1. El documento describe el origen y desarrollo de la educación a distancia y el uso de computadoras en la educación. La educación a distancia surgió en el siglo XIX a través de cursos por correspondencia y se expandió con el uso de la tecnología. 2. En las décadas de 1950-1970 se utilizaron computadoras para proporcionar instrucción automatizada basada en teorías conductistas, pero luego cambiaron a enfoques cognitivos que favorecían el aprendizaje cooperativo asistido por computadora. 3. La educación
2. INTRODUCCIÓN
El propósito de las teorías educativas es el
de comprender e identificar los procesos
mentales que hacen posible el aprendizaje y
a partir de ellos, tratar de describir métodos
para que la instrucción sea más efectiva.
Entonces la pregunta fundamental en las
teorías del aprendizaje es:
¿Cuáles son las condiciones que determinan
un aprendizaje más efectivo?
3. Desde un punto de vista psicológico y
pedagógico, se trata de identificar qué
elementos de conocimiento intervienen en la
enseñanza y cuáles son las condiciones bajo
las que es posible el aprendizaje. Por otro
lado, en el campo de la tecnología
instruccional, se trata de sistematizar el
proceso de aprendizaje mediante la
identificación de los mecanismos y de los
procesos mentales que intervienen en el
mismo. Ambos campos sirven de marco de
referencia para el desarrollo de los sistemas
de enseñanza basados en computadoras.
4. DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN
El origen de la instrucción automática, entendida
como un proceso que no necesita de la intervención
de un profesor, tiene sus raíces incluso antes de la
aparición de las primeras computadoras hacia
mediados de los años 40.
Es hasta los años 50, cuando, de la mano de las
teorías conductistas de B. F. Skinner, surge la
enseñanza asistida por computadora, entendida
como la aplicación de la tecnología informática para
proporcionar enseñanza, y como la solución
tecnológica al proceso de instrucción individualizada.
1. Surgimiento del uso de las computadoras en la educación
5. El paradigma inicial era llamado “instrucción
programada” y estaba compuesto por una serie
de pequeños “pasos”, cada uno de los cuales
precisa de la respuesta activa del estudiante,
quien recibe una realimentación instantánea en
el uso de los mismos.
Posteriormente surgen los CAI (Computer
Asisted Instruction) y en los años 70 el
mejoramiento de estos sistemas con la
aplicación de la Inteligencia Artificial. Entonces
Carbonell resalta que los sistemas CAI son
demasiado rígidos y carentes de iniciativa
propia ya que su comportamiento está pre
programado; y no poseen “conocimiento real”.
6. Es entonces cuando los paradigmas
educativos dejan de ser centrados en el
conductismo y comienzan a poner en
práctica las teorías cognitivistas del
construccionismo social, de las actividades
grupales. Es decir, surge el aprendizaje
cooperativo asistido por computadora.
7. La educación a distancia, desde una
perspectiva histórica se puede remontar a
mediados del siglo XIX, con la creación por
Isaac Pitman del primer curso por
correspondencia tras la introducción del sello
de correos en la Inglaterra victoriana. Las
primeras instituciones educativas con
financiación pública aparecen en 1919 en
Melbourne (Australia) y Vancouver (Canadá).
2. Surgimiento de la educación a distancia
8. MÉXICO: Instituto Federal de Capacitación del
Magisterio de México (1945).
SUDÁFRICA: Universidad de Sudáfrica (1946).
REINO UNIDO: Open University (1969).
ESPAÑA: Universidad Nacional de Educación a
Distancia (1973).
ALEMANIA: La FernUniversität Hagen (1974).
MÁS DE 100,000 ALUMNOS DEBIDO AL BAJO
COSTO QUE SUPONE LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
9. Flexibilidad de horarios.
Uso de las Tecnologías de la Información y
de la Comunicación (TIC).
el maestro deja de ser el protagonista,
convirtiéndose en un facilitador del proceso
educativo y le cede el paso al estudiante, el
cual debe tener un compromiso firme con su
propio proceso de formación.
3. Características, ventajas y desventajas de la
educación a distancia
10. Ventajas:
Elimina barreras geográficas. Logrando una
educación global.
Personas con capacidades diferentes con
acceso a una carrera.
Personas adultas con estudios postergados.
Reduce costos de transporte o de residencia en
un lugar diferente.
El alumno desarrolla una alta capacidad para
auto-rregular su propio aprendizaje.
Los programas son rigurosamente
estructurados.
11. No hay suficiente socialización.
Limitado intercambio de experiencias que
otorga la relación profesor-alumno.
No puede abarcar al 100% todos los campos
ni todos los niveles del saber.
Desventajas:
