Proyectos productivos 2010

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Proyectos productivos 2010

  1. 1. ACTIVIDADES PRODUCTIVAS Ministerio de Educación Dirección Nacional de Educación Secundaria y Superior Tecnológica Unidad de Formación Profesional Unidad de Formación Profesional www.minedu.gob.pe
  2. 2. Unidad de Formación Profesional OBJETIVO DE LA CAPACITACIÓN Los participantes, al terminar el taller estarán en capacidad de formular lineamientos de actividades productivas, trabajando en equipo, identificando y explicando procesos y componentes EL PUNTO DE PARTIDA DOCENTES , personas adultas con sus experiencias, sus modos y ritmos de aprender, sus conocimientos, sus principios y valores sus ideales,sus actitudes y com- portamientos, sus potencialidades y limitaciones, sus necesidades y expectativas EL PUNTO DE LLEGADA
  3. 3. Unidad de Formación Profesional MARCO NORMATIVO DE LAS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS <ul><li>Desarrollar competencias laborales y competencias Emprendedoras para el trabajo dependiente e independiente. </li></ul><ul><li>Preparar a los estudiantes para desempeñarse en el campo de la producción o servicios, con visión empresarial. </li></ul>1. LEY GENERAL DE EDUCACION Nº 28044 Art. Nº 45 Los CETPRO estan facultados para desarrollar actividades de producción de bienes y servicios, los cuales constituyen una fuente de financiamiento complementario del Centro.
  4. 4. Unidad de Formación Profesional <ul><li>Las actividades productivas y las prácticas pre profesionales tienen por finalidad: </li></ul><ul><li>Completar la formación integral de los estudiantes </li></ul><ul><li>Desarrollar competencias emprendedoras de gestión y autogestión </li></ul><ul><li>Fortalecer las capacidades institucionales, priorizando el mantenimiento y modernización del equipamiento de los CETPRO </li></ul>2. DS.022-2004-ED Art. 38: Finalidad Los CETPRO promoverán actividades productivas en sus planes y programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad instalada y potencial humano calificado y ejes de desarrollo local y regional
  5. 5. Unidad de Formación Profesional 2. DS.022-2004-ED, Art. 36: Producción de Bienes y/o Servicios <ul><li>La producción de bienes y servicios empresariales que desarrollan los Centros de Educación Técnico Productiva constituye parte del proceso de enseñanza y aprendizaje. </li></ul><ul><li>Contribuye a la formación profesional de los estudiantes y constituye fuente de financiamiento complementaria para fortalecer las capacidades institucionales. </li></ul><ul><li>Las prácticas pre-profesionales y pasantías laborales sirven para reforzar el desarrollo de las competencias laborales y capacidades en una situación real de aprendizaje en el mundo del trabajo. Se realiza en talleres o empresas como parte del desarrollo del currículo formativo. </li></ul>Art. 37: Reforzamiento de competencias
  6. 6. La propuesta: Unidad de Formación Profesional Crear un Subsistema Nacional de Formación Técnico Profesional en el marco de la Ley General de Educación Nº 28044 y sus Reglamentos Con la participación de los diversos actores del Estado y la Sociedad Civil, para formar profesionales que sean parte del progreso tecnológico y a su vez fortalezcan su desarrollo humano
  7. 7. CONTEXTO: Unidad de Formación Profesional Desenmpeño ético, eficaz, crítico, reflexivo Globalización (Mdo.laboral, proc. comunic. proc.afectivos Impacto de la sociedad de la información Nuevos esquemas de desarrollo Conocimientos científicos tecnológicos Procedimientos cognitivos Actitudes y valores Formación de Profesionales competitivos
  8. 8. <ul><li>Desajuste entre la demanda del mundo del trabajo y la oferta educativa.No existe articulación con los sectores productivos </li></ul><ul><li>Falta de pertinencia de la formación profesio-nal: Los estudiantes no encuentran inserción en el mercado laboral (empleo, autoempleo) </li></ul><ul><li>Elevar el nivel de la calidad de la formación profesional para el empleo y autoempleo. </li></ul><ul><li>¿Cómo? </li></ul><ul><li>Pertinencia entre la oferta y demanda. </li></ul><ul><li>Eficacia en la adquisición de competencias profesionales </li></ul><ul><li>Impacto de las Instituciones educativas en el mundo del trabajo </li></ul>CARACTERISTICAS : Unidad de Formación Profesional
  9. 9. Unidad de Formación Profesional <ul><li>MÓDULO (No Asignaturas) </li></ul><ul><li>Bloque coherente de aprendizajes específicos y complementarios, orientado a una opción laboral específica </li></ul>Propuesta: Proyectos Análisis Funcional (Para estructurar Módulos CB) E s una metodología de desagregación sucesiva de las funciones productivas con la finalidad de identificar las funciones realizables U na persona es competente cuando demuestra realizar la actividad ocupacional especifica, en condiciones de eficiencia y de seguridad . La competencia laboral esta definido por el referente laboral.
  10. 10. Unidad de Formación Profesional <ul><li>MÓDULO </li></ul><ul><li>Bloque coherente de aprendizajes específicos y complementarios, asociado a una unidad de competencia. </li></ul>Ciclo Medio: Perfil Profesional (Toma como referente CNTC ) Explicita la competencia que el egresado debe lograr después de concluir los módulos de una especialidad técnico productiva. U n técnico es competente cuando su desempeño es eficiente en un contexto laboral específico de acuerdo a criterios de calidad definidos por el sector productivo . Proyectos Productivos
  11. 11. Ejemplo: Unidad de Formación Profesional Conocimientos científicos tecnológicos Procedimientos cognitivos Actitudes y valores Módulo : Calzado de vestir I dentificación de la competencia laboral en los estudiantes para las distintas actividades productivas , ej. Proyecto1: zapatos de niños Proyecto 2: zapatos de mujer Proyecto 3: zapatos de varones

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