Al hablar de docencia se entrelazan en el debe ser del docente la investigación y la gestión para lleva a la acción los diferentes procesos académicos universitarios y que inician con la revisión y contextualización de las insuficiencias existentes y cuyo fin esta en dar réplica a las gestión que se hace para encontrar la respuesta apropiada de forma clara y precisa a las necesidades.

1. Blanca Inés Henao H.
¿CÓMO SE ARTICULAN LA DOCENCIA, LA INVESTIGANCIÓN y LA GESTION?
Al hablar de docencia se entrelazan en el debe ser del docente la investigación y la gestión para lleva a la acción los diferentes procesos académicos universitarios y que inician con la revisión y contextualización de las insuficiencias existentes y cuyo fin esta en dar réplica a las gestión que se hace para encontrar la respuesta apropiada de forma clara y precisa a las necesidades.
Claro esta que para que la docencia, la investigación y la gestión interactúen entre si, requieren de un conocimiento previo de los resultados ha que se pueden llegar. Teniendo en cuenta quien puede hacerlo y cómo se va a hacer.
En cualquier proceso de intervención es necesario hacer una lectura de los escenarios y el contexto del que hacen parte las personas, para así dar respuesta a las necesidades que se estén presentando, donde la participación de todos es vital para los resultados.
La articulación de la docencia, la investigación y la gestión tienen diferentes objetivos pero el fin es el mismo, donde las problemáticas psicosociales se intervienen eficazmente, cultivando el hacer, el tener y él debe ser del educando, afianzando así su espíritu investigativo, motivándolo y haciéndolo participe inclusive de los logros institucionales.
Actualmente las instituciones de educación superior están llamadas a estar a la vanguardia con los sistemas de información para dar cuenta de las prioridades y alternativas del sector productivo y de investigación al que están expuestos tanto los estudiantes de pregrado como los egresados. Permitiendo así evaluar no solo las alternativas laborales sino de investigación existentes donde el gestionar la participación propenderá el bien común.
Cuando se habla de investigación su construcción debe pensarse de forma que todo profesional que se aproxime a su ejecución pueda desarrollarlo sin inconveniente alguno y obtener los resultados esperados.

2. Considero que una de las falencias en las instituciones en ocasiones es la falta de darle la importancia suficiente a los grupos humanos que hacen parte de los procesos de investigación. Es por esto que las diferentes competencias de este grupo de trabajo pueden ser encaminadas a la participación activa a futuro de los nuevos interesados.
Por otro lado la motivación de los investigadores está relacionada con los incentivos económicos, siendo relevantes con aquellos que participan mayormente y los que no, cuyo apoyo contribuye a la participación en nuevas investigaciones.
Al hablar de ciencia y tecnología desde nuestro que hacer es importante en los procesos de enseñanza, aprendizaje, investigación y gestión tener en cuenta:
 Que tanto las poblaciones rurales como urbanas no tenga solo el acceso a la tecnología, sino a la participación en la creación de los sistemas de información de acuerdo a los contextos y escenarios donde habitan.
 Que la demanda no superen las oportunidades a los AVA y TIC  Aportar los conocimientos básicos en el campo de la pedagogía, la didáctica general y específica de los diferentes saberes y campos de conocimiento.  Estructurar y desarrollar los elementos constitutivos de la docencia universitaria que garantice y promueva la condición del profesor universitario como un Profesional Académico.  Desarrollar proyectos investigativos que permitan dar respuesta a las diferentes problemáticas presentes en el proceso de docencia e investigación universitaria.  Avanzar en la consolidación de la comunidad académica investigativa regional, nacional e internacional a partir de la creación de Grupos de Investigación.
La docencia, la investigación y la gestión son actores que siempre deben ir de la mano las cuales bien fortalecidas permitirán crear las bases sustantivas que posibiliten alcanzar un nivel académico investigativo de calidad y excelencia que garantice el desarrollo y la creación de programas de mayor complejidad investigativa (Doctorado). Proporcionar la gramática básica que permita integrar el desarrollo de las TIC”s con los diferentes procesos derivados de la docencia e investigación universitaria y contribuir a la creación de redes investigativas institucionales, locales, regionales, nacionales e internacionales.

3. BIBLIOGRAFIA Enlaces relacionados
http://lineai.entretemas.com/ArticulosAnteriores/IvonneQuinter/index.htm
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-227402.html