Prácticas Educación y Sociedad –PedagogíaTema 1Práctica 1a:Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red e...
Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá decompletar con la respuesta a los ...
Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de interneten tu actividad.Aspectos pos...
Práctica 1b:Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación ySociedad" y elabora una ...
. Cartas al directorMapa de navegación: (índice, principales secciones). Carta editorial. Actualidad. Audiovisual. Constru...
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servi...
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). Alumnos universitario...
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA©Pere Marquès-UAB/2001Dirección...
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servi...
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). Miembros pertenecient...
ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA©Pere Marquès-UAB/2001Dirección...
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servi...
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). Todo el público en ge...
Tema 2Práctica 2a:Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticosy nuevas tecnol...
Práctica 2c:-ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓNObjetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y ...
Existen otros anuncios, como pueden ser ciertas bebidas muy famosas, que intentanalcanzar un amplio rango de edades, y tam...
Tema 3Práctica 3c:Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidasde mejora p...
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  1. 1. Prácticas Educación y Sociedad –PedagogíaTema 1Práctica 1a:Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en España y el perfil delinternauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de utilización,...)
  2. 2. Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el que también se habrá decompletar con la respuesta a los siguientes interrogantes:En las gráficas anteriormente mostradas podemos ver la evolución del uso de interneten los últimos 15 años. Hay datos relevantes como pueden ser la incorporación de la mujer ainternet, y una de las razones puede ser su mayor inclusión en el mercado laboral, lo quefacilitaría su introducción en el uso de internet.Respecto a la edad de los usuarios, podemos ver como los mayores utilizan cada vezmás internet. Hace unos años era casi imposible pensar que nuestros mayores accedieran ainternet y a día de hoy son ya un 6.5% de los usuarios españoles de internet.En cuanto a las clases sociales, podemos observar como la clase media se ha implicadoen los últimos años en el uso de internet, ya que el mercado ha facilitado el acceso al mismo,reduciendo ciertos costes como pueden ser el coste de conexión a internet así como losaparatos de acceso (ordenadores, tablets, teléfonos móviles, etc.). En un futuro seráinteresante estudiar si la crisis económica ha afectado a las clases medias y bajas en el uso deinternet.Debido a su alta importancia, ya sea laboral, social o privado, el uso del correoelectrónico sigue siendo primordial, ya que nos afecta en gran parte de nuestra vida cotidiana.No tenemos que olvidar que servicios como las redes sociales han crecido exponencialmenteen los últimos años desde su creación.¿Qué utilización haces de internet?He de reconocer que realizo un uso bastante completo de la red, desde lo social,pasando por lo académico y terminando en parte en lo profesional.A día de hoy, es imposible pensar en la falta de internet, en ponernos en ese lugardonde nos faltase dicha comunicación. Comencé a utilizar internet hace unos 15 años, cuandoel uso en España era escaso y cuya conexión no era económica y estaba muy limitadatecnológicamente hablando. Recuerdo que en ese momento únicamente lo utilizaba a nivelsocial, pero según crecí fui estirando dicha conexión, desde encontrar trabajo a través de lared o incluso crear algún pequeño negocio virtual. A día de hoy, considero una ayudaindispensable el uso de internet para realizar el grado de maestro, así como para llevar a cabodiferentes tareas de mi carrera profesional y laboral.¿Qué importancia concedes al uso de internet en los procesos de formación?Lo considero indispensable. Si ya están llegando los primeros nativos tecnológicos enEspaña será necesario modificar los procesos de formación para aprovechar esos recursosadquiridos, aunque también hay que reconocer que internet no es la panacea, si no que unagran herramienta que unida a otras puede ayudarnos a conseguir grandes metas, por lo tantolo considero como un elemento complementario indispensable a otros muchos que notenemos que olvidar.
  3. 3. Aspectos positivos (posibilidades), negativos (limitaciones) y deseables en el uso de interneten tu actividad.Aspectos positivosRápido acceso a todas mis tareas en cualquier parteTrabajo más eficiente con mayor calidad y menor tiempo empleadoComunicación con todos los elementos necesarios (profesores, compañeros, etc.)Aspectos negativosFalta de seriedad en su usoDesconocimiento por parte de algunos miembros (profesores con poca experienciatecnológica, etc.)Aspectos deseablesMayor inversión para facilitar el acceso a todos los miembrosFormación necesaria a profesores, alumnos o distintos miembros que carezcan deformación
  4. 4. Práctica 1b:Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas con "Educación ySociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las que has accedido, siguiendolos criterios de evaluación que figuran en la fichaESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA©Pere Marquès-UAB/2001Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.educacionysociedad.org/ (07/03/2013)Título del espacio web (+ idiomas): Educación y Sociedad. Palabra que piensa (Español)Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país):Gestor Global y Representante Legal: Winston Elphick D.Gestor Editorial: Exequiel Garay S.Producción Operativa: Barbra Reyes S.Gestor de Marketing y Finanzas: Bernardo Aedo ArandaDiseñador Gráfico: Paulina Hurtado Bermejo.Revistaes@educacionysociedad.org(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - INTERESARLIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: SI //- ACCESO WAP: NOPresentación:Que la palabra es el origen de toda comunidad, cuando señalamos que ES, palabra que piensa, esnuestra convicción de que la palabra transforma y crea realidades.Es mediante la educación, la convivencia, las conversaciones en el intercambio de conocimientosy de experiencias, que crecemos. Nos vamos formando a medida que vamos pasando etapas, quetomamos conciencia por las cosas que nos rodean y hacia donde queremos ir.Palabra, que como una certeza se posiciona en el centro de nuestra sociedad como un articuladorde diferentes procesos, evolutivos, educativos, creativos, formativos, entre otros.Contenidos que se presentan:. Videos. Actualidad. Audiovisual. Foto mensaje
  5. 5. . Cartas al directorMapa de navegación: (índice, principales secciones). Carta editorial. Actualidad. Audiovisual. Constructores. RegistrosDestinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). Todo el público en generalRequisitos técnicos: Ordenador con conexión a internet, lector pdf, lector de documentosValores que potencia o presenta:
  6. 6. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos.......................................................Canales de comunicación bidireccional.................................Servicios de apoyo on-line ………………………………………..Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. . .X . .. . . . .X. . .X . .. . . .X .. . ..X .. ..X . .. . ..X .ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOSEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..Calidad y estructuración de los contenidos………………..Estructura y navegación por las actividades, metáforas……Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . ..X .. . ..X .. . ..X .. . . . .X. . .X. . .X . .. . ..X .ASPECTOS PSICOLÓGICOSCapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . ..X .. . ..X .VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica…………………………………………………..Atractivo…………………………………………........................Funcionalidad, utilidad………………………………………….EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . ..X ..X.X
  7. 7. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). Alumnos universitarios o postuniversitarios. Profesores o personal relacionado con la educación y con el entorno socialPrincipales aportaciones educativas de la página:. Conocimiento de la actualidad. Información audiovisualActividades que realizarán los estudiantes con la web:. Acceso a revista online. Conocimiento de personajes importante. Conocimiento de noticias de actualidadVALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Uso de recursos para la buscar y procesar datos................Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................Fomento del auto aprendizaje. Iniciativa, toma decisiones..........Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................Trabajo cooperativo......................................................................EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . ..X .. . . .X .. . . . .X. . . . .X. . . .X .. . . .X .. . ..X .OBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar:.Información algo dispersaOtros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.). Mejor comunicación con responsables y encargados.Otras páginas de contenido similar o complementario:. http://www.cieduc.org/. http://librexpresion.org/educacion-y-sociedad
