Educación virtual

1. Universidad digital del Estado de México
Monserrat Jazmín Melo Gutiérrez
Planeación didáctica e instrumentación
Materia: Modelos de diseño y desarrollo de estrategias instruccionales
Asesora: Araceli Acevedo Cruz
Fecha: 02 de enero de 2016

2. El siguiente trabajo aporta las ideas principales sobre cómo
realizar sobre la educación virtual y qué importancia tiene en
nuestra sociedad, ya que ha pasado a ser una herramienta de
suma importancia para formar competencias para la vida en
los alumno.
Introducción

3.  Es una propuesta de educación no presencial a través
de internet accesible desde cualquier lugar y hora.
 Esta modalidad se orienta a la utilización mas flexible
de los recursos académicos, de tiempo y espacio y
ofrece a los alumnos la posibilidad de administrar
libremente sus tiempos de estudios y trabajo con los
materiales.
Qué es educación virtual

4.  Para desarrollar los planes y programas se necesitan
tres fuentes fundamentales que son la fuente socio-
cultural (determina las necesidades de la sociedad
sobre la educación), la fuente psico-pedagogia
(establece las caracteristicas de los procesos de
enseñanza-aprendizaje tomando en cuenta la
individualidad de cada alumno) y la fuente
epistemologica (objeto del curso).
Cómo se realiza la planeación

5. Fuente socio-
cultural
Fuente
epistemologica
Fuente
pedagogica
Proyecto inicial
Proyecto
mejorado
Practica
mejorada

6.  Para iniciar con la realización de un proyecto se debe tomar
en cuenta la fuente sociocultural, la fuente epistemologica
y la fuente psico-pedagogica y al existir una
retroalimentación continua el proyecto se irá mejorando
asi como la practica.
 En la planeación la realización de objetivos permite una
mejor planeación de la enseñanza y se forman en 5
elementos: la situación, la capacidad adquirida o por
adquirir, el objeto, una acción observable, las condiciones e
ejecución. Asi se proponen cinco estrategias para para la
reaización de ambientes virtuales: propiciar el desequilibrio
cognitivo, propiciar la interacción de alto nivel cognitivo,
promover el esarrollo de habilidades del pensamiento,
administrar los recursos atencionales y administrar los
recursos motivacionales. Para el diseño de actividades es
importante tomar en cuenta que no basta con proveer
información nueva sino que es necesario que el estudiante
realice una acción cognitiva relevante.

7.  La evaluación permite corroborar la validez del
proyecto o corregir el rumbo en los aspectos
necesarios. La evañuación debe ser permanente
poniendose a probe ala efectividad del plan. El
resultado final depende de estudiantes, docentes,
contenidos, tecnicas didacticas, interfaz y demás
factores que intervienen en el proceso por lo tanto es
de suma importancia realizar una evaluación de los
aprendizajes logrados, las estregias, la educación de
los medios y de la interfaz.

8.  Diseñar una planificación virtual permite tomar en
cuenta la individualidad de cada alumno y permitirá
que cada uno adquiera aprendizajes significativos al
participar cada uno en la realización de las actividades
de la plataforma lo cual será motivante y le provocará
mayo interés en seguir aprendiendo.
Conclusión

9.  Miguel Angel Herrar Batista . (2005). Consideraciones para
el diseño didáctico de ambientes virtuales de aprendizaje:
una propuesta basada en las funciones cognitivas del
aprendizaje . 2015, de Universidad Autonoma de México
Sitio web:
http://www.rieoei.org/deloslectores/1326Herrera.pdf
 Gestion Pedagogica y tecnologica educativa
Tomado
de: www.econ.ubar.ar/virtual/programa_virtual.html
Referencias