El documento describe un producto integrador sobre las posiciones y rotación en voleibol para estudiantes de quinto grado. Explica que se utilizará una cancha de voleibol para enseñar las posiciones de los jugadores y cómo rotan después de cada saque siguiendo el sentido de las manecillas del reloj. También incluye un cronograma de actividades para desarrollar el producto integrador a lo largo de enero.

1. PRODUCTO INTEGRADOR
Mauricio Monge
11/02/2012

2. DATOS DE INFORMATIVOS
• CENTRO EDUCATIVO: UNIDAD EDUCATIVA MUNICIPAL EXPERIMENTAL DEL
MILENIO “BICENTENARIO”
• NOMBRE DEL ESTUDIANTE:
• NOMBRE DEL MAESTRO: Lic. Mauricio Javier Monge
• PARALELO: “A” CURSO: Quinto JORNADA: Matutina
• NOTIFICACIÓN DEL PRODUCTO INTEGRADOR: (Fecha de entrega)
• ENTREGA DEL PRODUCTO INTEGRADOR: (Fecha de recepción)

3. ¿Qué?
• TEMA: Posiciones y rotación en el Voleibol.

4. ¿Cómo?
• Mediante la práctica y ubicación de los jugadores en
la cancha.

5. ¿Para qué?
• Necesito aprender las posiciones, pues sin ellas no podríamos empezar un partido y
estaríamos perdidos en el terreno de juego. Las posiciones nos permiten realizar
jugadas estratégicas durante el partido. El árbitro debe estar pendiente de todos los
jugadores para que no se cambien de posición.
• Dentro de la rotación nos indican que debemos cambiarnos de puesta cada vez que
recuperemos el balón y realicemos un saque, dicha rotación se la realizará en el
sentido de las manecillas del reloj.
• Realizada la rotación y después de haber cruzado el balón por encima de la red a
campo contrario los jugadores pueden cambiarse de puestos para poder realizar las
jugas estratégicas. Al realizar otro saque los jugadores deben regresar a sus puestos
originales.

6. ¿Con qué?
• Aquí utilizaré la ayuda de una cancha de marcada con
todas las líneas reglamentarias de Voleibol, para
poder darle las ubicaciones a cada uno de los
jugadores, poniendo en práctica valores como el
compañerismo, la responsabilidad; las valencias
físicas también son importantes como la rapidez
mental y física, la agilidad.

7. ¿Qué debo saber?
• Para elaborar mi producto integrador en el aula
planteado debo tener un conocimiento total de
las siguientes asignaturas:
• Matemática Básica
• Historia y Geografía.
• Ciencias Naturales.

8. ¿Qué Necesito?
ELABORAR: Un cronograma de fechas de trabajo para el desarrollo del producto
integrador en el horario autónomo.
PROGRAMACIÓN
Actividades Enero
Práctica de desplazamientos: adelante, atrás y laterales.
Ubicación de los jugadores en sus respectivos puestos sobre
la rotación. Semana 1
Ubicación de los jugadores en sus respectivos puestos
después de una rotación.
Semana 2
Combinación de rotación y posiciones dentro de la práctica y
un partido de voleibol. Semana 3, Semana 4
Evaluación en el desarrollo de un partido de Voleibol.
Semana 5

9. ¿Cómo Desarrollo el Producto Integrador?
• Explicando a los estudiantes como están enumerados
los puestos dentro de la cancha de Voleibol.
• Geografía ubicación de los jugadores en el espacio de
la cancha.

10. ¿Cómo Desarrollo el Producto Integrador?
• Matemáticas precisión el rato de rotar y ubicarse en
las posiciones de ataque.
• Ciencias Naturales desarrollo corporal y su higiene
personal.

11. Presentaciones Efectivas
Mauricio Monge

12. • Posiciones
Debemos saber reconocer una cancha
de Voleibol, la figura que tiene, las
líneas que dividen a la cancha, las
zonas que conforman la cancha, a que
distancia se encuentra cada línea y
cuanto mide cada zona, además
debemos saber a que altura esta la red
tanto para Varones como para Damas.
A esto se suma el balón.

13. Posiciones
Después de saber la ubicación en la
cancha, debemos aprender los puestos: el
número uno se ubica en la esquina posterior
derecha, los demás puestos van al contrario
que giran las manecillas del reloj, el dos se
ubica en la esquina delantera derecha, el tres
en la mitad de la parte delantera, el cuatro
en la esquina delantera izquierda, el 5 en la
esquina posterior izquierda y el 6 en la
mitad de la parte posterior. (como indica la
gráfica).

14. Detalles
Como pueden observar, la numeración corre en sentido contrario a las agujas del reloj.
Los jugadores 1, 6 y 5 (7, 12 y 11) son defensores o zagueros.
Los jugadores 2, 3 y 4 (8, 9 y 10) son atacantes o delanteros.
La imagen es una referencia de como deben estar ubicado los jugadores antes de que la pelota este en
juego. Una vez en juego las ubicaciones pueden modificarse.
Por ahora no estamos definiendo funciones específicas (armador, central, punta, opuesto o líbero), esto
solo es algo posicional o estructural.
Las posiciones de los jugadores se numeran de la siguiente forma:
Los tres jugadores colocados frente a la red son los delanteros y ocupan las posiciones 4 (delantero
izquierdo), 3 (delantero cetro) y 2 (delantero derecho). Los otros tres son jugadores zagueros y ocupan las
posiciones 5 (zaguero izquierdo), 6 (zaguero centro) y 1 (zaguero derecho).
Después del golpe del saque, los jugadores pueden moverse y ocupar cualquier posición en su propia
cancha y en la zona libre.

15. Rotaciones
Luego de conocer las posiciones
debemos aprender como se debe
rotar después de recuperar el
balón para realizar el saque.
La rotación se sigue en sentido de
las manecillas del reloj (como
indica la gráfica).