Trabajo final yajayra

“HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA Y MANEJO DE LA INFORMACIÓN”
TITULAR ACADÉMICO
YAJAYRA FÉLIX MONTES.
FACILITADOR (A) ACADÉMICO.
ING. Irma VerónicaOrduño Borquez
MATRICULA
13010144
“DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE APRENDIZAJE”.

Mochicahui, El Fuerte, Sinaloa, Noviembre Del 2013.

“HERRAMIENTAS PARA LA BÚSQUEDA Y MANEJO DE
INFORMACIÓN.”

ÍNDICE.
INTRODUCCIÓN.
UNIDAD I INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR
TEMA I “Investigación Disciplinar.”
TEMA II “Métodos De La Investigación Disciplinar.”
TEMA II “Técnicas De La Investigación Disciplinar.”
UNIDAD II INFORMACIÓN FIABLE
TEMA I “Datos, Información Y Conocimiento.”
TEMA II “Competencias En Información”
TEMA III “Fuentes De Información: Tipología Y Localización”
TEMA IV “Evaluación De Los Recursos Informativos”
UNIDAD III USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN
TEMA I “Ética Y Propiedad Intelectual”
TEMA II “El Trabajo Académico Sin Plagio”
TEMA III “Crear Citas Y Referencias Bibliográficas”
TEMA IV “Como Presentar Y Ordenar Las Referencias Bibliográficas”
TEMA V “Programas Informáticos Para La Gestión De Citas
Y Bibliografías”
UNIDAD IV PLE, RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN EN ENTORNOS
ELECTRÓNICOS.
TEMA I “¿Qué Es Información Electrónica?
TEMA II “Tipos De Información Electrónica”
TEMA III “Que Es Una Base De Datos”
TEMA IV “Que Es Una Base De Datos Multidisciplinaria”
TEMA V “Herramientas De Búsqueda En Internet”
TEMA VI “Que Es Ple”
TEMA VII “Utilidad Y Manejo Del Ple”
TEMA VIII “Construcción De Un Ple”
TEMA IX “Evaluación y Seguimiento”

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27
28
28

CONCLUSIÓN.

29

BIBLIOGRAFÍA.

30

INTRODUCCIÓN.
Hoy en día, conocer los elementos de los cuales nos encontramos rodeados, es
indispensable. Sabemos que día con día la necesidad de aprender nuevas cosas
para adquirir conocimiento es fundamental para saber el funcionamiento de alguna
cosa.
Este trabajo está hecho con la finalidad de proporcionar información acerca de
todo lo relacionado a los temas más relevantes y básicos del area de informática y
computación, puesto que, como sabemos, hoy en día todo lo relacionado a esas
áreas se ven reflejadas, incluso tienen alto impacto en nuestra manera de vivir.
En el presente se trabajan los conceptos más básicos que, como individuos
actualizados, debemos saber, para tomar sentido del mundo que actualmente nos
rodea; brindando una breve descripción de cada uno de ellos.
El presente está elaborado a criterio personal, basando en diversas fuentes de
información, implementando parte de conocimiento ya poseído, puesto que se
trata de un trabajo académico con enfoque educativo, capaz de ser compartido y
ser sometido a modificación, anexos y críticas de los lectores que en algún
momento revisen el contenido.

UNIDAD DE APRENDIZAJE NUMERO I
“INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR”
TEMAS A DESARROLLAR:
I.
II.
III.

INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR.
MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR.
TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR.

1

TEMA I “INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR”

Investigación disciplinar es un concepto que está integrado por dos palabras
claves las cuales son “investigación y disciplina”.
Comencemos por definir investigación, la cual se define como " un proceso que,
mediante la aplicación del método científico, procura obtener información relevante
y fidedigna, para entender, verificar, corregir y aplicar el conocimiento. "(Tamayo,
1994:45).1
Bien, analizando la definición anterior podría decirse que la investigación es el
hecho de buscar información relevante acerca de un tema siguiendo un orden en
específico con la intención de aumentar el conocimiento o llevarlo a la práctica.
Pasemos ahora al segundo concepto, la disciplina, la cual se define como “la
capacidad que puede ser desarrollada por cualquier ser humano y que implica,
para toda circunstancia u ocasión, la puesta en práctica de una actuación
ordenada y perseverante, en orden a obtener un objetivo.” 2
Desde una perspectiva personal, se puede decir que la disciplina es la encargada
de poner un orden o normas, las cuales hacen que los individuos se limiten a
actuar de forma desordenada dentro de un contexto.
Bien ahora, uniendo los conceptos definidos anteriormente, la investigación
disciplinar, de manera personal, podría definirse como “la búsqueda de
información acerca de un tema en específico, basándose en un orden y
respetando normas. Es la búsqueda de información cuyo fin es brindar
conocimiento o aumentar los ya almacenados acerca de un tema de interés,
siguiendo un protocolo de investigación.”

2

TEMA II “MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR”.
Recopilado de una fuente electrónica, define al Método de Investigación como“El
procedimiento riguroso, formulado de una manera lógica, que el investigador debe
seguir en la adquisición del conocimiento”. “El método lo constituye el conjunto de
procesos que el hombre debe emprender en la investigación y demostración de la
verdad”.3
De manera personal, Un método de investigación es una serie de pasos, mismos
que deben seguirse de manera disciplinada con la finalidad de adquirir
conocimiento para aceptar o rechazar hipótesis y adquirir conocimiento.
Existen diversos métodos de investigación entre los cuales destacan los que a
continuación mencionan:
MÉTODO LÓGICO DEDUCTIVO
“Mediante este método se aplican los principios descubiertos a casos particulares,
a partir de un enlace de juicios”4. El papel de la deducción en la investigación es
doble:
(A) .Primero consiste en encontrar principios desconocidos, a partir de los
conocidos. Una ley o principio puede reducirse a otra más general que la incluya.
Ejemplificando lo descrito con anterioridad podemos decir que la manzana que le
cayó a Isaac Newton en la cabeza, pesaba, porque es un principio básico de la
Gravedad.
(B) .También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios
conocidos.
Lo descrito con anterioridad podría ser simplificado en el siguiente ejemplo:
Las sinaloenses son hermosas. Yajayraes sinaloense, por lo tanto Yajayra es
hermosa.
MÉTODO LÓGICO INDUCTIVO
“Es el razonamiento que, partiendo de casos particulares, se eleva a
conocimientos generales. Este método permite la formación de hipótesis,
investigación de leyes científicas, y las demostraciones”4.
Bien un ejemplo claro es el siguiente: en mi salón hay tres chicas, Paola, Glenda y
Aby, los ojos de Paola son negros, los ojos de Glenda son negros, los ojos de Aby
son negros, por lo tanto las chicas de mi salón tienen los ojos negros.
Método de análisis.
“Proceso de conocimiento que se inicia por la identificación de cada una de las
partes que caracterizan una realidad. De esa manera se establece la relación
causa-efecto entre los elementos que compone el objeto de investigación”5.

