la programación de Dibujo Técnico I
El plan de trabajo y las actividades de recuperación para los alumnos según el punto tercero-4
de Orden 4997/2003 de la Comunidad de Madrid está incluido en los trabajos realizados en Dibujo de
segundo. Los alumnos que no sigan las tareas programadas en Dibujo técnico II pueden realizar las
láminas propuestas en Dibujo técnico I . En cualquiera de los dos casos el valor de la nota
correspondiente al plan de trabajo será el 25%
I.E.S. La Serna. Departamento de Dibujo. Dibujo Técnico 1º Bachillerato 20-IX-2005 11

12. Al no haber clases de recuperación las pruebas parciales de la 1ª y 2º evaluación serán las
mismas realizadas en dibujo de 1º (el alumno realizará los exámenes con los alumnos de 1º)
Valoración:
1ª y 2ª EVALUACIÓN
Nota media de las láminas de diédrico/geométrico y normalización 25 %
realizadas en casa (a elegir entre 2º o 1º)
Nota del examen trimestral de diédrico/geométrico 60%
Nota del examen de vistas (el último de cada evaluación propuesto en 15%
dibujo técnico I)
En la tercera evaluación la prueba parcial se realizara en abril o mayo.
El examen consistirá en cinco ejercicios y cada ejercicio tendrá un valor de dos puntos. Dos
problemas serán de geometría, dos sistemas y uno de normalización. Valoración:
3 ª EVALUACIÓN
Nota media de las láminas de diédrico/geométrico realizadas en casa 25 %
(a elegir entre 2º o de 1º)
Examen global de la tercera evaluación (Entra contenidos de todo el 75%
curso).
Resultado de la nota global:
La nota de cada evaluación puede ser obtenida independientemente por el apartado
primero o el segundo.
La nota global se obtiene haciendo la media de las tres evaluaciones (siempre que en
la tercera se haya obtenido una nota media de 4 como mínimo).
3º) Por medio de la nota del examen previsto en el apartado anterior correspondiente a la tercera
evaluación
10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD: DESDOBLES, AGRUPACIONES
FLEXIBLES
No hay desdobles ni agrupaciones flexibles en el Departamento de Dibujo
11- MATERIALES, TEXTOS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
No existe libro de texto. El material didáctico utilizado como libro de texto y cuaderno de trabajo son
unos apuntes facilitados por el profesor.
El recurso didáctico que se ha utilizado de modo muy satisfactorio es el ordenador y el cañón de
proyección.
12. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
No está previsto realizar ninguna actividad extraescolar
I.E.S. La Serna. Departamento de Dibujo. Dibujo Técnico 1º Bachillerato 20-IX-2005 12