Presentación de la discapacidad intelectual y las inteligencias múltiples

2. 1. Discapacidad intelectual
2. Grados y características
3. Inteligencias múltiples de Gardner
4. Conclusión

3.  Discapacidad caracterizada por limitaciones,
significativas en el funcionamiento intelectual y
en la conducta adaptativa, que se manifiesta en
habilidades conceptuales, sociales y prácticas.
 Esta discapacidad comienza antes de los 18
años.”

4. La clasificación de las deficiencias mentales,
se realiza actualmente, Según el coeficiente de
inteligencia:
Retraso Mental Leve: C.I. 70-50
Retraso Mental Moderado: C.I. 50-35
 Retraso Mental Grave: C.I. 35-20
 Retraso Mental Profundo: C.I.<20.

5.  Representan el 85% de la población con D.I
 Mínimo deterioro en las áreas sensorio-motoras
 Pueden aprender habilidades académicas a
nivel de EP
 Pueden necesitar asistencia cuando se
encuentran en situaciones de estrés.

6.  Representan el 10% de la población con D.I
 Desarrollo social pobre
 Pueden aprender habilidades académicas a
nivel de 2ª - 3ª de EP
 Pueden llegar a realizar trabajos
semiespecializados o sin especializar bajo
supervisión

7.  Representan el 3-4% de la población con D.I
 Desarrollo mínimo de las áreas sensorio-
motoras
 A nivel académico, aprenden a conversar y
adquieren hábitos de higiene.
 Pueden realizar tareas simples, siempre bajo
supervisión.

8.  Mínimo funcionamiento Sensorio motor
 Entorno muy estructurado con supervisión
constante
 Pueden desarrollar habilidades comunicativas
simples y autonomía

9. • Psicólogo norteamericano, profesor de Harvard
• Teoría de las inteligencias múltiples
1. Lingüística
2. lógico.-matemática
3. Espacial
4. Musical
5. Corporal- cinética
6. Intrapersonal
7. Interpersonal
8. Naturalista

10. • Capacidad para usar palabras de manera efectiva
• Incluye las habilidades relacionadas con el lenguaje: la
poética, la retórica, la mnemotecnia, la explicación y el
metalenguaje.

11.  Capacidad para utilizar los números y razonar
adecuadamente.
 Incluye la comprensión de los esquemas ,las
relaciones lógicas , las proporciones y las
abstracciones

12.  Aptitud para percibir de forma correcta el
mundo visual espacial y ejecutar
transformaciones sobre esas percepciones
 Incluye la sensibilidad al color, la forma, el
espacio y las relaciones que existen entre estos
elementos

13.  Es la capacidad de transformar, expresar,
discriminar y escuchar las formas musicales
 Incluye la sensibilidad al ritmo, el tono o la
melodía de una pieza musical

14.  Es la capacidad para utilizar el propio cuerpo,
la expresión corporal y la manipulación
efectiva de objetos
 Se manifiesta en actividades como la cirugía, el
baile o los deportes

15.  Consiste en comprender los propios
pensamientos, sentimientos y emociones para
guiar la propia conducta
 Supone tener una autoimagen precisa,
conciencia de los estados de ánimo, conocer los
propios deseos y tener auto comprensión y
disciplina.

16.  Es la capacidad de entender e interactuar bien
con los demás
 Incluye la sensibilidad a las expresiones
faciales, la voz, el gesto la capacidad para
discriminar diferentes clases de señales
interpersonales y saber responder de manera
efectiva y práctica.

17.  Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar
objetos del mundo natural
 Incluye las habilidades de observación,
reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno