Trastorno emocional

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Trastorno emocional

  1. 1. Trastorno Emocional Una publicación del NICHCY febrero de 2010 (B) Una inhabilidad de Esta definición Federal formar o mantener incluye a los niños con relaciones interpersonales esquizofrenia. Los niños que satisfactorias con sus se han identificado como pares y maestros. socialmente malajustados (con Definición excepción de los niños con (C) Conducta o trastornos emocionales) son Hay muchos términos para sentimientos excluídos de esta categoría.describir problemas inapropiados bajoemocionales, mentales o del circunstancias normales.comportamiento. En la Incidenciaactualidad, éstos están (D) Un humor general Para el año escolar desdecalificados de trastornos de tristeza o depresión. 2003, más de 484,000 niños yemocionales (“emotional jóvenes con trastornosdisturbance”) bajo las (E) Una tendencia a emocionales recibieronregulaciones del Acta para la desarrollar síntomas servicios de educación especialEducación de Individuos con físicos o temores bajo IDEA en las escuelasDiscapacidades (IDEA, for sus asociados con problemas públicas de los Estadossiglas en inglés). IDEA define personales o escolares.”1 Unidos.2el trastorno emocional como: ...una condición que Características exhibe una o más de las Hasta el momento, las siguientes características a causas de los trastornos través de un periodo de es el emocionales no han sido tiempo prolongado y adecuadamente determinadas. hasta un grado marcado Centro Nacional de Diseminación Aunque algunas causas pueden que afecta adversamente de Información para Niños con incluir factores tales como la el rendimiento Discapacidades. herencia, desórdenes mentales, académico del niño. dieta, presiones y el NICHCY @ AED (A) Una inhabilidad de funcionamiento familiar, 1825 Connecticut Avenue N.W., aprender que no puede ningún estudio ha podido Suite 700 explicarse por factores demostrar que alguno de estos Washington, DC 20009 intelectuales, sensoriales factores sea la causa directa de 1.800.695.0285 (Voz / TTY) o de la salud. los trastornos emocionales o 202.884.8200 (Voz / TTY) del comportamiento. Algunas nichcy@aed.org de las características y www.nichcy.org Hoja Informativa Sobre Discapacidades, FS5-Sp
  2. 2. comportamientos típicos de • Desórdenes de Ansiedadlos niños con trastornosemocionales incluyen: • Trastorno Bipolar• La hiperactividad (la falta • Depresión de atención, impulsividad); • Trastorno de Oposición Desafiante• Agresiones/un comportamiento que • Desastre (que se enfoca en puede resultar en heridas tratar los efectos propias; emocionales que un trastornos emocionales, este desastre pueda tener al• Retraimiento (falta de tipo de comportamiento bienestar de los niños). iniciar intercambios con continúa a través de largos los demás; el retiro de los períodos de tiempo. Su De estos centros—y intercambios sociales; comportamiento nos indica muchos otros—Ud. puede temores o ansiedades que no están bien dentro de conseguir información en excesivas); su ambiente o entre sus español sobre el trastorno compañeros. emocional de su interés, como• Inmadurez (el niño llora puede ver al fin de esta en ocasiones inapropiadas; Entendiendo los publicación, bajo la sección temperamento; habilidad Desórdenes Diferentes Organizaciones y Sus Recursos. inadecuada de adaptación); Los trastornos Implicaciones emocionales no son iguales, Educacionales• Dificultades en el aunque IDEA ofrece una aprendizaje (rendimiento definición y una descripción Cuando se determina que académico por debajo del del término. Cada uno tiene un niño es elegible para la nivel correspondiente al sus propios síntomas, educación especial bajo la grado). manifestaciones, y categoría de “trastorno tratamientos. Por eso, es emocional,” sus padres y el Los niños con los importante acercarse a los personal de la escuela trabajantrastornos emocionales más recursos disponibles en juntos para desarrollar unserios pueden exhibir un cuanto al trastorno de su Programa Educativopensamiento distorcionado, interés personal o profesional. Individualizado (conocidoansiedad, actos motrices raros, Y hay mucha ayuda y como el IEP, por sus siglas eny un temperamento información detallada inglés) para el niño. El IEPdemasiado variable. A veces disponible. Por ejemplo, la debe incluir metas anuales, losson identificados como niños Academia Estadounidense de servicios que el niño recibirácon una psicósis severa o Psiquiatría del Niño y del como parte de su educaciónesquizofrenia. Adolescente (AACAP) opera especial, y mucho más. diferentes Centros de NICHCY ofrece mucha Muchos niños que no Recursos, los cuales ofrecen su información sobre el procesotienen un trastorno conocimiento especializado al de desarrollar el IEP,emocional pueden público y a los profesionales incluyendo Desarrollando el IEPexperimentar algunos de estos involucrados en el bienestar de Su Hijo, que les puedecomportamientos durante emocional de los niños y ayudar a los padres a participardiferentes etapas de su adolescentes. Los centros de efectivamente en la educacióndesarrollo. Sin embargo, AACAP son: de su niño, especialmente encuando los niños tienenNICHCY: www.nichcy.org 2 Trastorno Emocional (FS5-Sp)
