Este documento discute las teorías pedagógicas subyacentes a la tecnología educativa. Explica que la tecnología educativa se basa en diversas corrientes científicas como la física, la ingeniería, la psicología y la pedagogía. También describe cómo la tecnología educativa se utiliza para aumentar el acceso a la información y los recursos que complementan el aprendizaje en el aula, así como para abrir nuevos espacios virtuales y de expresión. Además, resume las principales tendencias

1. "Tecnología
educativa"
TEORÍAS PEDAGÓGICAS
M.C. Zaira María
Jeronimo Granados

2. Según Cabero, en la
Tecnología Educativa "se
insertan diversas
corrientes científicas que
van desde la física y la
ingeniería hasta la
psicología y la pedagogía,
sin olvidarnos de la teoría
de la comunicación" (1991).

3. Se trata de la utilización de
dispositivos tecnológicos con
propósitos meramente
educativos, aumentando el
acceso a la información y a
recursos que complementen lo
aprendido en el aula, así como
también la apertura a nuevos
espacios lúdicos y de expresión,
tales como espacios virtuales y
blogs, por mencionar algunos.

4. B. F. Skinner, profesor de la
Universidad de Harvard, 1954. Sus
trabajos se enmarcan en la corriente
psicológica del conductismo, la que
considera el aprendizaje básicamente
en la fijación de un repertorio de
estímulos del medio y sus respuestas
(E – R). Este modelo psicológico del
aprendizaje sirvió de base para la
enseñanza programada, primera
expresión de la tecnología educativa.

5. Ventajas de
la tecnología
educativa
Aprender a interactuar a través de
diferentes plataformas.
Mejora la participación durante las
clases.
El alumno continúa aprendiendo a
distancia, en horarios flexibles y
personalizando los temas según los
intereses de los estudiantes.
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6. Principales
tendencias en la
tecnología en la
educación

7. GAMIFICACIÓN
Uso de mecánicas de juego en entornos
no recreativos, es decir, que a través
de sistemas de puntuación-retribución-
objetivo el alumno es incentivado para
jugar y seguir adelante en la obtención
de sus propósitos.

8. APRENDIZAJE
INVERTIDO
Permite que los alumnos conozcan el material
didáctico antes de la sesión y el tiempo en
clase se enfoque a la discusión y resolución de
problemas con compañeros. Este modelo se
ha enriquecido gracias al material que
ofrecen los ambientes digitales.

9. AMBIENTES
DIGITALES
Como docente es fundamental rediseñar las
clases según el nuevo canal a utilizar, pero
también es pertinente fomentar el uso de
estos en las actividades de los alumnos,
permitiéndoles comprender y desarrollar
nuevas habilidades.

10. ¡Gracias por
escuchar!
¿Tienen alguna pregunta
para mí?