Una pequeña presentación que realicé durante la carrera. Siempre puede servir de guía para iniciar un trabajo.

1. 2009 -10
Trabajo realizado por:
ALFONSO CONDE LACÁRCEL.

2. ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN.
2. ADAPTACIÓN PATERNA:
2.1 Percepción del Problema.
2.2 Reconocimiento del Problema.
2.3 Búsqueda de una Causa.
2.4 Búsqueda de la Curación.
2.5 Aceptación del Niñ@.
3. ENTRENAMIENTO Y ASESORAMIENTO PARA LOS PADRES.
4. ACTIVIDADES Y SERVICIOS EN EL HOGAR.
4.1 Observación de los Padres.
4.2 Actuación en el Hogar.
4.3 Los Padres como Profesores.
5. EL EQUIPO PADRES-PROFESOR.
6. EL PROFESOR ESPECIALIADO EN PROBLEMAS DE APRENDIZAJE.
Asignatura: Dificultades de Aprendizaje e Intervención Psicopedagógica.
Índice
AUTOR: ALFONSO CONDE LACÁRCEL
Licenciado en PSICOPEDAGOGÍA

3. 1. INTRODUCCIÓN
LA INFLUENCIA DE LOS PADRES/MADRES HA SIDO FUNDAMENTAL A LO LARGO DE LA
HISTORIA.
PROGRAMAS
LEGISLACIÓN ESPECIALES
MEDIOS DE
Parálisis COMUNIC.
Cerebral DETECCIÓN
PROBLEMAS
Retraso Mental
BIBLIOGRAFÍA
COMPROMISO
Problemas de DE LOS PADRES
Aprendizaje
COMPRENSIÓN
ESTA REALIDAD
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Licenciado en PSICOPEDAGOGÍA

4. 2. ADAPTACIÓN PATERNA
“NINGÚN PADRE-MADRE ESTÁ PREPARADO PARA ATENDER A UN NIÑ@ INCAPACITADO,
SE APRENDE POR LA EXPERIENCIA” Barsch (1969)
• Negación.
• Búsqueda • Esperanza.
de apoyo.
• Desaparición
1º. PERCEPCIÓN de la culpa.
del PROBLEMA 3º. • Enfatizando
4º BÚSQUEDA habilidades
2º. BÚSQUEDA
DE LA 5º. ACEPTACIÓN
RECONOCIMIENTO DE CAUSAS
CURACIÓN DEL NIÑO
DEL PROBLEMA
• Etiología =
• Conflicto tratamiento
paterno.
• Desconfianza
ante el
medico.
Bajas expectativas_
• Mecanismos Objetivos poco_
de defensa.
realistas.
Escape_
Enmascaramiento_
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5. 3. ENTRENAMIENTO Y ASESORAMIENTO A LOS PADRES/MADRES
Dembinski y Mauser, en una ENCUESTA
a la Asociación de Niños con Problemas
de Aprendizaje
QUÉ ESPERAN DE NOSOTROS:
El uso de un lenguaje de
comunicación Común.
La necesidad de que estén presentes
los 2 padres en las reuniones sobre
sus hijos.
Encontrar material para comprender
a sus hij@s.
Copias de los informes.
Recibir información sobre las líneas
de actuación a seguir y la enseñanza.
Retroalimentación sobre la conducta
académica y social de sus niñ@s.
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6. 3. ENTRENAMIENTO Y ASESORAMIENTO A LOS PADRES/MADRES
ANTES DE DISEÑAR PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO PARA PADRES
AMBIVALENTES HACIA
LA RESPONSABILIDAD
LA AUTORIDAD EL NIÑ@ FACTORES CULTURALES
EN EL APRENDIZAJE
PROGRAMAS DE ENTRENAMIENTO PARA LOS PADRES/MADRES
Enfatizan la comunicación efectiva y el manejo de la conducta, la integración paterna y una relación positiva padres – niñ@s.
ENFOQUE CONDUCTISTA: “La conducta mejora, se deteriora o mantiene, al cambiar los factores del entorno”.
ENFOQUE ADLERIANO: “Se centran en una serie de creencias sobre los niños y sus comportamientos”.
T. GORDON (1980): se caracteriza por una audición activa, interacciones sin tensión , creando un hogar más centrado en el niñ@.
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7. 4. ACTIVIDADES Y SERVICIOS EN EL HOGAR
CON EL FIN DE PROMOVER EL
CRECIMIENTO ACADÉMICO Y SOCIAL DE LOS
HIJ@S:
OBSERVACIÓN de los Padres.
ACTUACIÓN en el Hogar
(indulgencia/castigos/ASERTIVIDA)
TUTORIA PATERNA: Según Kronick, nuestro fin
es “asegurar que la casa sea un lugar relajado y
agradable, y una fuente de fortaleza para el niño;
para integrarse, sentirse aceptado como miembro de
la familia, compartiendo los planes, decisiones,
momentos especiales y preocupaciones. Los demás
aspectos son secundarios.”
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8. 5. EL EQUIPO PADRES/MADRES – PROFESOR ESPECIALIZADO EN PROBLEMAS DE
APRENDIZAJE (Ó PSICOPEGADOG@)
SE BASA EN EL RESPETO
MUTUO.
FACTORES QUE LA DIFICULTAN: PROFESOR – TUTOR:
 Aspectos del Desarrollo y
 Niveles Educativos diferentes. Aprendizaje individual o grupal. DESARROLLAR/MANTENER LA
COLABORACIÓN
 Contraste perceptivo en las Habil. PROFESOR DE APOYO: PREVENIR O REDUCIR LA
Niñ@ Atiende a ANEEAE. DIFICULTAD DE APRENDIZAJE
 Estereotipos y terminología
_Elabora programas de Intervención.
 Reunión Inicial: EXAMINAR
_Orienta a los tutores.
INFORMES Y SEGUIR UNA GUÍA.
LA COOPERACIÓN _Elabora material didáctico.
_Coopera con el tutor en ACI.
_Apertura.
_Coordina equipos interdisciplinares
_Obtención de la Información.
_Orienta a los padres/madres.
_Proporcionar Rappot.
_Resumir la Reunión y Buscar
INFORME COMPRENSIBLE PARA compromisos.
TODOS LOS IMPLICADOS EL PROFESOR
ESPECIALIZADO
LA INFORMACIÓN DE LAS REUNIONES
PROGRESO
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