Este documento describe los componentes, interacciones y propiedades de la didáctica como un sistema complejo. Explica que los componentes incluyen el problema, objeto, objetivo, método, contenido, sujeto, resultado y proyección. También describe las interacciones recíprocas entre los elementos y las propiedades de transversalidad, reflexividad, criticidad, complejidad, contextualidad y apertura.

1. UNIVERSIDAD DEL ZULIA DIVISION DE ESTUDIOS PARA GRADUADOS DIPLOMADO EN DOCENCIA EN EDUCACION SUPERIOR PROPIEDADES ESTRATEGIAS Y RECURSOS DIDACTICA COMPLEJA COMPONENTES INTERACCIONES Cursantes: Ing. Roger Bermúdez Lic. Luis Delgado

2. Didáctica como un Sistema Complejo Componentes Interacciones Propiedades

3. Didáctica como un Sistema Complejo Componentes El Problema El Objeto El Objetivo El Método El Contenido El Resultado Las Acciones del Sujeto La Proyección Estrategias y Recursos

4. Componentes El Problema Situación insatisfactoria de la realidad socioeducativa, que genera una necesidad de transformación, de cambio. Didáctica Compleja

5. Componentes El Objeto Parte de la realidad socioeducativa portadora del problema, está dado en los procesos. Didáctica Compleja

6. Componentes El Objetivo Direccionador del proceso didáctico como sistema complejo. Didáctica Compleja

7. OBJETIVOS

8. OBJETIVOS

9. Componentes El Contenido Sistema articulado de conocimientos (qué aprender), habilidades (transformar su entorno) y valores (significación de contenidos). Didáctica Compleja

10. Componentes El Método Determina que vía seguir. Implica un orden, una secuencia, acciones y operaciones que se relacionan. Didáctica Compleja

11. METODO

12. METODO

13. Componentes El Sujeto Todos los componentes están mediados por las acciones del sujeto. Agentes y pacientes pedagógicos se influyen entre si. Didáctica Compleja

14. Componentes El Resultado Expresa las transformaciones que generan las nuevas organizaciones. Resultados del proceso y del producto. Didáctica Compleja

15. Componentes La Proyección Está planteada como una respuesta a la diversidad y heterogeneidad educativa en otros niveles del sistema educativo. Didáctica Compleja

16. Interacciones Didáctica Compleja Acciones recíprocas que modifican el comportamiento, la naturaleza de los elementos, cuerpos, objetos y fenómenos que están presentes o se influencian (encuentros ext. e int.)

17. Propiedades Didáctica Compleja Principios de orden que caracterizan la dinámica del proceso didáctico como tal.

18. Propiedades Didáctica Compleja

19. Propiedades Transversalidad: Proceso de impregnación de valores, actitudes y procedimientos que caracteriza el clima de las acciones educativas. Reflexividad: Permite utilizar el conocimiento para describirse, analizarse, comprenderse y valorarse. Posibilita la reconstrucción y la transformación de sí, de los otros y de las prácticas en general. Criticidad: Genera un mejor entendimiento de la práctica, pudiendo explicar las acciones que merecen ser conservadas, reproducidas o transformadas. Didáctica Compleja

20. Propiedades Complejidad: Actúa como un regulador que no permite que se pierda de vista la realidad del tejido fenoménico en la cual se está y se constituye el mundo de los sujetos – actores del proceso didáctico. Contextualidad: Permite concebir y practicar el modelo didáctico como una posible guía, como un sistema abierto y activo, susceptible de adaptación en cada contexto. Apertura: Permite darle la connotación de imprevisibilidad, incertidumbre y creatividad, como una posibilidad de respuesta para el cambio, la transformación, la revolución en las diversas prácticas educativas. Didáctica Compleja

21. Cierre