  8. 8. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA©Pere Marquès-UAB/2001Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://www.cieduc.org/ (07/03/2013)Título del espacio web (+ idiomas): Congreso Iberoamericano Educación y Sociedad (Español)Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país) Centro de Estudios de Didáctica de la Universidad de Las Tunas (Cuba)TIPOLOGÍA: WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTALPROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIR - INTERESARLIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: NOPresentación:El Centro de Estudios de Didáctica de la Universidad de Las Tunas convoca desde el año 1999, de manerabienal, el Taller Internacional “Innovación Educativa-Siglo XXI” (InnoEd). Desde su segunda edición se decidiólanzar un tema central que le diera especificidad, entre las temáticas generales habituales. Los lazos decolaboración existentes con la Universidad de Alcalá de Henares, de España, así como la membresía en laCátedra UNESCO de Educación Científica, ha posibilitado que en el presente año el VII CongresoIberoamericano de Educación Científica se celebre, en Las Tunas, Cuba, en sinergia con el VIII TallerInternacional Innoed’2013, bajo el lema “El estudio de las ciencias como vía para el conocimiento de lasverdades”; una frase del héroe nacional José Martí.Contenidos que se presentan:Propiciar el intercambio entre docentes e investigadores de la práctica educativa en los diferentesniveles de enseñanza.Fomentar la cooperación entre las instituciones y especialistas que se dedican a la Educación.Promover el debate sobre la innovación como vía para resolver problemas educativos comunes.Mapa de navegación: (índice, principales secciones)PRESENTACIÓNAREAS DE INTERÉSFECHAS RELEVANTESPROGRAMAINSCRIPCIÓN DE PARTICIPANTESPRESENTACIÓN DE TRABAJOSUBICACIÓN Y ALOJAMIENTOCENA DE CLAUSURAAUSPICIADORESDestinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). Miembros pertenecientes a alguna de las universidades que componen el Congreso IberoamericanoRequisitos técnicos: Ordenador con acceso a internet
  9. 9. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos.......................................................Canales de comunicación bidireccional.................................Servicios de apoyo on-line ………………………………………..Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. . X . .. . . . X. . . X .. . . X .. . X . .. . X . .. . X . .ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOSEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..Calidad y estructuración de los contenidos………………..Estructura y navegación por las actividades, metáforas……Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . . X .. . . X .. . X . .. . . X .. . X. . X . .. . . X .ASPECTOS PSICOLÓGICOSCapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . . X .. . . X .VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica…………………………………………………..Atractivo…………………………………………........................Funcionalidad, utilidad………………………………………….EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .XX
  10. 10. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). Miembros pertenecientes a alguna de las universidades que componen el Congreso Iberoamericano.Principales aportaciones educativas de la página:1. Calidad de los procesos formativos.2. Atención educativa a la diversidad.3. Estrategias instructivas y educativas.4. Aprendizaje de las ciencias.5. Formación ambiental.6. Formación permanente de profesorado.7. Gestión de instituciones educacionales.8. Gestión de materiales audiovisuales educativos.9. Educación para una vida saludable.10. Tecnologías y metodologías para la enseñanza virtual. Actividades que realizarán los estudiantes con laweb:. Información acerca del congreso. Conocimiento de distintas universidades que componen el congresoVALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Uso de recursos para la buscar y procesar datos................Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................Fomento del auto aprendizaje. Iniciativa, toma decisiones..........Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................Trabajo cooperativo......................................................................EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. . . X .. . . X .. . . X .. . X . .. . . X .. . X . .OBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar:.NingunaOtros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.).NingunaOtras páginas de contenido similar o complementario:. http://librexpresion.org/educacion-y-sociedad. http://www.educacionysociedad.org/index.php
