Eduardo Fernández Luiña IX Universidad de Verano IJM - Lanzarote 2014

1. Eduardo Fernández Luiña
Austrian Public
Choice
Universidad de Verano
Instituto Juan de Mariana
Lanzarote, 2014

2. Resumen
❖ ¿Qué es la Escuela Austríaca?
❖ ¿Qué es la Escuela de la Opción/Elección Pública?
❖ Aportes...
❖ Puntos de encuentro y desencuentro...
❖ Discusión abierta

3. La Escuela Austríaca
❖ Individualismo Metodológico
❖ Teoría Subjetiva del Valor
❖ Imposibilidad del Cálculo Económico en el Socialismo
❖ Conocimiento Disperso
❖ Proceso de Mercado

4. La Opción Pública...
❖ Individualismo Metodológico
❖ Elección Racional
❖ Percepción de la Política como un Ejercicio de
Intercambio

5. Las dos ramas del Public
Choice...
❖ Escuela de Virginia:
❖ Especializada en observar
las patologías de la
democracia
❖ Política como proceso
predatorio y juego de suma
cero
❖ Constitucionalismo y
contractualismo
❖ Límites...
❖ Escuela de Chicago:
❖ Observa que los votantes no
están tan desinformados
cómo parece....
❖ Que no todos los grupos de
interés son malos...
❖ Que se necesita más
evidencia empírica
❖ Que los votantes no son tan
inocentes

6. Conclusión...
❖ La escuela de Virginia observa la relación entre
gobierno y ciudadano como una relación desequilibrada,
desigual, y con mucha carga de manipulación.
❖ La Escuela de Chicago posee modelos más neutrales
que no muestran una relación "desigual" entre Gobierno
y ciudadanía.

7. Aportes...
❖ Rent-seeking (Tullock)
❖ Free-riding (Olson, Stigler, Becker)
❖ Teoría de la Captura (Olson, Stigler, Peltzman)
❖ Micro-Política y Macroeconomía...

8. Escuela Austríaca y Escuela de
Chicago
❖ Dos puntos de partida distintos...
❖ Dos concepciones sobre el origen del Estado y sobre los
resultados que esta forma política obtiene

9. La Acción Política
❖ Para la Escuela Austríaca el problema de la acción
política:
❖ Hay un divergencia entre los resultados deseados y
los resultados obtenidos
❖ Para la Escuela de Opción Pública el problema de la
acción política:
❖ Hay una divergencia entre intenciones anunciadas e
intenciones reales

10. Los austríacos
❖ La Escuela Austríaca desconfía profundamente de la
capacidad de cálculo del Estado.
❖ Sin embargo, no desconfía de los seres humanos que
dirigen o potencialmente podrían dirigir el estado.
❖ Hay una concepción benevolente de la naturaleza
humana y por tanto confianza en el Estado como
máquina de poder

11. El Public Choice
❖ Ve con nitidez que los agentes -políticos y burócratas-
buscan sus propios intereses por encima de todo:
❖ Renta
❖ Estatus
❖ Poder
❖ Sin embargo, creen que estos agentes son racionales y
toman decisiones en mundo con información perfecta

12. El fracaso del Estado para ambas
escuelas
❖ Como la base es distinta, la comprensión del fracaso
político y del fracaso del estado también:
❖ Para el Public Choice el fracaso es una serie de
consecuencias inesperadas fruto del desconocimiento
sobre los agentes
❖ Para la Escuela Austríaca es no haber desarrollado
un conocimiento profundo y no haber obtenido los
resultados definidos en un inicio...

13. La fusión parece clara
❖ Los autores del Public Choice podrían adoptar
elementos austríacos para mejorar su comprensión del
fenómeno y proceso político:
❖ Naturaleza descentralizada del conocimiento
❖ Naturaleza subjetiva de las valoraciones y
preferencias de los individuos
❖ Los autores austríacos podrían abandonar su
concepción benevolente y naive del estado

14. El resultado
❖ Podría ser toda una teoría acerca del intervencionismo
❖ Unificando ambas nociones se podría poseer una mejor
comprensión del monstruo...

15. El Mapa Teórico...
Conocimiento
Motivaciones
Interés Personal Benevolencia
Perfecto
Ignorancia
Parcial
Chicago
Public Choice
Virginia
Public Choice
Teorías del
Interés
Público
Escuela
Austríaca