El documento describe un ambiente de aprendizaje diseñado para fomentar el gusto e interés por la lectura en alumnos de segundo grado de primaria. El ambiente consta de cuatro espacios: información, exhibición, interacción y producción. En el espacio de información, los alumnos completarán un diagnóstico sobre sus conocimientos previos de lectura. En el espacio de exhibición, verán un video educativo sobre los beneficios de la lectura. En el espacio de interacción, intercambiarán opiniones sobre el video. Final

1. UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA
SISTEMA DE UNIVERSIDAD VIRTUAL
LICENCIATURA EN EDUCACION
MATERIA: USO DE LAS TICS. III
TEMA 3
ACTIVIDAD PRELIMINAR
ASESOR: JOSE ANTONIO LOPEZ GARCIA
ALUMNA: RAQUEL BECERRA CHAVEZ
CODIGO. 210387221

2. MI AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Objetivo del diseño:
A través del uso de materiales educativos digitales multimedia “Despertar en los
alumnos de la escuela primaria el gusto e interés por la lectura”
Necesidad detectada:
Alumnos con poco gusto y desinterés por la lectura, impactando este hecho en un
índice bajo de las competencias lectoras.
Destinatarios:
Alumnos de 2do. Grado de educación primaria.
Justificación:
Un ambiente de aprendizaje enriquecido con tecnología permite ofrecer al
educador nuevas formas de enseñar y reflexionar sobre su propia práctica
educativa, permitiéndole facultar al estudiante en el uso de dicha tecnología para
estimular el proceso de aprendizaje. Las TIC tienen ese potencial que permite
diseñar distintos escenarios de interacción que se verán reflejados en experiencias
significativas en los ambientes de aprendizaje, esto es, cuando dicho ambiente se
ha diseñado con una bien definida y clara intención, con el objetivo de estimular el
aprendizaje a través de la interacción de diversas formas (alumno-alumno,
alumno-profesor, alumno-contenidos).

3. 2.- Descripción de lo que se espera en cada uno de los espacios que integran un
ambiente de aprendizaje
Espacio de información.
En este espacio y a través de un pequeño diagnostico, se espera obtener
información sobre los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre el
tema a impartir y además las características de nuestros receptores para poder
seleccionar la INFORMACION que permita trabajar nuestro objetivo “Fomentar el
gusto e interés de la lectura”
-Conocimientos previos de los alumnos sobre: ¿Que es la lectura? ¿Para que
sirve la lectura? ¿Qué beneficios se obtienen al practicar la lectura?
Recomendaciones o sugerencias para la práctica lectora
- Características cognitivas del grupo
a)
Los alumnos destinatarios, (cursan 2do. Grado de educación primaria) y
aunque ya se han apropiado de la lectoescritura, aun no pueden asimilar este
concepto de forma fluida o con velocidad) por lo cual el uso de imágenes y
sonidos y poco texto de buen tamaño coadyuvará a la transmisión de cualquier
mensaje, información o conocimiento.
b)
Alumnos que en su mayoría (como lo releva el diagnóstico) logran su
aprendizaje a través de los canales de percepción visuales y visuales/auditivos
Una vez que partimos de los conocimientos previos, recopilaré información sobre
las interrogantes antes mencionadas, para ello acudiré a las siguientes fuentes
informativas:
Delgado
L.AnaLa
importancia
de
http://revistacomala.com/ninosyletras.html
la
lectura
en
los
niños
Espacio de exhibición.
A través de la exhibición de un video educativo “Fomento a la lectura, se
pretende que los alumnos obtengan los conocimientos necesarios sobre:
¿Que es la lectura? ¿Para qué sirve la lectura? ¿Beneficios que se obtenían al
practicar la lectura? Y sugerencias para la misma. La respuesta a estas

4. interrogantes se encuentra en el material educativo que se pretende exhibir., cabe
mencionar que éste considera las 3 dimensiones de todo material educativo:
Dimensión semántica.- Contenidos, información y mensajes que se comunica
(Lo que el material dice)
Dimensión sintáctica.- Códigos y sistemas, símbolos que utiliza el material para
presentar la información. Modo de organización, estructuración y simbolización de
la información (Como lo dice)
Dimensión pragmática.- Uso que se hace del material (Cómo y para qué será
utilizado)
Así mismo el material está diseñado de acuerdo a las características del grupo
destinatario (Niños de 2do. Grado de 6 y 7 años de edad) por lo cual existe una
combinación precisa de elementos: imágenes, texto, sonido color, acorde a las
necesidades del grupo
El material educativo a exhibir se encuentra en el siguiente link:
http://youtu.be/2pWLMWnzpdo
Espacio Interacción:
“Construyendo el concepto sobre la lectura” En este espacio se pretende que los
alumnos socialicen el tema exhibido, intercambien opiniones sobre la
información presentada, y con el apoyo del docente y de la técnica de lluvia de
ideas se llegue a una conclusión general que evidencié los aprendizajes
esperados cumpliendo ponga de manifiesto el cumplimiento del objetivo de
nuestro ambiente de aprendizaje.
Espacio de Producción:
¡¡ Es el momento de presentar evidenciasdel aprendizaje!!(Ósea una
evaluación sin examen sino a través de productos elaborados por los alumnos)
En este espacio se presentará las diversas producciones de los alumnos:
Aquí debe existir un trabajo en conjunto alumnos y docente. Loseducandos
presentarán evidencias de lo aprendido, cabe señalar que por ser alumnos de
2do. Grado de educación primaria, sus logros los reflejarán por medio de dibujos
y breves textos donde plasmen las ideas principales de la información recopilada

5. y conocimientos adquiridos algo relevante será conocer si los alumnos captaron el
mensaje del material educativo expuesto
En sus productos deberán describirán ¿Qué entendieron ¿Como lo entendieron?
¿Y que opinan al respecto?Los productos a su vez serán exhibidos en el
periódico mural del mismo grupo. En este espacio se pretende dar cuenta y
razón sobre los aprendizajes esperados.
Tomando como evidencias los productos realizados por cada uno de
alumnos se podrá determinar si nuestro ambiente de aprendizaje cumplió su
objetivo: Fomentar el gusto e interés de los alumnos por la lectura