1. Instituto Superior de Formación
Docente n°54
Carrera: Profesorado de Historia
Espacio curricular: Política Institucional
Curso: 3°año
Ciclo lectivo:2012
Profesor: Bravo ,Jorge

2. Trabajo de Investigación
Malvinas en las efemérides escolares

3. Malvinas

4. Aportes para la Educación:
Inicial
*
*Primaria
*Secundaria
*Superior

5. Malvinas: Educación y Memoria
2 de Abril Día del veterano y de los
caídos en la Guerra de Malvinas

6. Ministerio de Educación Nacional
Enseñar Malvinas en el aula
*Desde la reforma de 1941 .Se enseña a través de :
1°)Disciplina historia y geografía
2°)Efemeride,10 de Junio Día de la Afirmación de los derechos
Argentinos sobre las Islas Malvinas y Sector Antártico.
*Desde el año 2000 :Efemeride,2 de Abril “Día del veterano y los
caídos en la Guerra de Malvinas.
*Desde el año 2003 :Se propone Reafirmar que:”Las Malvinas son
Argentinas”.

7. A través de
dos marcos
Perspectiva Regional Reflexión
Vinculada a la Identidad Nacional
Vinculada a la defensa de los En el marco del ejercicio d los
Recursos naturales de la región Derechos(libertad de expresión,
Derecho al trabajo, la oportunidad
De una vida digna)

8. Enseñar Malvinas en el aula ,implica:
Enseñar su historia.
Memoria y Soberanía de las Islas Malvinas ,Georgias
del sur, Sándwich del Sur y
Los espacios marítimos circundantes.

9. Educación inicial
“Que el dolor se transforme en
homenaje y memoria”

10. Fundamentación:
En esta etapa los niños son:- Curiosos investigadores del mundo que habitan
-Buscadores de respuestas
- La mirada que tengan sobre el ambiente, dará
sentido a los contenidos de Ciencias Sociales.
Se trabajara conceptos abstractos: Justicia
Reivindicación histórica
Recuperación de las Islas
Método de trabajo: Se trazaran puentes entre el Pasado y el Presente y lograr
la significación.

11. Propositos:Fortalecer, la indagación ,el conocimiento del pasado reciente,
y lograr la apropiación de la memoria colectiva
Resaltar ,el valor de los jóvenes que acudieron a la guerra en
defensa de la patria.
Formar a los alumnos en el ejercicio de la ciudadanía
Hacer visible a las nuevas generaciones esta parte de nuestra
Historia reciente y la legitimidad del reclamo.
Impulsar la resolución de conflictos a través del dialogo

12. Contenidos: Personajes históricos

13. Hecho Historico:La Bandera como
símbolo de Soberanía Nacional

15. Actividad didáctica:-Muestra fotográfica .
- Realizar carteles ,afiches
-Lecturas de textos ,breves(carta de soldados, carta
. de niños
a los soldados.
-Recitar ,cantar
-Trabajar la guerra y la paz con cuentos ,titeres,etc.
-Construir maquetas.
-Mostrar la ubicación de Malvinas en un mapa.
-Dibujar
-Crear juegos que favorezcan el respeto del
espacio . . propio
y el de los demás.

16. Educación primaria
Enseñar Malvinas :Es construir la
idea de Nación.
-La firmeza del reclamo soberano.
-El sentimiento de despojo de una tierra
en manos de una potencia extranjera.

17. 2 de Abril “Día del veterano y de los
caídos en la Guerra de Malvinas”

18. Objetivos-Contextualizar, ampliar
:
perspectivas, desnaturalizar frases hechas,
desmontar prejuicios, superar
respuestas simplificadoras,
- Articular el contenido con otros
campos disciplinares(literatura,
arte, Formación ética y
ciudadana)etc.
-Construir saberes.
-Aportar reflexiones grupalmente.

19. Contenidos: Partir de ubicar las décadas del “70 y “80 , en el país
La Guerra trascurrió en pleno terrorismo de Estado, en
el marco de una dictadura ,censura,represion,clandestinidad,
ilegalidad, ocultamiento.
-Poesía de guerra ,de Trinchera "para describir la compleja relación
del Estado con los ciudadanos en el contexto del conflicto
armado.
-Libro de poemas del Soldado conscripto Gustavo Caso Rosenda.
-Trabajar la “Cuestión Malvinas” desde los aportes de la cartografía.