  11. 11. ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVOFICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA©Pere Marquès-UAB/2001Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://librexpresion.org/educacion-y-sociedad (07/03/2013)Título del espacio web (+ idiomas): Libre Expresión. Abriendo brecha en el circo mediático desde 2002Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Sin información(subrayar uno o más de cada apartado)TIPOLOGÍA: MATERIAL DIDÁCTICO ON LINE - CENTRO DE RECURSOS - PORTALPROPÓSITO: INFORMAR - INSTRUIRLIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: NOPresentación:libreXpresion.org es una comunidad abierta en la que tú puedes escribir lo que quieras en tu diario, y cuyaportada se genera mediante un sistema de votación en el que tú puedes participar, con los contenidos de tudiario y los demás librexpresantes.libreXpresion.org es un sitio sin ánimo de lucro, en el que no cabe publicidad ni financiación de otro tipo queno sea de los propios usuarios, así puede garantizar su independencia y que lo importante es la informaciónque produce para sus usuarios, y no los usuarios que consigue para sus anunciantes.El sitio actualmente es administrado y mantenido por un particular en calidad de voluntario, y se sostieneeconómicamente gracias a las aportaciones voluntarias de sus usuarios y simpatizantes, que pueden realizardonaciones puntales o suscribirse y disfrutar de algunas ventajas.En cualquier caso la participación en libreXpresion.org es completamente gratuita.Mapa de navegación: (índice, principales secciones). Libros. Artículos. Comentarios. FAQ. Área privada.Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web). Todo el público adulto en generalRequisitos técnicos: Ordenador con acceso a internet
  12. 12. ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoraciónRelevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece…...Facilidad de uso e instalación de los visualizadores…........Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...Múltiples enlaces externos.......................................................Canales de comunicación bidireccional.................................Servicios de apoyo on-line ………………………………………..Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores…......Ausencia o poca presencia de publicidad ……………………EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. . . X .. . . . X. . . . X. . . X .. . . . X. . . X .. . X . .ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOSEntorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra……Elementos multimedia: calidad, cantidad………………………..Calidad y estructuración de los contenidos………………..Estructura y navegación por las actividades, metáforas……Hipertextos descriptivos y actualizados……………………………..Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada…………......Originalidad y uso de tecnología avanzada………………..EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . . X .. . . X .. . . X .. . . X .. . X. . . X .. . . . XASPECTOS PSICOLÓGICOSCapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . . X .. . . X .VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEBCalidad Técnica…………………………………………………..Atractivo…………………………………………........................Funcionalidad, utilidad………………………………………….EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .XX
  13. 13. PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICAPosibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características ). Todo el público en general mayor de edad e interesado en los temas concernientes.Principales aportaciones educativas de la página:.Actualidad.Nuevos contenidos del temaActividades que realizarán los estudiantes con la web:. Acceso a actualidad. Conocimiento de nuevos libros y artículos. Creación de artículos y posterior publicaciónVALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICACapacidad de motivación, atractivo, interés…………………….Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.Uso de recursos para la buscar y procesar datos................Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................Fomento del auto aprendizaje. Iniciativa, toma decisiones..........Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................Trabajo cooperativo......................................................................EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA. . .X .. . . X .. . . X .. . . X .. . . X .. . . X .. . X . .OBSERVACIONESDificultades y limitaciones a considerar:.NingunaOtros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.).NingunaOtras páginas de contenido similar o complementario:. http://www.cieduc.org/. http://www.educacionysociedad.org/index.php
  14. 14. Tema 2Práctica 2a:Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de recursos didácticosy nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Emite un informe finalsobre tu posición ante dicha consulta. DAFO (Debilidades, Amenazas, Fortalezas yOportunidades)Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura "LaTarea"Elementos positivos:Educación mas actual que complementa la enseñanza tradicionalMás ambientes de trabajo con diferentes recursos que evitan la monotoníaFomenta el auto aprendizajeDistintas motivaciones para las nuevas generacionesMejora la creatividad del alumnoElementos negativos:No todo lo que circula por Internet es fiableDificultad para diferenciar los contenidos que si son necesarios para adquirir elaprendizajePérdidas de tiempo innecesariasAspectos deseables:Mayor formación del profesoradoModificar la enseñanza pasando de la tradicional a una enseñanza participativa porparte del alumnadoFomentar herramientas TIC en las aulas
