Tasca 5. 1 elaborar una rúbrica del projecte. N'he feta due: una d'holística per valorar el projecte i una altra perquè els alumnes avaluaïn ells mateixos el producte final.

1. RÚBRICA projecte: Jo vinc d’un silenci
CALIFICACIÓN DESCRIPCIÓN
5 El proyecto consigue que los alumnos sean capaces de mejorar su competencia lingüística contrastando
pasados y proponiendo alguna actividad conjunta. Además mejora la competencia digital resolviendo tareas
colaborativas. Permite que se desarrolle los tres movimientos de la socialización rica.
4 El proyecto consigue que los alumnos sean capaces de mejorar su competencia lingüística contrastando
pasados y proponiendo alguna actividad conjunta. Además mejora la competencia digital resolviendo tareas
colaborativas. Permite que se desarrolle los tres movimientos de la socialización rica.
3 El proyecto consigue que los alumnos sean capaces de resolver uno de los dos objetivos comunicativos:
contrastando pasados o proponiendo alguna actividad conjunta. Además mejora la competencia digital
resolviendo tareas colaborativas. Permite que se desarrolle los tres movimientos de la socialización rica.
2 El proyecto sólo consigue que los alumnos sean capaces de resolver uno de los objetivos comunicativos
contrastando pasados y proponiendo alguna actividad conjunta. Además los alumnos sólo saben utilizar
alguna de las herramientas digitales. Permite que se desarrolle los tres movimientos de la socialización rica.
1 El proyecto no consigue que los alumnos sean capaces de mejorar su competencia lingüística contrastando
pasados y proponiendo alguna actividad conjunta. Tampoco saben utilizar todas la herramientas digitales. El
movimiento dentro del aula es incapaz de fomentar el aprendizaje cooperativo.
0 El proyecto no ha sido viable porque ha sido incapaz de mejorar las competencias lingüística y digital de los
alumnos. Los alumnos son incapaces de crear un artefacto para realizaar la tarea final. La socialización ha
sido bastante pobre.
CRITERIS AVALUATIUS

2.
FELICITATS!
BÉ, PROGRESSES.
TORNA­HI: HAS DE REVISAR
Expliques la teva vida. Facilites prou informació per
conèixer el teu origen (on i quan
vas néixer, què feies de petit, què feies
abans de venir, quan vas arribar a
Castelldefels, expliques algun record o
alguna anècdota)
Ens fem una idea del teu
origen, però t’has deixat de dir:
on i quan vas néixer, què feies de petit,
què feies abans de venir, quan vas arribar
a Castelldefels, expliques algun record o
alguna anècdota
Podem saber del teu origen pel
que has anat dient a classe,
però no has explicat gens: on i
quan vas néixer, què feies de petit, què
feies abans de venir, quan vas arribar a
Castelldefels, expliques algun record o
alguna anècdota
Expliques la teva vida. Apareixen les preguntes que
ens faríem per conèixer la teva
vida.
Segueixes mínimament les
preguntes de la presentació
model que t’han ajudat en
l’explicació.
No has apuntat les preguntes
que ens faríem per conèixer la
teva vida.
Com l’expliques? Saps combinar el passat
perifràstic i l’imperfet.
Saps combinar el passat
perifràstic i l’imperfet, però tens
alguna interferència en la teva
llengua materna. (p.e. arribé, iba…)
Combines el passat perifràstic i
l’imperfet, però la majoria de
vegades en la teva llengua
materna.
I el document de suport? Apareixen prou imatges i
música que donen suport al teu
relat. Captaràs l’atenció dels
companys.
Apareixen algunes imatges i
música que donen suport al teu
relat.
Apareixen poques imatges que
no donen suport al teu relat,
més aviat avorreixen.