  3. 3. conseguir los servicios categoría de trastornos cuidado que están recibiendo.especiales que su niño emocionales pueden Es importante coordinar todosnecesite. incluir servicios los servicios entre hogar, psicológicos o de escuela y comunidad Hablando en general, los asesoramiento. Estos terapéutica, manteniendoprogramas educacionales para importantes servicios abiertas las vías delos niños con trastornos relacionados están comunicación.emocionales deben incluir disponibles bajo ley yatención que aporte apoyo de deben ser provistos por un La Importanciacomportamiento y emocional, trabajador social,así como que les ayude a de Apoyo psicólogo, consejerodominar el ámbito académico escolar, u otro personal Hoy en día se reconocey el social, y aumente la auto calificado. que tanto las familias comoconciencia, el auto control, y los niños necesitan apoyo,la auto estima. Existe un • Los programas de cuidado para dar respiro a losamplio cuerpo de preparación profesional, padres, servicios intensivosinvestigación relacionado con tanto vocacionales como para el manejo del caso, y unlos métodos de proveer a los académicos, constituyen plan de tratamiento queestudiantes apoyo para el una parte principal de la incluya la participación decomportamiento positivo educación secundaria de varias agencias. Muchas(“positive behavioral support,” estos niños. Para los comunidades estáno PBS) en el ambiente escolar, adolescentes, es un preparándose para proveerpara que así los problemas de requisito—conocido como estos servicios, y cada día máscomportamiento se minimicen “la planificación de agencias y organizacionesy se fomenten los transición” a la vida trabajan para establecercomportamientos positivos y adulta. Entonces, la servicios de apoyo en laapropiados. (Ver la lista de preparación profesional comunidad.recursos al final de esta debe ser considerada comopublicación para más parte del IEP de cada Los grupos de apoyo parainformación sobre PBS.) adolescente. padres también sonTambién es importante saber importantes, y ciertasque dentro del ámbito escolar: Otras organizaciones tales como• Para un niño cuyo Consideraciones National Alliance on Mental Illness (NAMI) tienen grupos comportamiento impide el Las familias de niños con de padres en cada estado. Estas aprendizaje (incluyendo el trastornos emocionales organizaciones se encuentran aprendizaje de otros), el pueden necesitar ayuda para en la próxima página. equipo del IEP del niño comprender la condición de su necesita considerar, si niño y aprender a trabajar Referencias apropiado, estrategias efectivamente con él o ella. dirigidas a ese Pueden recibir ayuda de 1 [Código de Regulaciones comportamiento, psiquiatras, psicólogos u otros Federales, Título 34, Sección incluyendo intervenciones profesionales en salud mental 300.8(c)(4)] de comportamiento que trabajan en el sector 2 positivo, estrategias, y U.S. Department of Education. público o privado. Los niños apoyos. (2007). 27th annual report to deben recibir servicios basados Congress on the implementation of en sus necesidades the Individuals with Disabilities• Los IEPs de los alumnos individuales, y todas las Education Act, 2005 (Vol. 2). que son elegibles para personas que trabajan con Washington, DC: Autor. recibir servicios de ellos deben estar al tanto del educación especial bajo laNICHCY: www.nichcy.org 3 Trastorno Emocional (FS5-Sp)
  4. 4. Organizaciones y Sus RecursosAACAP | American Academy of Child and Adolescent National Alliance on Mental Illness (NAMI) |Psychiatry (Academia Estadounidense de Psiquiatría 1.800.950.6264 (línea de ayuda).del Niño y del Adolescente) | Publicaciones en español NAMI en español: www.nami.org/disponible en: www.aacap.org/cs/root/ template.cfm?section=NAMI_en_espa%F1olfacts_for_families/informacion_para_la_familia • Consejos para hermanos e hijos de las • Ansiedad personas con enfermedades mentales • Comportamiento violento • Cosas importantes que debe saber si su • Depresión familiar tiene depresión • Desorden, bipolar (maníaco-depresivo) • Diagnóstico doble: Abuso de sustancias y enfermedades mentales • Desorden, comportamiento • Esquizofrenia • Desorden, estrés postraumático • Realidades sobre las enfermedades mentales • Desorden, obsesivo-compulsivo • Trastorno bipolar en la infancia • Desorden, oposición y desafío • Trastorno de ansiedad en niños y adolescentes • Desorden, pánico • Trastorno de estres postraumático • Esquizofrenia • Trastorno de pánico • Evaluación siquiátrica • Trastorno obsesivocompulsivo • Herirse a sí mismo, adolescente • Pelear y morder Trastornos Sobre Trastornos • Robar de la Alimentación • Suicidio National Eating Disorders Association en español |El Centro de Apoyo de la Asociación Americana de http://www.nationaleatingdisorders.org/neda-espanol/Psicología | http://www.centrodeapoyoapa.org/ Something Fishy |National Institute of Mental Health | Correo http://www.something-fishy.org/sitemap.phpeléctronico: nimhinfo@nih.gov Trastornos de la alimentaciónwww.nimh.nih.gov/health/publications/espanol/ http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/index.shtml eatingdisorders.htmlLa Campaña Contra la Depresión Clínica, unprograma de la Asociación Nacional de la Salud Trastornos de la alimentaciónMental | http://www.centrodeapoyoapa.org/articulos/www.depressionscreening.org/espanol/espanol.htm articulo.php?id=9Center on Positive Behavioral Interventions andSupports | PBIS en español:www.pbis.org/spanish/main-es.htm febrero de 2010 Este documento fue desarrollado por el Academy for Educational Development a través del Acuerdo Cooperativo H326N080003 con la Oficina de Programas de Educación Especial, Departamento de Educación de los Estados Unidos.NICHCY: www.nichcy.org 4 Trastorno Emocional (FS5-Sp)

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