1. Taller de Fotografía e Impresión ___ 4º de la E.S.O.
INDICE
a. Objetivos......................................................................................................................
b. Contribución la adquisición de las competencias básicas
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c. Organización y secuenciación de los contenidos ..........................................................
d. Criterios de evaluación..................................................................................................
e. Contenidos y criterios de evaluación mínimos para superar la materia
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f. Procedimientos e instrumentos de evaluación ..............................................................
g. Criterios de calificación.................................................................................................
h. Materiales y recursos didácticos. Libro de texto ...........................................................
j. Estrategias de animación a la lectura. Adaptaciones curriculares para
alumnos que lo precisen.....................................................
..............................................................................
j. Estrategias de animación a la lectura..............................................................................
k. Utilización de las tecnologías de la información y comunicación
l. Recuperación de la EPV de 1º para los alumnos que estén matriculados
en cursos superiores .........................................................................................................
m. Actividades complementarias y extraescolares............................................................
n. Prueba extraordinaria de septiembre.............................................................................
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2. a. Objetivos
Esta programación está destinada a alumnos de cuarto curso de la E.S.O. de diversificación.
Los objetivos de esta asignatura son:
. Desarrollar conciencia de los valores de la fotografía
. Utilizar los medios técnicos con propiedad, adaptándolos a la finalidad que se persigue
. Valorar la importancia de la luz y del proceso de la percepción visual
. Conocer las herramientas básicas de la fotografía, sus aplicaciones y posibilidades
. Utilizar técnicas de estampación sencillas
. Realizar proyectos, llevando a cabo un desarrollo correcto y ordenado de las diferentes fases del proceso
. Elaborar los trabajos de forma ordenada y rigurosa dentro de los plazos establecido
. Conocer y manejar el material de manera selectiva y adecuada
. Valorar el trabajo propio y la obra ajena
. Traer habitualmente el material de trabajo a clase
b. Contribución la adquisición de las competencias básicas
La materia optativa Fotografía contribuye al desarrollo de diferentes competencias básicas, cada una de las
cuales, por su carácter interdisciplinar, se irá completando a lo largo de la etapa como consecuencia del trabajo
desde varias materias
El tratamiento de la información dentro del campo de la imagen es uno de los bloques de estudio
fundamentales de esta materia. Además, el uso de los recursos tecnológicos específicos no solo supone una
herramienta potente para la producción de creaciones visuales de distinta finalidad, sino que amplía directamente la
competencia digital.
En la medida en que la creación artística suponga un trabajo en equipo, se promoverán actitudes de respeto,
tolerancia, cooperación, flexibilidad y se contribuirá a la adquisición de habilidades sociales que amplíen la
competencia social y ciudadana.
Por otra parte, el trabajo con herramientas propias del lenguaje visual, que inducen al pensamiento creativo
ya la expresión de emociones, vivencias e ideas propias, proporciona experiencias que deben conjugar la diversidad
de respuestas ante un mismo estímulo y la aceptación y respeto por las diferencias
A la competencia cultural y artística se contribuye muy directamente con esta materia ya que, por una parte,
enseña a observar y; percibir los valores culturales y estéticos de las producciones artísticas de su entorno de
influencia cultural y, por otra, en que está basada en la experimentación razonada con diversas técnicas plásticas y
visuales, con las que ejercitar la comunicación a través de la imagen.
A la competencia para aprender a aprender se favorece en la medida en que al desarrollar un proyecto
artístico, se articula el pensamiento divergente y el convergente. El alumno se implica en la búsqueda de estrategias
que ayuden a encontrar una propuesta original que conduzca al objetivo pretendido
La adquisición de autonomía e iniciativa personal se trabaja muy directamente en esta materia ya que su
vertiente práctica desarrolla estrategias de planificación, previsión de recursos y evaluación de resultados. Vivir el
proceso creativo, induce al alumno a tomar decisiones de manera autónoma y autocrítica, basadas en una
retroalimentación continua
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3. c. Organización y secuenciación de los contenidos
Técnicas de estampación
. Impresión en relieve
. Xilografía e impresión en madera
. Linóleo o polivinilo
Introducción al trabajo en el laboratorio fotográfico
. Condiciones básicas para la percepción visual: la luz y la visión
. Luces y sombras
. El encuadre y el punto de vista
. Discriminación figura-fondo
La fotografía. Técnicas básicas de laboratorio de blanco y negro
. Impresión de la fotografía
. Revelado del negativo
. Positivado. Contactos
. Ampliación de fotografías
. Tratamientos posteriores
Procesos fotográficos alternativos
. Proceso Van Dyke
. Cianotipia
. Goma bicromatada
. Coloreado de fotografías
Fotogramas o rayogramas
. Técnicas sobre papel fotográfico comercial
. Técnica de vidrios traslúcidos
. Técnica de múltiples exposiciones
. Técnica de plantillas
. Técnica de conversión de imágenes opacas en imágenes traslúcidas
. Técnica de rayado de negativos convencionales
. Aplicación de materia grasa sobre la emulsión sensible
. Aplicación de movimiento durante la exposición
. Superposición de técnicas
. Técnicas sobre papel fotográfico casero
. Fotogramas cianográficos de elementos naturales
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4. . Fotogramas cianográficos de familias de objetos
Virajes
. Virajes directos
. Virajes indirectos
Secuenciación
La distribución temporal de los contenidos se realizará del siguiente modo:
En el primer trimestre se desarrollarán los contenidos referentes a las técnicas de estampación y se llevará a
cabo la introducción al trabajo de laboratorio fotográfico
En la segunda evaluación se desarrollarán las técnicas básicas de laboratorio y los procesos fotográficos
alternativos.