  15. 15. Práctica 2c:-ANÁLISIS DE LA PUBLICIDAD EN TELEVISIÓNObjetivo: Analizar una selección de anuncios en base a los mensajes y valores quetransmiten.Anuncios televisivos a estudiar: Cacao en polvo. Marca: Colacao Batidos. Marca: Puleva1. ¿Cuáles son los elementos o dimensiones más destacables de la comunicación audiovisualque emplean estos anuncios? En relación a los elementos más destacables de lacomunicación audiovisual que aparecen en los anuncios destinados a población joven sepueden citar los siguientes:Inclusiones de ritmos musicales con un vocabulario simple para el perfectoentendimiento de los niñosRepeticiones de frases por parte de los personajes del anuncioContextos reales que asemejen el anuncio a la vida real del niñoImportancia que se dedica al producto olvidando aspectos nutricionales importantes2. ¿Cuáles son los productos u objetos que anuncian?Batido de chocolate para niños, marca PulevaCacao en polvo, marca Cola Cao3. ¿Cuáles son los valores y mensajes implícitos que transmiten?El principal valor que muestra el anuncio es la adquisición del liderazgo dentro de ungrupo social. Los anuncios vienen a decir que el consumidor de estos productos adquirirá unrol de liderazgo dentro de su contexto social, sin tener en cuenta el sexo del niño. Intentanrealizar el anuncio en un contexto muy cercano a la realidad para que todos los jóvenessientan que pueden ser ellos los protagonistas de la historia.4. ¿En qué aspectos coinciden y en cuáles se diferencian los anuncios para niños y paraadultos?Normalmente, es fácil de diferenciar un anuncio que está destinado a adultos o ainfantes. En el caso de estos dos anuncios, están claramente identificados hacia una clientelainfantil, dado los personajes que aparecen en ellos, el contexto de la historia, así como de lasposibles falsas recompensas que se pueden adquirir con el uso de estos productos.
  16. 16. Existen otros anuncios, como pueden ser ciertas bebidas muy famosas, que intentanalcanzar un amplio rango de edades, y también, últimamente, podemos ver como ciertosanuncios dirigidos para adultos, como los de coches, utilizan a los niños en búsqueda de esecontexto real que el adulto puede adquirir si ha sido padre hace poco tiempo, y que con laadquisición de ese coche hará feliz a su hijo a la vez que lo hace para sí mismo.5. ¿Consideras necesario que en las escuelas se enseñe a analizar la publicidad de TV? ¿Porqué? ¿Cuáles serían los principales objetivos de enseñanza?Creo que si es necesario. Entre todos tenemos que intentar que el niño puedadistinguir cuanto antes la realidad de la ficción, construyendo su propia visión del mundo sinque aspectos como la publicidad intercedan en ellos.BIBLIOGRAFÍAhttp://www.youtube.com/watch?v=wUj1YSH5lWQhttp://www.youtube.com/watch?v=upq0QmQ9NWMhttp://espaciocritico4.wordpress.com/2008/11/28/la-influencia-de-la-publicidad-en-los-adolescentes/
  17. 17. Tema 3Práctica 3c:Causas de la baja participación de los padres en los centros educativos. Propuestas y medidasde mejora para promover dicha participación.A día de hoy la participación de los padres en la escuela es bastante baja, ya que no solo setiene en cuenta las reuniones trimestrales sino el resto de eventos que se producen como sonlas tutorías individuales, los actos del centro, etc. y es que además, a día de hoy contamos conherramientas que hace unos años no teníamos, y que permiten una mejor comunicación entreel centro y los padres, como pueden ser el teléfono móvil, internet, etc.Es importante destacar que este tipo de participación de los padres en los centros educativosde sus hijos desarrolla un aspecto positivo para su educación. Las causas más comunes quedan lugar a la baja participación de los padres en los centros educativos son:Baja representación otorgada a los padres y madres en los centros escolares.Dificultades de tipo laboral, social, etc., que tienen los padres y madres de familia parapoder participar en la vida escolar.Temor de muchos colegios a que la participación de las familias sea un obstáculo parael funcionamiento de los colegios.Ante esta baja participación de los padres en los centros educativos de sus hijos, podemosllevar a cabo unas acciones con ellos para aumentar su participación:Modificar la legislación laboral, para facilitar la participación de los padres en lagestión de los centros educativos.Elevar el porcentaje de participación de los padres en los consejos escolares.Mejorar la formación de los padres para responsabilizarles en la función educadora desus hijos y en la participación activa.Desde mi punto de vista, es fundamental que los padres acudan a la escuela cuando elprofesor se lo aconseje ya que ésta participación activa de los padres ayudará en la educaciónde sus hijos, principalmente, dándoles confianza y sintiéndose protegidos en la escuela.

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