23. Actividad didáctica: Lema :Conocer para valorar.
-Trabajar ,cartografía de épocas diferentes.
-confrontar variedad de fuentes( fotografías,
documentales, relatos de viajeros, paginas de
internet, descripción de flora y fauna)

24. Escuelas secundarias
Malvinas: Educación y Memoria

25. Proyecto:
Nuevos paradigmas( epistemológicos e Historiográficos)
Nuevas claves para pensarla enseñanza de la Guerra a partir del
Pasado reciente.
-Pensar sobre la propia responsabilidad
Como ciudadano.
Reflexionar y así homenajear a los combatientes, familiares y a los que
Perecieron.

26. Fundamentacion:Trabajar con tres conceptos
Soberania:Eje transversal
Mirada interdisciplinaria
Guerra y la Dictadura: Único conflicto bélico durante el siglo XXl
Terrorismo de Estado.
Memoria: Atravesada por;Vivencias,silencios,dolor y relatos.

27. Objetivos:- Reconocer la diversidad ideológica
- Respetar las posturas subjetivas
- Dimensionar los pensamientos y sentimientos propios y de los otros
- Reflexionar sobre problemas reales a nivel histórico y emocional.
Contenidos: La guerra de Malvinas llevada adelante por un gobierno de facto, que
desde 1976,venia desarrollando una política de Terrorismo de Estado.
-Democracia
-Soberanía
-Guerra
-Memoria

28. Actividades: La propuesta del afiche :un
mapa en construcción.
Investigar ,respecto del Soldado
Julio Cao(cartas escritas desde puerto
Rivero)

29. Cronologías de los principales hechos
de Malvinas ,utilizando las nuevas
tecnologías.
Ser parte de los actos del distrito.

30. FLORENCIO VARELA

31. Trabajar con diarios, libros y con
entrevistas a personas
contemporáneas al acontecimiento

32. Materiales

33. La misión
El hundimiento del
Crucero General
Belgrano, con 323
bajas.
Dos ex
combatientes
argentinos y dos
británicos se
juntaron para una
expedición
Tributo a las
victimas

34. Educación Superior
Educación como trasmisión

35. La memoria colectiva y la memoria
individual pertenecen al campo
histórico

36. Es necesario recuperar y conservar las
tradiciones
Construir barreras contra el olvido

37. Las propuestas están vinculadas a la memoria y la presencia para contribuir a cimentar
El patrimonio cultural.
Contenidos:*Encuadre político ,económico y social de Argentina(1980-1990)
*Sentido construido de Nacion,contexto latinoamericano.
*Función del Estado ,desde 1982 hasta nuestros días.
Actividades:*Trabajar con diferentes textos historiográficos, ficcionales y teóricos
*Trabajar con tics
*Cartografía ,elaboración de mapas históricos
*Problemas de limites, fronteras y soberanías

38. Malvinas en diferentes lenguajes :cine,
como recurso para la
narracion,posicionamiento,mensajes

39. Recorrer lugares de la memoria
,monumentos ,exposiciones artísticas
sobre la Guerra de Malvinas

40. Los juicios:

41. Construir barreras contra el olvido

42. “Cada cultura es, ante todo una
experiencia del tiempo y no es posible
una nueva cultura sin una
modificación de esa experiencia
“(Agamben)

43. Bibliografia:Cuadernillo para docentes de educación secundaria
_Revista viva de Clarin,Domingo 18 de Marzo de 2012 n°1872
_Suplemento Clarin,Domingo 1 de Abril de 2007
_Zona,Clarin;Domingo30 de Marzo de 2008,Felipe Pigna.
_Revista viva,GPS,La historia en foco,Felipe,Pigna
-Diario Varela al Día ,Martes 3 de Abril de 2012 n°2216
-Diario Varela al Día, Martes 19 de Junio de 2012
-Diario Varela al Día ,Jueves 30 de Agosto de 2012
-Folleto de Asociación civil Herederos de Malvinas.
-www.aprender.entrerios.edu.ar
-www.entrerios.gov.ar/cge
-imágenes de Malvinas/monumentos
-Historia de Cao, Julio.

59. Trabajo realizado por :*Maldonado, Daniela
*Pierro,Juana
*Suarez, Cecilia