Y la tercera evaluación se destinará al aprendizaje y realización de fotogramas y virajes.
d. Criterios de evaluación
_ Elaborar y presentar los trabajos propuestos de forma ordenada y rigurosa dentro de los plazos
establecidos
_ Realizar una cámara oscura utilizable
_ Ser capaz de revelar negativos y positivos en blanco y negro
_ Conocer y experimentar las técnicas de laboratorio propuestas en el aula
_ Búsqueda de la corrección técnica en la práctica de todos los ejercicios planteados
_ Realizar un grabado sobre linóleo y estampar dicho grabado sobre papel
_ Conocer la terminología propia de las materias desarrolladas y utilizarlas con propiedad
e. Contenidos y criterios de evaluación mínimos para superar la materia
En la evaluación se considerarán los contenidos mínimos siguientes
. Producir obras fotográficas manualmente
. Construir una cámara oscura casera
. Utilizar los materiales de manera selectiva y adecuada
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5. . Realizar proyectos en equipo de forma participativa, solidaria y tolerante
. Utilizar técnicas de estampación sencillas
. Traer habitualmente el material a clase
. Ser limpio, ordenado y respetuoso con el material, ambiente y espacio común
. Conocer de manera elemental la terminología propia de la materia
. Asistencia habitual a clase
f. Procedimientos e instrumentos de evaluación
En lo relacionado con este aspecto se establecen diversos instrumentos y procedimientos que permitan
evaluar el “saber hacer” y el “saber ver”:
1_ La observación sistemática: gracias a ésta se puede conocer y analizar el proceso de realización de
producciones plásticas, observar la interrelación con otros así como analizar la adquisición de hábitos de trabajo.
Para llevar a cabo esta tarea se podrán utilizar diversos instrumentos y prácticas para recoger la información
necesaria: fichas de seguimiento, listas de control, carpeta-registro personal del alumno,...
2_ Seguimiento de los trabajos, tanto individuales como colectivos, realizados por el alumno: con este
procedimiento se puede apreciar el progreso en la adquisición de los contenidos relacionados con la expresión
3_ El diálogo del profesor con los alumnos individualmente o en grupo como estrategia para corregir posibles
errores y para detectar dificultades.
4_ Evaluación personalizada, atendiendo a la evolución personal de cada alumno y a su progreso respecto a sus
posibilidades, sus conocimientos y sus aptitudes y su capacidad creativa.
Ésta se llevará a cabo gracias al análisis de las diversas actividades desarrolladas en el aula:
. Trabajos realizados por el alumno (tanto de aplicación de contenidos como de síntesis).
Se valorarán atendiendo al trabajo diario y teniendo en cuenta tanto el proceso de creación como el resultado.
En ellos se evaluará también su capacidad para participar en labores de equipo.
. Pruebas específicas (exposiciones de temas y resolución de ejercicios)
. Actitud del alumno. Asistencia a clase, respeto y cuidado del material y espacio común y su colaboración en las
actividades programadas, así como la aportación de materiales y documentos que puedan enriquecer el desarrollo de
éstas.
g. Criterios de calificación
Se evaluará, en primer lugar, la apreciación sobre el grado de desarrollo de las capacidades
enunciadas en los objetivos del curso, teniendo en cuenta, por una parte, al alumno como referente y, por
otra, los objetivos de la materia.
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6. En segundo lugar, se evaluará la apreciación sobre el grado de asimilación de la materia.
Se llevará a cabo una evaluación formativa que permita adecuar el proceso de enseñanza al
aprendizaje del alumno
La evaluación será continua e individualizada.
Por otra parte, en diversas actividades se utilizará la autoevaluación .
