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EL ANÁLISIS FUNCIONAL,
PROPÓSITO Y COMPETENCIAS

Triana Angélica Pérez Mendoza
EL ANÁLISIS FUNCIONAL

Función del
Trabajador

Función de la
Organización

Contexto
Laboral
CARACTERÍSTICAS DEL ANÁLISIS
FUNCIONAL
Carácter sistémico
y versátil

Naturaleza
prácticoexperimental

Identifica
funciones de
trabajo delimitadas
y discretas
Tiene como
herramienta el
mapa funcional

Es deductivo

Desglosa las
funciones con base
en causaconsecuencias
Se ejecuta en 9
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PASOS DEL ANÁLISIS FUNCIONAL
1. Conformar
grupos de trabajo

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necesidades

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propósito

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desempeño

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unidades de
competencia

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funcional

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ESTRUCTURA DEL PROPÓSITO
Verbo

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Situación

Finalidad
MAPA FUNCIONAL

¿ Qué hay que hacer para que se logre el propósito?
PROPÓSITO
Carrera: Profesor en Química (UPEL)

Aplicar las teorías del aprendizaje en el
desarrollo de temas relacionados con la
Química en todos los niveles del Sistema
Educativo Venezolano, para la comprensión de
esta ciencia con una actitud responsable.
COMPETENCIAS

1

2

• Resolver problemas teóricos y prácticos
haciendo uso de contenidos contextualizados
en el área de la Química para entender la
complejidad del mundo natural y el impacto
del hombre en la biósfera.

• Dominar las diferentes áreas de la Química
para abordar la enseñanza de la misma con una
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Análisis funcional

  • 1. EL ANÁLISIS FUNCIONAL, PROPÓSITO Y COMPETENCIAS Triana Angélica Pérez Mendoza
  • 2. EL ANÁLISIS FUNCIONAL Función del Trabajador Función de la Organización Contexto Laboral
  • 3. CARACTERÍSTICAS DEL ANÁLISIS FUNCIONAL Carácter sistémico y versátil Naturaleza prácticoexperimental Identifica funciones de trabajo delimitadas y discretas Tiene como herramienta el mapa funcional Es deductivo Desglosa las funciones con base en causaconsecuencias Se ejecuta en 9 pasos
  • 4. PASOS DEL ANÁLISIS FUNCIONAL 1. Conformar grupos de trabajo 2. Determinar necesidades 3. Elaborar propósito 6. Elaborar criterios de desempeño 5. Identificar unidades de competencia 4. Elaborar mapa funcional 7. Definir campo de aplicación 8. Definir evidencias de desempeño y de conocimiento 9. Asegurar la calidad
  • 6. MAPA FUNCIONAL ¿ Qué hay que hacer para que se logre el propósito?
  • 7. PROPÓSITO Carrera: Profesor en Química (UPEL) Aplicar las teorías del aprendizaje en el desarrollo de temas relacionados con la Química en todos los niveles del Sistema Educativo Venezolano, para la comprensión de esta ciencia con una actitud responsable.
  • 8. COMPETENCIAS 1 2 • Resolver problemas teóricos y prácticos haciendo uso de contenidos contextualizados en el área de la Química para entender la complejidad del mundo natural y el impacto del hombre en la biósfera. • Dominar las diferentes áreas de la Química para abordar la enseñanza de la misma con una mirada multidisciplinar en todos los niveles del Sistema Educativo Venezolano.