1. Universidad de Guadalajara
Sistema de Universidad Virtual
Licenciatura en Educación.
USO DE TECNOLOGÁS EN LA EDUCACIÓN
UNIDAD NO. 3, ACTIVIDAD INTEGRADORA
MI AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ASESOR: JOSE ANTONIO LOPEZ GARCIA
ALUMNA: RAQUEL BECERRA CHAVEZ
CODIGO: 210387221

2. DESCRIPCIÓN DE LOS DESTINATARIOS
“Desinterés de los alumnos por la lectura”
La falta de hábito lector repercute en las competencias lectoras, la
dificultad en ella inciden sobre el fracaso escolar, el deterioro de la
autoimagen, lesiona se sentido de competencia, trayendo como
consecuencia: ansiedad, desmotivación en el Aprendizaje y
manifestaciones diversas de comportamientos inadecuados en el aula.(1
En ocasiones el empleo de técnicas tradicionalistas o forzadas en el afán
de fomentar la lectura (lejos de motivar a los alumnos causan en ellos
enfado, fastidio y desinterés).
Sin embargo,
la implementación del material educativo (video
educativo) como herramienta educativa puede lograr la motivación de
los alumnos hacia la lectura, a través del empleo de imágenes sonidos
y textos se puede crear un ambiente de aprendizaje atractivo y propicio
para el hábito lector en miras de lograr el objetivo deseado “Leer por
gusto, interés y placer ”
1)
Causas pedagógicas del nivel de comprensión lectora en los estudiantes, Extraído de Internet
http://www.monografias.com/trabajos39/causas-comprension-lectora/causas-comprension-lectora2.shtml

3. CARACTERÍSTICAS DEL DESTINATARIO:
El hábito lector es propicio fomentarlo desde los primeros años de
educación formal máxime en la etapa de la adquisición de la lectoescritura, es por ello, que este ambiente de aprendizaje va dirigido a
alumnos y alumnas de 2do. Grado de educación primaria

4. OBJETIVO
A través de los espacios de
Información Exhibición, interacción,
producción despertar en los alumnos, el gusto e interés por la
lectura
utilizando
las TICS, para crear un proceso
activo,
cooperativo, progresivo y autodirigido, que apunta a encontrar
significados y construir conocimientos que surgen, en la medida de
lo posible, de las experiencias de los alumnos en auténticas y
reales situaciones.

6. ESPACIO DE INFORMACIÓN:
En este espacio y a través de un pequeño diagnóstico, se espera obtener información
sobre los conocimientos previos que poseen los alumnos sobre el tema a impartir y
además las características de nuestros receptores para poder seleccionar la
INFORMACION que permita trabajar nuestro objetivo “Fomentar el gusto e interés de
la lectura”
-Conocimientos previos de los alumnos sobre: ¿Que es la lectura? ¿Para que sirve la
lectura? ¿Qué beneficios se obtienen al practicar la lectura? Recomendaciones o
sugerencias para la práctica lectora
- Características cognitivas del grupo
a)
Los alumnos destinatarios, (cursan 2do. Grado de educación primaria) y
aunque ya se han apropiado de la lectoescritura, aun no pueden asimilar este
concepto de forma fluida o con velocidad) por lo cual el uso de imágenes y sonidos y
poco texto de buen tamaño coadyuvará a la transmisión de cualquier mensaje,
información o conocimiento.
b)
Alumnos que en su mayoría (como lo releva el diagnóstico) logran su
aprendizaje a través de los canales de percepción visuales y visuales/auditivos
Una vez que partimos de los conocimientos previos, recopilaré información sobre las
interrogantes antes mencionadas, para ello acudiré a las siguientes fuentes
informativas:
Delgado
L.AnaLa
importancia
de
la
lectura
en
los
niños
http://revistacomala.com/ninosyletras.html

7. ESPACIO DE EXHIBICIÓN









A través de la exhibición de un video educativo “Fomento a la lectura, se pretende que los
alumnos obtengan los conocimientos necesarios sobre:
¿Que es la lectura? ¿Para qué sirve la lectura? ¿Beneficios que se obtenían al practicar
la lectura? Y sugerencias para la misma. La respuesta a estas interrogantes se
encuentra en el material educativo que se pretende exhibir., cabe mencionar que éste
considera las 3 dimensiones de todo material educativo:
Dimensión semántica.- Contenidos, información y mensajes que se comunica (Lo que el
material dice)
Dimensión sintáctica.- Códigos y sistemas, símbolos que utiliza el material para presentar
la información. Modo de organización, estructuración y simbolización de la información
(Como lo dice)
Dimensión pragmática.- Uso que se hace del material (Cómo y para qué será utilizado)
Así mismo el material está diseñado de acuerdo a las características del grupo
destinatario (Niños de 2do. Grado de 6 y 7 años de edad) por lo cual existe una
combinación precisa de elementos: imágenes, texto, sonido color, acorde a las
necesidades del grupo
El material educativo a exhibir se encuentra en el siguiente link:
http://youtu.be/2pWLMWnzpdo
.