Este tipo de evaluación potencia la reflexión y el sentido crítico del alumno
En cuanto a las técnicas a utilizar, el seguimiento del aprendizaje del alumno se basará en :
- La observación diaria
- la carpeta personal del alumno, donde estarán recogidos los trabajos realizados durante
el curso.
- El rigor, la limpieza y la puntualidad en la presentación de los trabajos
- La actitud del alumno: la asistencia a clase; el respeto y cuidado del material y el
espacio común; su colaboración en las actividades programadas, así como la aportación
de materiales y documentos
Hay que tener en cuenta que el trabajo del laboratorio se convierte en una actividad continua en la
que se repiten cíclicamente una serie de operaciones y, por ser éstas de índole práctica y con instrumentos
especializados, han de ser realizadas, necesariamente, en el mismo laboratorio y en horas de clase.
Por ello, los alumnos que no hayan aprobado alguna de las evaluaciones deberán realizar las
pruebas objetivas (o entregar los trabajos requeridos) que con esta finalidad establezca el profesor
h. Materiales y recursos didácticos. Libro de texto
No hay alumnos con la asignatura pendiente de Taller de Fotografía
i. Medidas de atención a la Diversidad: desdobles, agrupaciones flexibles. Adaptaciones
curriculares para alumnos que lo precisen
No hay desdobles ni agrupaciones flexibles en el Departamento de Dibujo
En los casos de alumnos en los que se detecten dificultades de aprendizaje en relación a determinados
contenidos del área, se personalizará la programación, reforzando los aspectos de la misma que al alumno le creen
dificultades.
Por otra parte, la programación cíclica propuesta ofrece la oportunidad de volver a retomar los conceptos
básicos para garantizar en todo momento su comprensión por parte del alumnado.
También se contempla la atención a la diversidad en la metodología y en las estrategias concretas que se
aplican en el aula.
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7. Estas estrategias afectan fundamentalmente a la enseñanza de los conceptos y a los diferentes niveles de
dificultad de las actividades:
_ En lo referente al aprendizaje de conceptos, éste se realiza a partir de imágenes concretas y experiencias sencillas
que se analizan en el aula. Permitiendo, pues, seleccionar el proceso didáctico que mejor se acomode a cada alumno.
_ En cuanto a los niveles de dificultad, para cada unidad didáctica se podrán proponer actividades de refuerzo.
j. Estrategias de animación a la lectura.
Teniendo en cuenta que la asignatura se basa en los lenguajes audiovisuales su estudio se fundamenta en
los análisis comparativos de los lenguajes escrito y oral.
k. Utilización de las tecnologías de la información y comunicación
Se trabajarán programas de diseño y de tratamiento de imagen.
l. Recuperación de la asignatura para los alumnos que estén matriculados en cursos superiores
Un hay alumnos con esta asignatura pendiente
m. Actividades complementarias y extraescolares
El Departamento prevé la realización de las siguientes actividades extraescolares y complementarias:
Dentro del centro:
. Concurso de tarjetas navideñas
. Exposición de trabajos realizados en el aula: carteles, maquetas, etc
. Exposición de trabajos de fotografía y artesanía realizados por los alumnos.
. Realización de actividades específicas con objeto de celebraciones, conmemoraciones, jornadas culturales,... en
colaboración con el profesorado de otros Departamentos didácticos del centro.
. Participación en concursos organizados por otros organismos relacionados directamente con las asignaturas
impartidas por el Departamento de Plástica, entre los que cabe destacar los siguientes:
_ Concurso Quevedo Dos de Humor gráfico organizado anualmente por la Concejalía de educación de
Alcalá de Henares.
_ Concurso de Marcapáginas que organiza anualmente el Patronato de Cultura de Fuenlabrada.
_ Concurso escolar de la O.N.C.E.
Proyecto de educación artística “INTERSECCIONES” del colectivo INTERARTE (grupo de trabajo de Acción
Educativa)
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8. Fuera del centro:
. Visitas a exposiciones y muestras puntuales que guarden relación con los aspectos de las asignaturas que se
desarrollan en el aula.
. Actividades (Charles, coloquios, tratamiento de materiales) relacionados con el reciclaje.
. Visitas a centros de producción, tratamiento o emisión de material audiovisual.
. Visitas a diversos centros de comunicación.
. Visitas a museos.
n. Prueba extraordinaria de septiembre
En lo referente a los exámenes extraordinarios (a realizar en el mes de septiembre), los alumnos deberán
entregar el mismo día de la realización de éstos, los trabajos que no hubieran presentado a lo largo del curso, siendo
esta entrega imprescindible para poder aprobar la asignatura.
Se realizará un examen sobre los contenidos del curso. No obstante el profesor puede cambiar el proceso
evaluador si en junio explica a los alumnos el modo que sustituya al examen.
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