3

Desde una perspectiva personal, podría decirse que este método generalmente
extrae las partes que integran un todo con la finalidad de estudiarlas por separado
y analizar la interacción que existe entre ellas.
Método de síntesis
“Proceso de conocimiento que procede de lo simple a lo complejo, de la causa a
los efectos, de la parte al todo, de los principios a las consecuencias”5.
Bien, lo anterior se refiere al hecho mediante el cual el investigador comienza a
sintetizar resultados de manera hipotética, los cuales someterá a prueba
posteriormente.
De manera personal, un método de investigación, debe ser empleado basándose
en el tema a investigar, en este caso en una investigación disciplinar se debe
someter a análisis antes de seleccionar el método más conviviente de tal manera
que una vez reunido los requisitos, el investigador pueda proceder.
Existe un método, el cual más bien dicho, un proceso general que es aplicado en
toda investigación el cual se describe de manera gráfica a continuación:

”6”

Procedamos a interpretar de manera personal cada uno de los pasos de este
proceso de investigación de la siguiente manera:
1. Es necesario escoger un tema en especial donde se tenga una referencia
anterior o conocimientos previos después seleccionar una rama en dado
caso que lo tengan porque es más fácil investigar y llegar a una conclusión
sobre el tema en específico que al azar o en general.
2. En este paso, se procede a encontrar toda información posible sin
sintetizarla, en diferentes fuentes de información accesibles.
3. En lo que respecta la refinación del tema, se hace con la finalidad de tener
planteamientos bien definidos acerca de lo que se investiga para
una óptima comprensión del mismo.

4

4. En la selección del material, se elige todas las herramientas necesarias al
alcance, como Libros, fuentes de referencia, publicaciones periódicas y
sitios web entre otros.
5. Una vez elegido el o los materiales en el paso anterior, se analiza y se
priorizan las herramientas más fundamentales, esto con el fin de evitar
tener una amplio número de material innecesario.
6. En lo que respecta a la toma de notas, es una parte fundamental, ya que en
esta etapa, la información que se va recolectando es plasmada en fichas o
en cualquier otra parte en la que se pueda almacenar, para ser procesada
posteriormente.
7. Finalmente en la construcción del proyecto, el investigador prepara la forma
en la que dará a conocer el resultado de su investigación, siendo las
maneras más comunes las presentaciones electrónicas, artículos, o
cualquier otra índole similar.
Pues bien, podemos concluir que para lograr llevar a cabo una buena
investigación es necesario seguir un protocolo (método) y cumplirlo de manera
responsable (disciplina) con la finalidad de evitar desarrollar de manera
equivocada una investigación.

5

TEMA III “TÉCNICAS DE LA INVESTIGACIÓN DISCIPLINAR”.
Comencemos por definir que es técnica de investigación, la cual se define como
“el conjunto de instrumentos y medios a través de los cual se efectúa el método y
solo se aplica a una ciencia.”7
La definición anterior nos dice claramente que las técnicas son las habilidades de
las cuales dispone el investigador con el fin de facilitar su trabajo, ya sea en el uso
de herramientas o medios diferentes; lo cual le garantiza un dominio en gran parte
del área de la investigación.
Existen diferentes técnicas de investigación, entre las cuales destacan las cuales
podemos mencionar las siguientes: entrevistas, test, encuestas, fichaje y
observación.
Bien ahora pasemos a detallar cada una de las técnicas antes mencionadas.
ENTREVISTA: “es una técnica de recopilación de información mediante una
conversación profesional, con la que además de adquirirse información acerca de
lo que se investiga, tiene importancia desde el punto de vista educativo; los
resultados a lograr en la misión dependen en gran medida del nivel de
comunicación entre el investigador y los participantes en la misma”. 7
Para que se lleve a cabo una entrevista de manera real, debe haber una
interacción entre la persona a entrevistar, la cual debe de conocer acerca del tema
de interés, y el entrevistador, quien es el responsable de formular preguntas
tácticas las cuales deben de recabar información valiosa.
TEST: “Es una técnica derivada de la entrevista y la encuesta tiene como objeto
lograr información sobre rasgos definidos de la personalidad, la conducta o
determinados comportamientos y características individuales o colectivas de la
persona”. 7
En esta técnica, el investigador busca de manera más específica información
relacionada a la interacción del ser humano con la realidad, de tal manera que al
practicar esta técnica la información obtenida es almacenada y analizada
posteriormente.
ENCUESTA: “La encuesta es una técnica de adquisición de información de interés
sociológico, mediante un cuestionario previamente elaborado”.7
A criterio personal, la encuesta se basa en un cuestionario, el cual evita la
interacción directa del investigador con el entorno en el cual desarrolla el proceso
de investigación, logrando de esta manera la recolección de información que
permite ser comparada posteriormente.

6

FICHAJE: “consiste en registrar los datos que se van obteniendo en los
instrumentos llamados fichas, las cuales, debidamente elaboradas y ordenadas
contienen la mayor parte de la información que se recopila en una investigación”. 7
Interpretando lo anterior, el fichaje reúne la información valiosa del proceso de
investigación, la cual se plasma en fichas, las cuales ahorran espacio, tiempo,
dinero entre otras cosas ya que son el medio más práctico para la toma de notas
importantes.
OBSERVACIÓN: “consiste en mirar atentamente el fenómeno, hecho o caso,
tomar información y registrarla para su posterior análisis”.7
Se puede decir que la observación es una técnica muy valiosa en el proceso de
investigación, ya que mediante ésta, el investigador obtiene la mayor cantidad de
información, misma que analiza para la síntesis de resultados que servirán
posteriormente.

7

UNIDAD DE APRENDIZAJE II “INFORMACIÓN FIABLE”
Temática a abordar.
I.
II.
III.
IV.

DATOS, INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO.
COMPETENCIAS EN INFORMACIÓN.
FUENTES DE INFORMACIÓN: TIPOLOGÍA Y LOCALIZACIÓN.
EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS INFORMATIVOS.

8

TEMA NUMERO I “DATOS, INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO”
Para desarrollar el presente tema, se analizaran por separado cada concepto.
Empecemos por definir dato.
Según una página de internet, define Dato como “el elemento primario de la
información conformado por símbolos (letras, números, dibujos, señas, gestos)
que reunidos pueden cobrar significado”. 8
Entonces podemos decir, que un dato es una representación simbólica que
representa una fracción de información, al decir simbólica quiere decir que puede
ser un número, una letra o cualquier otro símbolo conocido.
Prosigamos con el termino información, el cual se define como “un conjunto de
datos organizados acerca de algún suceso, hecho o fenómeno, que en su
contexto tiene un significado determinado, cuyo fin es reducir la incertidumbre o
incrementar el conocimiento sobre algo”. 9
Es decir, un conjunto de datos los cuales se encuentren de forma ordenada para
poder ser interpretados, forman información la cual transmite un mensaje, el cual
ayuda al conocimiento de un individuo.
Pasemos ahora a definir Conocimiento, el cual fuentes diversas, lo definen como
“hechos o información adquiridos por un ser vivo a través de la experiencia o la
educación, la comprensión teórica o práctica de un asunto referente a la
realidad”.10
Desde una perspectiva crítica y personal, el conocimiento podría decirse que es
información que posee un individuo acerca de un tema en específico, la cual ha
sido adquirida por distintas maneras las cuales van desde la experiencia hasta la
investigación (educación). El siguiente grafico muestra la relación entre los tres
conceptos definidos anteriormente:

9

TEMA II “COMPETENCIAS EN INFORMACIÓN”
La competencia en información la entendemos como “la capacidad de
desempeñar efectivamente una actividad de información empleando los
conocimientos, las habilidades, actitudes, destrezas y comprensión necesarios
para lograr los objetivos de información. El desempeño competente incluye la
movilización de atributos y valores del sujeto como base para potenciar su
capacidad para enfrentar y solucionar situaciones contingentes y problemas que
surjan durante el ejercicio de esta actividad”. 11
Al ser un tema de suma importancia en la época actual y al no contar con una
definición específica, podría decirse , basando en lo dicho en el párrafo anterior,
que las competencias de información, puede llamarse competencia, siempre y
cuando la búsqueda de la misma se base en el uso de diferentes métodos y
técnicas para su captura, y, una vez teniendo la información, analizarla y
procesarla mediante el uso de diferentes herramientas, dentro de las cuales
destacan el uso de software, lo que conlleva de definir que las competencias de
información no consisten en ver quien es la fuente más fiable, más bien se enfoca
en la aplicación de diversos conocimientos, mediante el uso de lo que actualmente
se le conoce como Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) con el fin de
adquirir-procesar-otorgar información veraz, sintetizada, oportuna y de manera
rápida mediante el uso de las herramientas tangibles y no tangibles.
De manera crítica podría anexarse a la presente, que además del uso de
herramientas diversas y técnicas, la manera en la que la información fluye y se
distribuye entra a formar parte de las competencias de información, puesto que no
solo existe una fuente de información de manera global, más bien, existen
diferentes fuentes, lo que genera una amplia competitividad y nos ayuda en ser
individuos críticos para aceptar o rechazar alguna idea o hipótesis.

10

TEMA III “FUENTES DE INFORMACIÓN: TIPOLOGÍA Y
LOCALIZACIÓN”

Se conoce como fuente de información “a diversos tipos de documentos que
contienen datos útiles para satisfacer una demanda de información o
conocimiento”.12
Analicemos otro concepto tomado de una página de internet la cual nos dice que
una fuente de información “son todos los recursos que contienen datos formales,
informales, escritos, orales o multimedia”.
Haciendo la comparativa entre las dos definiciones, se puede observar que tiene
mucho en común, así que parafraseando lo anterior, podemos decir que una
fuente de información es cualquier medio que nos pueda proporcionar información
de diferente manera, en forma de texto, sonido, imágenes, etc.
Las fuentes de información se clasifican en tres tipos que a continuación se
muestran13:
FUENTE DE INFORMACIÓN PRIMARIA:
“son aquellas fuentes que contienen información nueva y original y cuya
disposición no sigue un esquema determinado y se accede de manera directa o
por medio de las fuentes de información secundaria”. 13
Las fuentes de información primarias no han sido procesadas, y solo han sido
analizadas por sus autores. Ejemplo de ellas son las revistas, libros,
investigaciones, artículos, etc.
FUENTES DE INFORMACIÓN SECUNDARIA:
“son aquellas fuentes que contienen información que son un resultado de aplicar
técnicas de análisis o investigación sobre las fuentes primarias a fin de hacerlas
accesibles a los usuarios”. 13
Las fuentes de información secundarias son resultados de documentación y
reordenamiento de la información obtenida de las fuentes primarias y ejemplo de
ellas pueden ser los ensayos, los reportes, enciclopedias, etc.
FUENTES DE INFORMACIÓN TERCIARIAS.
“son aquellas que contienen información de las fuentes secundarias y no está muy
tratadas en su conceptualización y naturaleza”. 13

11

Desde una perspectiva critica, las fuentes de información terciarias están
enfocadas más en el ámbito académico, ya que abarcan las presentaciones,
medios de transmisión de la misma. Son guías físicas y virtuales.
“LOCALIZACIÓN”.
Las fuentes de información, pueden ser localizadas en diferentes lugares de
acuerdo a un artículo publicado por parte del Instituto Tecnológico de Estudios
Superiores de Monterrey 14 nos dice que podemos localizar información de
acuerdo a la manera siguiente:
Escrito: la podemos ubicar en libros, revistas, enciclopedias, todo lo relacionado a
los textos impresos.
Audiovisuales: generalmente este tipo de información la localizamos en materiales
como cd´s dvd´s cassetes, bases de datos, etc.
Otras localizaciones: en esta incluye las que se encuentran principalmente en
algún sitio web, específicamente internet, bases de datos, e-books, etc.

