Operaciones matemáticas

1. OPERACIONE
S
MATEMÁTIC
AS

2. ¿QUÉ ES LA OPERACIÓN O CÁLCULO?
ES EL CONJUNTO DE
PROCEDIMIENTOS Y SU EJECUCIÓN
QUE ESTÁ UNIDO CON LOS
INSTRUMENTOS UTILIZADOS PARA
SU RESOLUCIÓN.

3. ¿ Cómo debe plantearse el cálculo?
El cálculo debe plantearse
como parte de un
problema a resolver y no
como lo principal del
problema, lo principal es
la significación que el

4. TIPOS DE CÁLCULOS
MENTAL: se utilizan ciertas propiedades que
tienen intrínsecas las operaciones a realizar.
CON CALCULADORA: se utiliza este
instrumento como principal herramienta.
ESCRITO: se realiza a través de la escritura de
la operación sobre un papel.

5. CARACTERES DE LOS CÁLCULOS
CÁLCULO ESCRITO:
 Permite conservar los resultados y el
procedimientos que llevaron al resultado;
Permite obtener reglas;
Es analítico;
Es abreviado;
Necesita del cálculo mental de forma
limitada.

6. CARACTERES DE LOS CÁLCULOS
CÁLCULO MENTAL:
 Se realiza con la cabeza;
Es globalizador, toma al número como una
totalidad;
Sirve para anticipar el resultado;
Busca sustituir y/o alterar los datos
iniciales.

7. CARACTERES DE LOS CÁLCULOS
CÁLCULO CON CALCULADORA:
La calculadora efectúa la operación;
Ahorra los esfuerzo que se realizan con el
cálculo mental;
El usuario introduce los datos necesarios
para que la máquina opere;
Exento de los errores de pulsación de
teclas.

8. ¿CÓMO CONSTRUIR EL SENTIDO DEL
CÁLCULO?
PRODUCIR PROCEDIEMIENTOS DE CÁLCULOS
ORIGINALES IMPLICA:
• ELECCIÓN DE LOS NÚMEROS A OPERAR;
• ELEGIR LA OPERACIÓN;
• DESARROLLAR UN PROCEDIMIENTO
ORIGINAL;
• ARIVAR A UN RESULTADO Y RECONOCER SI ES
EXACTO O APROXIMADO.

9. ¿CÓMO CONSTRUIR EL SENTIDO DEL
CÁLCULO?
ANALIZAR LOS PROCEDIMIENTOS IMPLICA
REFLEXIONAR SOBRE:
• CÓMO SE PENSARON LOS NÚMEROS;
• QUÉ OPERACIONES SE USARON;
• QUÉ REGLAS SE UTILIZARON;
• CUALES SON LOS ERRORES Y COMO
REMEDIARLOS.

10. • “En el aula el cálculo, debe dar lugar a
reflexiones que permitan a los alumnos
progresar en su conocimiento acerca de las
propiedades de las operaciones, de los
números y su forma de
representación, también proponer situaciones
para que se sugirieran diferentes
procedimientos para resolver cálculos, lo que
lleva a realizar cálculos parciales
mentalmente, conservar los pasos por
escrito, e ir anticipando el resultado para
prevenir errores” CHEMELO

11. AUTORA: MUÑOZ DEOLINDA DEL
CARMEN.
PROFESORADO DE MATEMÁTICAS.
IFDC VILLA MERCEDES.