En esta presentación se realiza una síntesis de lo que es el ANÁLISIS FUNCIONAL como un enfoque para la elaboración de competencias de un perfil profesional

1. UNIVERSIDAD DE PANAMÁ
DIPLOMADO INTERNACIONAL EN CURRICULUM
POR COMPETENCIAS
MODULO II:“Análisis Funcional (AF): un enfoque
sistémico
PROFESORA: Bettys Arenas de Ruíz
Por:
Diana Bernal
8 de febrero de 2014

2. CONTENIDOS
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Concepto del Análisis Funcional
Pasos para realizar el AF
Reglas Básicas - Sugerencias
Presentación Gráfica del AF
Formato General del Mapa Funcional
Perfiles de Competencias Laborales: Concepto y componentes.
Desagregación de los Elementos de Competencia
Recomendaciones para elaborar los Elementos de
Competencias.
Formato de Perfil Ocupacional
Esquema Mapa Funcional
Conclusiones, Recomendaciones y Bibliografía.

3. ANÁLISIS FUNCIONAL
CONCEPTO
Es una metodología de investigación que
permite reconstruir -luego de desarrollar una
serie de etapas- las competencias que debe
reunir un(a) trabajador(a) para
desempeñarse competentemente en un
ámbito de trabajo determinado.
Fuente: Catalano, A.M. Avolio de Cols. S. y Sladogna M. G. (2004). Diseño Curricular basado en Normas de
Competencias Laboral. Concepto y Orientaciones Metodológicas. Buenos Aires.

4. ANÁLISIS FUNCIONAL
CONCEPTO
Método mediante el cual se identifica el propósito
clave de un área objeto de análisis, como punto
de partida para enunciar y correlacionar sus
funciones hasta llegar a especificar las
contribuciones individuales. Este método
facilita la definición de Unidades de
Competencia Laboral y el establecimiento de
Normas de Competencia Laboral”
Fuente: Guía para la identificación de Unidades de Competencia y Titulaciones con base al Análisis Funcional, Servicio
Nacional de Aprendizaje SENA, División de Estudios Ocupacionales, Bogotá 1998.

5. ANÁLISIS FUNCIONAL
PASOS PARA REALIZAR EL AF
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Conformar el grupo de expertos
Establecer el propósito clave (Función
principal)
Desarrollar el Mapa Funcional
Identificar las unidades de competencia y
redactar los elementos de competencia.
Redactar los Criterios de Desempeño
Redactar el campo de aplicación
Redactar las evidencias de desempeño
Redactar las evidencias de conocimiento
Asegurar la calidad del estándar

6. ANÁLISIS FUNCIONAL
REGLAS BÁSICAS PARA EL ANÁLISIS FUNCIONAL
1.
El AF se elabora de lo general a lo particular: Se elabora
el propósito clave o la función general de la ocupación.
2.
El AF debe identificar funciones discretas. Se describen
las funciones completas de trabajo.
3.
El AF debe elaborarse respetando un formato de
redacción.
Fuente: Guía de apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile. Valora &CINTERFOR.

7. ANÁLISIS FUNCIONAL
SUGERENCIAS PARA LA REALIZACIÓN DEL AF
1.
2.
3.
Realizar la declaración del propósito clave o
función principal.
Elaborar las funciones principales. (primer nivel)
Desagregar las funciones principales y
funciones básicas. Se trata de esquematizar
funciones. Puede que durante el desarrollo una función
pase a otro inferior o superior.
4.
Desagregar las funciones básicas en subfunciones. Una función debe aparecer una sola vez en
el mapa.

8. REPRESENTACIÓN GRÁFICA DEL ANÁLISIS
FUNCIONAL
Fuente: Guía de apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile.
Valora &CINTERFOR.

9. FORMA GENERAL DEL MAPA FUNCIONAL
Fuente: Guía de apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile.
Valora &CINTERFOR.

10. PERFILES DE COMPETENCIAS LABORALES

11. PERFILES DE COMPETENCIAS LABORALES
Concepto: Un perfil profesional es una
agrupación de Unidades de Competencias
Laborales (o estándares), relevantes para
una determinada área de ocupación u oficio.
Cuando el mapa funcional haya descrito un
buen nivel de desagregación (satisfacción),
se procede a estructurar las unidades y
elementos de competencia.
Fuente: Guía de apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional. (2012). Chile.
Valora &CINTERFOR.

12. COMPONENTES - COMPETENCIAS LABORALES
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Unidades de Competencia Laboral: Las unidades
son la base para la elaboración del diseño
curricular. Son evaluadas y se certifican por
separado.
Elementos de Competencia: Describe lo que la
persona debería realizar en el trabajo. Deben ser
demostrables, evaluables.
Criterios de Desempeño
Campo de Aplicación
Las evidencias del Desempeño
Evidencias de Conocimiento y Comprensión

13. FORMAS TÍPICAS DE DESAGREGACIÓN DE
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
1.
2.
3.
4.
Proceso secuencial. Por ejemplo: recibir,
verificar, enviar.
Proceso cíclico. Por ejemplo: monitorear,
ajustar, controlar, informar.
Separación de diferentes procesos,
métodos. Por ejemplo: Identificar, evaluar,
proponer.
Separación de diferentes productos o
resultados. Por ejemplo: medir variaciones
en temperatura, medir variaciones en
humedad.

14. RECOMENDACIONES PARA ELABORAR
ELEMENTOS DE COMPETENCIA
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Los elementos deben describir funciones del
lugar de trabajo.
Deben describir resultados de trabajo.
Deben poder ser demostrados.
Deben evitar el uso de enunciados evaluativos.
Deben ser lo más explícitos posibles.
Deben contener enunciados capaces de
facilitar la transferibilidad y la efectividad del
trabajador

15. FORMATO DE PERFIL OCUPACIONAL

16. ESQUEMA DE MAPA FUNCIONAL

19. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
1.
2.
3.
El Análisis Funcional, como una metodología para definir
las competencias laborales de una ocupación, es
sumamente importante, ya que proporciona información
para el abordaje de las competencias profesionales que
distinguen a cualquier ocupación.
Consideramos que este ejercicio debe realizarse en
todas las empresas, ya que realizarían aportes
significativos para la actualización de las ofertas
educativas.
El análisis funcional, contribuye a esclarecer el propósito
general de la empresa, clarificar cuáles son las
funciones principales y las subfunciones, lo que permite
evaluar resultados, con base a criterios de desempeño
establecidos.

20. BIBLIOGRAFÍA
1.
2.
3.
4.
5.
Tobón. S. (2006). Aspectos básicos de la Formación por
Competencias. Talca.
Irigoin M. Vargas. F. (2002). Competencia Laboral: Manual de
Conceptos, métodos y aplicaciones en el sector Salud.
Montevideo. CINTEFOR.
Catalano, A. M. Avolio de Cols S. y Sladogna M. G., (2004).
Diseño Curricular basado en Normas de Competencias Laboral.
Conceptos y Orientaciones Metodológicas. Buenos Aires, BID.
Guía de Apoyo para la Elaboración del Análisis Funcional.
(2012). Chile Valora & CINTEFOR.
Guía para la identificación de Unidades de Competencia y
Titulaciones con base al Análisis Funcional, Servicio Nacional
de Aprendizaje SENA, División de Estudios Ocupacionales,
Bogotá 1998.

21. MUCHAS GRACIAS
“Nunca consideres el estudio como una obligación, sino como una oportunidad para penetrar
en el bello y maravilloso mundo del saber”
Albert Einstein