12

TEMA IV “EVALUACIÓN DE LOS RECURSOS INFORMATIVOS”.
Basándose en un artículo publicado en línea por la Universidad interamericana de
Puerto Rico15 nos dice que para evaluar la información existen varios criterios que
debes conocer, estos son: Relevancia, Alcance, Autoridad - Credibilidad,
Actualidad, Objetividad y Exactitud. Una breve explicación de cada criterio se
presenta a continuación:
Relevancia
Es un elemento basado en el juicio. Usualmente para establecer la relevancia
debes determinar qué información necesitas, que tipo de fuentes vas a utilizar y
cómo utilizarás la información (ensayo, monografía, presentación).
Alcance
Examinar el contenido de la información si tiene un balance entre los datos y las
opiniones. Como marco de comparación debes consultar otras fuentes que
presenten otros puntos de vistas a favor y en contra del tema.
Autoridad-credibilidad
Para determinar la autoridad de la fuente se toman en consideración varios
aspectos. Al comparar un documento de una base de datos versus un documento
que aparece en la Internet, se puede inferir que los documentos contenidos en las
bases de datos incluye elementos esenciales tales como: nombre del autor, el
título de la publicación, la fecha de publicación y más. Por otro lado, en la Internet
muchas veces los documentos no presentan estos datos esenciales. En cambio,
los documentos que aparecen en las bases de datos, pasan por un proceso de
revisión ya que está en juego la reputación de la empresa, mientras que los
documentos publicados en la Internet no tienen ningún mecanismo de control de
calidad y cualquier persona puede publicar en este medio sin tener experiencia o
peritaje en el tema.
Actualidad
Para determinar la actualidad se toma en consideración la fecha de publicación del
documento. Hay tres escenarios principales al momento de buscar información
que son: información actualizada (al día), información de los últimos tres (3) años
e información publicada que excede los últimos tres años (en algunos casos
históricos).

13

Objetividad
La objetividad se define como la verdad basada en datos comprobables sin tomar
en consideración las reacciones que esto provoque en otros. (Aceptación o no
aceptación de la información).
Exactitud.
La exactitud se mide a base de información correcta y exacta. Usualmente se
recomienda que para validar la exactitud se compare la información con otra ya
investigada y verificar los datos en fuentes impresas. Es importante considerar que
la información no actualizada tiende a no ser exacta.
Analizando los criterios descritos con anterioridad, se puede ver claramente que
una vez realizado un proceso de investigación o haber recapitulado información
acerca de un tema determinado, esta debe someterse a un análisis, mediante el
cual se define si la información es veraz para poder ser procesada.

14

UNIDAD DE APRENDIZAJE III “USO ÉTICO DE LA INFORMACIÓN”
TEMÁTICA A DESARROLLAR
I.
II.
III.
IV.
V.

Ética y propiedad intelectual.
El trabajo académico sin plagio.
Crear citas y referencias bibliográficas.
Como presentar y ordenar las referencias bibliográficas.
Programas informáticos para la gestión de citas y bibliografía.

15

TEMA I “ÉTICA Y PROPIEDAD INTELECTUAL”
Comencemos por definir la palabra ética, la cual según la real academia española,
la define como “Rama de la filosofía que se ocupa de la naturaleza de los valores
últimos y los criterios por los cuales las acciones humanas pueden ser juzgadas
correctas o incorrectas, Es la disciplina que trata de la valoración moral de los
actos humanos y es el conjunto de principios y de normas morales que regulan la
actividad humana”. 16
Analizando la definición anterior, se puede decir que la ética es la encargada de
regular las acciones humanas, mediante la cual se puede calificar los actos de una
persona en bueno y malos; la cual favorece el buen desarrollo del buen vivir.
Ya tenido definido lo que es la ética, pasemos a definir PROPIEDAD
INTELECTUAL, la cual según un artículo publicado por el centro de Información
de las Naciones Unidas nos dice que “La propiedad intelectual tiene que ver con
las creaciones de la mente: las invenciones, las obras literarias y artísticas, los
símbolos, los nombres, las imágenes y los dibujos y modelos utilizados en el
comercio”. 17
Desde un punto de vista personal, se puede decir que la propiedad intelectual es
toda propiedad relacionada en todo invento o creación capaz de ser desarrollada
por la mente humana y que puede ser de cualquier tipo, que va desde una obra
audiovisual hasta una representación pictográfica.
La propiedad intelectual se divide en dos categorías, las cuales son:
PROPIEDAD INDUSTRIAL: “es un conjunto de derechos que puede poseer una
persona física o jurídica sobre una invención (patente, modelo de utilidad,
topografía de productos semiconductores, certificados complementarios de
protección de medicamentos y productos fitosanitarios), un diseño industrial, un
signo
distintivo
(marca
o
nombre
comercial),
etc.
Otorga dos tipos de derechos: en primer lugar el derecho a utilizar la invención,
diseño o signo distintivo, y en segundo lugar el derecho a prohibir que un tercero
lo haga”. 18
Podría decirse entonces que La propiedad industrial principalmente se encarga de
proteger las creaciones industriales mediante un señalamiento oficial (Sello o
marca) que le permite competir en el mundo comercial anulando la reproducción
del mismo por terceras personas.

16

DERECHO DE AUTOR: “es un conjunto de normas jurídicas y principios que
regulan los derechos morales y patrimoniales que la ley concede a
losautores (los derechos de autor), por el solo hecho de la creación de una
obra literaria, artística, musical, científica o didáctica, esté publicada o inédita”. 19
A manera de paráfrasis, Los derechos de autor son las normas que regulan y
protegen creaciones las creaciones de una persona las cuales van desde una obra
artística hasta una creación directa.
La ética y la propiedad intelectual están ligadas de manera directa ya que de
manera conjunta, asegura los lineamientos mediante los cuales aseguran la
propiedad de derecho en cualquier invento del ingenio humano, garantizando el
respeto al (los) autor (autores) de cualquier obra.

17

TEMA II “EL TRABAJO ACADÉMICO SIN PLAGIO”
El plagio en los trabajos académicos hoy en día es una actividad que se practica
de manera cotidiana. Comencemos por definir plagio.
Según un artículo de la universidad de costa rica, nos define plagio de la manera
siguiente:
• El plagio ocurre cuando se toman ideas o palabras escritas por otros sin
reconocer de forma directa el haberlo hecho. (Girón, 2008, p. 6)
• Se produce también al presentar como propio un trabajo de forma parcial o total
sin ser el autor o autora de dicho trabajo. (Girón, 2008, p. 6)
• Al actuar de mala fe deliberadamente al copiar la propiedad intelectual de otros
para producir un daño a los autores originales. (Girón, 2008, p. 6)
• Se considera que se comete plagio al copiar cualquier objeto de fondo o de
forma, ya sea una situación, un desarrollo o incluso una simple frase. (Girón, 2008,
p. 6)20
Una vez analizadas las definiciones, producto de citas de citas, se puede decir que
plagio es todo acto mediante el cual se copian ideas, trabajos o se reproducen
obras o inventos los cuales están protegidos y tratar de pasarlos como invención
legitima.
Existen diversos tipos de plagios, la fuente que a la que nos basaremos, al ser
publicada por parte de una universidad, se califica como confiable. Los tipos de
plagio que en ella se mencionan se citan a continuación:
AUTO-PLAGIO
“El auto-plagio se da cuando un autor copia nuevamente un trabajo que ya había
realizado anteriormente o usa las mismas ideas expuestas en ese trabajo pero con
distintas palabras para hacerlo parecer diferente”. (Imran, 2010, p. 29)20
Personalmente, este tipo de plagio, es muy usado en el ámbito académico, puesto
que al existir un trabajo base, se facilita el uso de palabras similares (sinónimos)
con el fin de ocultar de cierta manera que no es un trabajo original.
FALSA AUTORÍA
“Este tipo de plagio se presenta cuando se incluye el nombre de una persona
como el autor de un artículo sin que esta persona haya hecho contribución alguna
en la realización del mismo. Esto incluye por ejemplo el pagar o contratar a alguien
para que escriba un artículo y luego incluya su nombre como el autor de éste”.

18

(Imran, 2010, p. 29)20
Desde un punto de vista particular, este tipo de plagio se da cuando el autor
legítimo de una obra permite que terceras personas se incluyan, con el fin de
brindar beneficio, aunque la participación de ellas haya sido nula.

ENVIÓ DOBLE.
“Se da al enviar el mismo artículo a dos conferencias o revistas diferentes, ya sea
para tratar de tener una mayor probabilidad de aceptación del artículo o por otros
motivos”. (Imran, 2010, p. 29). 20
En simples palabras, este tipo de plagio más que nada, se da cuando se trata a
toda costa de asegurar la presentación de un artículo, sin darse cuenta que puede
generar un auto-plagio.
ROBO DE MATERIAL.
Este es uno de los actos más severos de plagio y se da al copiar sin autorización
material perteneciente a otra persona. (Imran, 2010, p. 29). 20
A criterio propio, podría decirse que en este tipo de plagio, el material usado,
generalmente es tomado sin autorización del legítimo autor, de allí el término
robo, puesto que solo se usa algo que ya estaba, del cual no se tiene la menor
idea de quien o quienes ejercen derechos de autor sobre ellos.
El plagio se da por diversas razones, analizando el entorno de esta investigación
analizaremos respecto a lo académico, entre las razones que conllevan al plagio,
según Núñez, destacan:
•El estudiante considera que la asignación es una pérdida de tiempo.
• El estudiante no cuenta con suficiente tiempo para realizar el trabajo.
• El estudiante no administra adecuadamente su tiempo.
• El profesor no toma acción ante los casos de plagio.
• Por presión de grupo ya que sus compañeros también lo hacen.
• No poseen destrezas de investigación.
• No poseen destrezas para citar.
• No entienden el concepto de plagio y de los derechos de autor.
• No confían plenamente en sus capacidades.
• Por mera vagancia o buscar alguna emoción al cometer el plagio. (Núñez, s.f, p.
15-16)20
Para lograr obtener un trabajo académico libre de plagio con base en un artículo
avalado por la universidad de Alcalá 21, se deben analizar y poner en práctica lo
siguiente:

19

1. Tomar siempre los datos de la fuente de la que se obtiene la información
2. Citar la frase o el párrafo directamente del original y acreditar la autoridad y
fuente mediante una cita o referencia bibliográfica.
3. Parafrasear las palabras originales del autor y acreditar la autoridad
mediante una cita o referencia bibliográfica.21
Poniendo en práctica lo anterior descrito, puede garantizarse un trabajo
académico libre de plagio, de tal manera que exista una interacción entre la ética y
el respeto por la propiedad intelectual y los derechos de autor, logrando así una
sana convivencia entre los distintos participes de esta área.

20

TEMA III “CREAR CITAS Y REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS”
Para desarrollar este tema, fue necesario basarse en una publicación presentada
como un formato PDF avalada por la universidad de Guadalajara. De tal manera
que la temática se desarrollas en dos partes. Comencemos con las citas.
Citas
Las citas se utilizan cuando las ideas, teorías o investigaciones de otros han
influido de alguna manera en la construcción de un escrito propio; y, para evitar el
plagio, invariablemente se debe dar crédito a las fuentes utilizadas.
Citas directas (también conocidas como textuales o literales)
“Las citas directas deben ser reproducidas tal cual como aparecen en la fuente
consultada, ya sea la de autoría propia publicada con anterioridad o la de otro
autor; y, al citar, siempre se tiene que incluir el nombre del autor (sólo primer
apellido), el año y la página de donde se obtuvo la información”. 22
Paráfrasis (citas indirectas)
La Real Academia Española (2001) define la paráfrasis como una “frase que,
imitando en su estructura otra conocida, se formula con palabras diferentes”. 22
Invariablemente, cuando se parafrasea a un autor, se tiene que agregar la
referencia en el apartado correspondiente.
A manera de crítica y diferenciación, podemos expresar que la cita directa se da
cuando se toma la información de manera intacta de la fuente, solo que se respeta
la autoría anexándola como referencia, mientras que en la cita indirecta o mejor
conocida como paráfrasis, el investigador, en este caso estudiante, expresa con
sus propias palabras la idea original del autor.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS.
“Referenciar las citas dentro del texto es el de autor-fecha, y lo primero que se
tiene que hacer es identificar a los autores de la obra, ya sea personas o la
institución responsable del contenido. En caso de que no se especifiquen los
anteriores, se enuncia como anónimo. Además, se requieren datos como el año
de publicación y la página donde se identifica el texto citado. Estos datos suelen
localizarse en la cubierta o tapa del libro, en la portada, o en la contraportada,
también conocida como página legal. Toda cita deberá acompañarse de su

21

referencia completa correspondiente, en el apartado de referencias o bibliografía”.
22

En el siguiente tema abordaremos más acerca de lo que son las referencias,
puesto que es un tema en específico del cual se anexara más información al
respecto.

TEMA IV “CÓMO PRESENTAR Y ORDENAR LAS REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS.”
Basándose en el artículo publicado por la Universidad de Guadalajara, nos dice
que “Las referencias se presentan en un apartado por separado, al final del
documento, y se enlistan en orden alfabético por el apellido del primer autor”.22
Nos dice también que los Datos elementales para una referencia son los
siguientes:
Autor: quien produce la obra.
Título: nombre de la publicación.
Fecha de publicación: indicación del año, mes y/o día de publicación; y, en su
caso, de consulta de recursos informativos de Internet.
Editor o editorial: persona u organización que publica una obra.
Lugar de edición: localidad y país donde se edita la obra.
URL: ruta de localización de un recurso consultado en Internet.22

Es importante hacer énfasis en las referencias, ya que de ellas depende la
facilidad con la cual se pueda acceder a cada fuente de información consultada
con anterioridad, lo que la convierte en fuentes más accesibles y prácticas de
consultar, puesto que se tiene una dirección (referencia) de la misma.

22

TEMA V “PROGRAMAS INFORMÁTICOS PARA LA GESTIÓN DE
CITAS Y BIBLIOGRAFÍA”
Mantener organizada y ordenada las referencias, es una tarea un poco tediosa,
para ello existen programas los cuales nos facilitan esa tarea.
Un artículo de la universidad politécnica de valencia 23 nos dice que se les
denomina
gestores de referencias y son programas que “facilitan el
almacenamiento, organización y control de referencias bibliográficas”.23
Su utilización supone un gran ahorro de tiempo porque facilitan el manejo
de grandes cantidades de referenciasde una manera eficaz y además permiten la
inserción automática de citas y la aplicación de diferentes formatos bibliográficos
para generar bibliografías.
Entre los principales gestores de referencias podemos ubicar a los siguientes:
RefWorks. Este gestor de referencias está disponible para todos los miembros de
la UPV. En él podemos almacenar referencias directamente desde gran cantidad
de bases de datos o indirectamente mediante el uso de filtros. Podemos organizar
las referencias en carpetas, compartir carpetas, generar bibliografías, escribir
nuestro trabajo e insertar las citas automáticamente, etc…
Endnote Web. Gestor integrado en la plataforma de la ISI Web of Knowledge. Es
necesario registrarse desde la página de la WOK.
Zotero. Es una extensión para el navegador Firefox que permite a los usuarios
recolectar, almacenar y citar trabajos de investigación, imágenes, páginas web,
vídeos y otros objetos directamente desde el propio navegador. Es software libre y
está disponible en más de 30 idiomas.
Mendeley. Sistema que permite gestionar y compartir documentos de
investigación. Combina una aplicación de gestión de documentos PDF y de
gestión de referencias con una red social online para investigadores.
Con la ayuda de los programas para la gestión de referencias, podemos asegurar
una organización y almacenamiento adecuado de nuestras referencias como se
menciona con anterioridad.

23

UNIDAD DE APRENDIZAJE NÚMERO IV
“PLE RECUPERACIÓN DE INFORMACIÓN EN ENTORNOS
ELECTRÓNICOS”

Temas a desarrollar en la presente, de acuerdo a la publicación con fecha 06 de
noviembre en el grupo de trabajo de la red social Facebook*.

I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
VII.
VIII.
IX.

QUÉ ES INFORMACIÓN ELECTRÓNICA
TIPOS DE INFORMACIÓN ELECTRÓNICA
QUE ES UNA BASE DE DATOS
QUE ES UNA BASE DE DATOS MULTIDISCIPLINARIA
HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA EN INTERNET
QUÉ ES EL PLE
UTILIDAD Y MANEJO DEL PLE
CONSTRUCCIÓN DE UN PLE
EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO

24

*https://www.facebook.com/groups/740580725959149/

TEMA I “QUE ES LA INFORMACIÓN ELECTRÓNICA.”
Se conoce como información electrónica a “todo dato conservado en un formato
que permite su tratamiento automático, tratándose por regla general de soportes
electrónicos.” 24
Al tratarse de soportes electrónicos, podemos decir que es la información la cual
se ubica en un formato capaz de ser manipulado únicamente de manera
electrónica apoyándose de un aparato capaz de procesar e interpretar la
información.

TEMA II “TIPOS DE INFORMACIÓN ELECTRÓNICA.”
La información electrónica, “incluye dos categorías o tipos” 25, los cuales son las
siguientes:
TANGIBLES: Incluyealmacenamientos de información o portadores de la misma,
entre ellos podemos encontrar los cd´s, dvd´s, hard disk, etc.
INTANGIBLES: incluye formatos los cuales no se pueden palpar, solo se pueden
acceder de manera electrónica, formatos como las bases de datos y los textos
accesibles en línea.

TEMA III ¿Qué ES UNA BASE DE DATOS?
Base de Datos “es un conjunto exhaustivo no redundante de datos estructurados
organizados independientemente de su utilización y su implementación en
máquina accesibles en tiempo real y compatibles con usuarios concurrentes con
necesidad de información diferente y no predicable en tiempo.”26
Una base de datos es un conjunto de datos de cualquier índole, los cuales en
conjunto y de manera organizada están disponibles para ser consultadas o
analizadas desde cierta manera.

25

Existen diferentes tipo de bases de datos, a continuación se abordan los
principales:
BASES DE DATOS ESTÁTICAS
Son bases de datos de solo lectura, utilizadas primordialmente para almacenar
datos históricos que posteriormente se pueden utilizar para estudiar el
comportamiento de un conjunto de datos a través del tiempo,
realizar proyecciones,
tomar decisiones y
realizar
análisis
de
datos
26
para inteligencia empresarial.
BASES DE DATOS DINÁMICAS
Éstas son bases de datos donde la información almacenada se modifica con el
tiempo, permitiendo operaciones como actualización, borrado y edición de datos,
además de las operaciones fundamentales de consulta. Un ejemplo de esto puede
ser la base de datos utilizada en un sistema de información de un supermercado,
una farmacia, un videoclub o una empresa. 26

BASES DE DATOS RELACIONALES.
En este modelo, el lugar y la forma en que se almacenen los datos no tienen
relevancia (a diferencia de otros modelos como el jerárquico y el de red). Esto
tiene la considerable ventaja de que es más fácil de entender y de utilizar para un
usuario esporádico de la base de datos. La información puede ser recuperada o
almacenada mediante "consultas" que ofrecen una amplia flexibilidad y poder para
administrar la información. 27

TEMA IV “¿QUÉ ES UNA BASE DE DATOS MULTIDISCIPLINARIA?”
El termino multi significa “mucho, diversas”. Sabemos que es una base de datos,
así que podemos deducir que una base de datos multidisciplinaria es aquella la
cual almacena información de diversos temas y no de uno en específico.
Una base de datos multidisciplinar podría decirse que es más viable y confiable,
ya que al poseer información de diversa índole, permite la interacción entre
distintos temas y así retroalimentarse entre sí.

TEMA V “HERRAMIENTAS DE BÚSQUEDA EN INTERNET”
“Son herramientas que permiten a los usuarios localizar información en internet de
manera interactiva.” 27

26

Las herramientas de búsqueda de información en internet presentan una lista
ordenada de documentos que cumplen completa o parcialmente los criterios
exigidos por el usuario.
Entre las principales herramientas destacan:
DIRECTORIO: Un directorio es un sistema que la computadora utiliza para
organizar ficheros a partir de información específica. Los directorios pueden estar
organizados jerárquicamente de forma que los ficheros aparezcan de distintas
maneras, como por ejemplo el orden en que fueron creados, por orden alfabético,
según el tipo, etc.27
MOTOR DE BÚSQUEDA: “Sistema que recibe un pedido de búsqueda y devuelve
los resultados. Las búsquedas se realizan generalmente por palabras y los
resultados son páginas web, documentos, gráficos, videos, etc. Un motor de
búsqueda puede ser interno en el caso de que el buscador se encuentre dentro
del sistema donde se busca; o puede ser externo, en el caso de que el buscador
se realice la búsqueda fuera de su propio sistema.”27
Ejemplos: Google, Yahoo, Altavista, Lycos, Infoseek, AllTheWeb, MSN Search,
etc.
METABUSCADORES: “El metabuscador es un sistema que localiza información
en los motores de búsqueda más usados y carece de base de datos propia y, en
su lugar, usa las de otros buscadores y muestra una combinación de las mejores
páginas que ha devuelto cada uno.” 27
A manera de síntesis podemos decir que un metabuscador es un buscador en
buscadores.
Ejemplos: •http://eu.ixquick.com/esp/?&cat=web• http://www.search.com/
•http://www.metacrawler.com/

TEMA VI “¿QUÉ ES UN PLE?”
Los Entornos Personales de Aprendizaje (PLE, por sus siglas en Inglés
de Personal Learning Environment) “son sistemas que ayudan a los estudiantes a
tomar el control y gestión de su propio aprendizaje.” 28
Esto incluye el apoyo a los estudiantes para fijar sus propios objetivos de
aprendizaje, gestionar su aprendizaje, la gestión de los contenidos y procesos,
comunicarse con otros en el proceso de aprendizaje y lograr así los objetivos de
aprendizaje.
Un PLE, a manera de crítica, es una herramienta auxiliar mediante la cual los
estudiantes toman la iniciativa de ser autónomos en su propio aprendizaje, puesto

27

que un entorno PLE hace uso de herramientas electrónicas, incluso hace uso de
las redes sociales que hoy en día existen.

TEMA VII “UTILIDAD Y MANEJO DEL PLE”
Una de las características del PLE es su carácter individual, abierto y flexible en
función de las decisiones de cada usuario. Esta formación facilitará el proceso de
aprendizaje permanente en red del alumno/a en su futura vida adulta tanto
personal como profesional. Un PLE es de suma utilidad a lo largo de la vida
estudiantil de un individuo, puesto que contribuye al aprendizaje del mismo,
mediante el intercambio de conocimientos en un entorno al que podríamos
denominar “cyber-entorno” ya que este se desarrolla dentro de una red virtual
haciendo uso de algún sitio para alojar la información o proyectos de los cuales
todos los integrantes de una comunidad PLE puedan adquirir, opinar y brindar
información relevante respecto a un tema.

TEMA VIII “CONSTRUCCIÓN DE UN PLE”
Basándonos en la propuesta de SueWaters nos menciona 5 pasos para construir
nuestro propio PLE29, los cuales son:
a) Crea una cuenta en twitter
b) Inicia tu propio blog
c) Suscríbete vía RSS a otros blogs
d) Comienza a usar servicios de marcadores sociales
e) Únete a alguna comunidad enNING
Desde una perspectiva personal, analizando los pasos descritos con anterioridad,
podemos ver que es un ejemplo clásico, en el cual se ven involucradas distintas
redes, como twitter y Ning. Sin embargo la amplia demanda y competencias de
redes sociales es relativamente notable, así que un PLE puede ser creado en
otras plataformas, de acuerdo a las habilidades de su creador y a las necesidades
que el mismo tenga.

TEMA IX “EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO”
El seguimiento y la evaluación te permiten evaluar la calidad e impacto de tu
trabajo en relación con tu plan de acción y tu plan estratégico. Para que el
seguimiento y la evaluación resulten realmente valiosos, tienes que haberlo
planificado de manera correcta.
El seguimiento “consiste en el análisis y recopilación sistemáticos de información a
medida que avanza un proyecto. Su objetivo es mejorar la eficacia y efectividad de
un proyecto y organización. Se basa en metas establecidas y actividades
planificadas durante las distintas fases del trabajo de planificación. Si se lleva a

28

cabo adecuadamente, es una herramienta de incalculable valor para una buena
administración y proporciona la base para la evaluación. Permite determinar si los
recursos disponibles son suficientes y están bien administrados, si tu capacidad de
trabajo es suficiente y adecuada, y si estás haciendo lo que habías planificado.” 29
La evaluación “consiste en la comparación de los impactos reales del proyecto con
los planes estratégicos acordados. Está enfocada hacia lo que habías establecido
hacer, lo que has conseguido y cómo lo has conseguido.” 29
Puede ser formativa: tiene lugar durante la vida de un proyecto u organización con
la intención de mejorar la estrategia o el modo de funcionar del proyecto y
organización.
También puede ser conclusiva: obteniendo aprendizaje a partir de un proyecto
completado o una organización que ya no está en funcionamiento. Una vez
alguien describió esto como la diferencia entre un reconocimiento médico y una
autopsia.

CONCLUSIÓN
En la actualidad podemos notar como el mundo de la informática es parte de
nuestra vida cotidiana, puesto que día con día todo lo relacionado a la informática
se convierten en herramientas indispensables para el ser humano.
Hemos aprendido acerca de la relación entre cada elemento y la forma en la que
interactúan los unos con otros para llevar a cabo tareas complejas para un ser
humano, pero que mediante la aplicación de distintas áreas fundamentales, se
pueden lograr crear grandes cosas productivas para la sociedad.
Concluimos que conocer todo lo relacionado en nuestro caso a nuestra area de
estudio, nos abre grandes posibilidades, oportunidades y beneficios como
individuo estudiante o como futuro profesionista; puesto que tener conocimientos
diversos nos convierte en personas cultas y productivas dentro de la sociedad.
Ahora que sabemos las relaciones presentes en nuestra vida cotidiana con estos
temas, podemos definir y saber aúnmás acerca del mundo informáticotecnológico que nos rodea. A lo largo de este trabajo se analizaron diferentes
puntos los cuales los relacionamos constantemente con la vida cotidiana.

29

Cabe destacar que actualmente debemos de centralizarnos en adquirir buenos
conocimientos de una manera responsable haciendo uso de técnicas, métodos y
principalmente teniendo en cuenta la ética.
Cabe destacar que el camino del aprendizaje no es limitado, de cada quien
depende el hecho de buscar más o ser conformista, ya que de ellos dependerá lo
que seremos y la manera en la que interactuemos en la sociedad actual.

BIBLIOGRAFÍA Y REFERENCIAS
1.-http://mx.answers.yahoo.com/question/index?qid=20110130152015AASUN1e
2.-http://www.definicionabc.com/social/disciplina.php#ixzz2kyEU5Ir1
3.-http://answers.yahoo.com/question/index?qid=20080711172615AA9ArFY
4.-http://fundamentosdeinvestigaciontec1.blogspot.mx/2011/07/23-tipos-de-metodos.html
López Cano José Luis, Métodos e hipótesis científicas, México, 1984
5.-http://www.slideshare.net/kriss2505/tipos-de-metodos-de-investigacion
6.-http://invesae.blogspot.mx/ (sistema de asistencia escolar)
7.-http://metodologia02.blogspot.mx/p/tecnicas-de-la-investigacion.html
JESÚS FERRER. I.U.T.A. 2010 SECCIÓN 02 DE HIGIENE Y SEGURIDAD
INDUSTRIAL
8.- http://deconceptos.com/general/dato#ixzz2l1sVfZMB
9.- http://www.alegsa.com.ar/Definicion/de/informacion.php
10.-http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento
11.http://campusdigital.uag.mx/academia/jornadas07/prelectio/AlfabetizacionInformativa.P
df
12.-http://evirtual.lasalle.edu.co/info_basica/nuevos/guia/fuentesDeInformacion.pdf
13.http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BPOL/FUENTESDEINFORMACION/index.html

30

14.-http://www.itescam.edu.mx/principal/sylabus/fpdb/recursos/r55082.PDF
15.-http://ponce.inter.edu/cai/manuales/Evaluacion_Informacion.pdf
16.-http://www.slideshare.net/MarioRamos5/etica-propiedad-intelectualcreative-commonsopen-accessa
17.-http://www.cinu.mx/temas/desarrollo-economico/propiedad-intelectual/
18.-http://es.wikipedia.org/wiki/Propiedad_industrial
19.-http://es.wikipedia.org/wiki/Derecho_de_autor
20.-http://revistaebci.ucr.ac.cr/volumenes/2/2-1/2-1-2/2-1-2.pdf
21.-http://www2.uah.es/bibliotecaformacion/BECO/plagio/4_cmo_evitar_el_plagio.html
22.http://biblioteca.udgvirtual.udg.mx/eureka/pudgvirtual/Guia_estilo_citas_referencias.pdf
23.- http://poliscience.blogs.upv.es/investigadores-2/mis-citas/gestores-de-citas/

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