8. ESPACIO DE INTERACCIÓN.

“Construyendo el concepto sobre la lectura”
En este espacio se pretende que los
alumnos socialicen el tema exhibido,
intercambien opiniones sobre la información
presentada, y con el apoyo del docente y de
la técnica de lluvia de ideas se llegue a una
conclusión general que evidencié los
aprendizajes esperados cumpliendo ponga
de manifiesto el cumplimiento del objetivo de
nuestro ambiente de aprendizaje.

9. ESPACIO DE PRODUCCIÓN
¡¡ Es el momento de presentar evidencias del aprendizaje!!(Ósea una
evaluación sin examen sino a través de productos elaborados por los
alumnos)
En este espacio se presentará las diversas producciones de los alumnos:
Aquí debe existir un trabajo en conjunto alumnos y docente. Los
educandos presentarán evidencias de lo aprendido, cabe señalar que
por ser alumnos de 2do. Grado de educación primaria, sus logros los
reflejarán por medio de dibujos y breves textos donde plasmen las ideas
principales de la información recopilada y conocimientos adquiridos algo
relevante será conocer si los alumnos captaron el mensaje del material
educativo expuesto
En sus productos deberán describirán ¿Qué entendieron ¿Como lo
entendieron? ¿Y que opinan al respecto? Los productos a su vez serán
exhibidos en el periódico mural del mismo grupo. En este espacio se
pretende dar cuenta y razón sobre los aprendizajes esperados.
Tomando como evidencias los productos realizados por cada uno de
alumnos se podrá determinar si nuestro ambiente de aprendizaje cumplió
su objetivo: Fomentar el gusto e interés de los alumnos por la lectura

10. DESCRIPCIÓN PEDAGÓGICA DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Antes de existir la forma “escuela”, las sociedades aprendían y se
socializaban por medio de otras agencias culturales como la familia,
la comunidad etc,
En la actualidad la educación se halla “descentrada” de sus viejos
escenarios como la escuela, y sus prácticas, actores y modalidades
han mutado y traspasado sus muros para extender su función
formativa y
socializadora a otros ambientes como la ciudad y las redes
informáticas,
El presente ambiente de aprendizaje, pretende crear una La
relación entre la lúdica y el aprendizaje utilizando materiales
educativos
desde una postura crítica e innovadora que permita contribuir a la
construcción del conocimiento de forma dinámica para lograr en los
alumnos disposición a aprender a pensar activamente.
Un individuo aprende a través de un proceso activo, cooperativo,
progresivo y autodirigido, que apunta a encontrar significados y
construir conocimientos que surgen, en la medida de lo posible, de
las experiencias de los alumnos en auténticas y reales situaciones.

11. EL MATERIAL COMPLETO SE ENCUENTA EN EL
SIGUIENTE LINK:
http://youtu.be/2pWLMWnzpdo

12. ¿QUÉ ES LA LECTURA?

13. ¿PARA QUÉ SIRVE LA LECTURA?

14. ¿PARA QUÉ SIRVE LA LECTURA?
Con la lectura ampliamos nuestro vocabulario, mejoramos nuestra
ortografía y aprendemos las estructuras sintácticas, con lo cual tanto la
expresión oral y como la escrita, se enriquecen, y con ello nuestra
capacidad de organizar conceptos, pensamientos, ideas, sensaciones y
sentimientos, y transmitirlos.

15. ¿PARA QUE SIRVE LA LECTURA?
Gracias a la lectura nos ponemos en contacto con lugares, gentes y
costumbres lejanas en el tiempo o en el espacio, lo cual nos lleva a la
recreación, a la fantasía, a experimentar lo que sienten o piensan otras
personas, a escuchar otras voces, a desarrollar el criterio, a aceptar la
diversidad y la pluralidad de opiniones, a entender la condición humana,
a ampliar horizontes.
La lectura nos hace gozar y sufrir, nos enriquece y nos transforma, nos
entretiene, nos relaja, nos divierte.

16. ¿RECOMENDACIONES PARA LA LECTURA?

17. CONCLUSIÓN:
SI TUS AMIGOS, CADA DIEZ
DIAS, LEEN UN LIBRO Y TU
NINGUNO……. ¿TE IMAGINAS LA
VENTAJA QUE TE LLEVANRÁN
EN 10 AÑOS?
¡¡TE LLEVARAN 365 LIBROS CON
TODOS LOS CONOCIMIENTOS
QUE ESO SUPONE!!

18. CARTEL PARA EXHIBIRSE EN EL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE :
La
medida
será
de
1.20 x
60 cms
incluirá
imagen

19. CARTEL PARA EXHIBIRSE EN EL AMBIENTE DE
APRENDIZAJE :
La
medida
será
de
1.20 x
60 cms
incluirá
imagen

20. REFERENCIAS:

Delgado L.Ana- La importancia de la lectura en los niños
http://revistacomala.com/ninosyletras.html

Duarte, Duarte, J-Ambientes de aprendizaje una aproximación conceptual
http://www.rieoei.org/deloslectores/524Duarte.PDF
