1. Etiología, características y tratamiento

2. Definición
 La AAMR (Asociación Americana del discapacidad
intelectual) define la discapacidad intelectual como
“...discapacidad caracterizada por limitaciones
significativas en el funcionamiento intelectual y en la
conducta adaptativa que se manifiesta en habilidades
conceptuales, sociales y prácticas. Esta discapacidad
comienza antes de los 18 años.”
 Se puede clasificar en distintos grados: leve, moderada,
severa y profunda dependiendo del CI del sujeto.

3. Características del niño con déficit intelectual
 Desarrollo psicomotor
 Con frecuencia es tardío, se realiza lentamente y
alcanza un nivel inferior al de los niños normales de la
misma edad. Es común observar en ellos torpeza,
ausencia de coordinación, dispraxia, falta de
persistencia y estereotipias motrices.
 El lenguaje es una de las funciones intelectuales que
con más frecuencia se alteran en el retraso mental.

4. Características del niño con déficit intelectual
 Desarrollo social
 Dentro de las conductas desadaptativas observadas se
encuentran la hiperactividad, la impulsividad, el
aislamiento y la indiferencia al medio; tales excesos o
disminuciones en ciertos comportamientos son más
frecuentes en los niños con un bajo CI.
 Dependiendo del grado de discapacidad, el niño o joven
podrá adquirir ciertas habilidades sociales y hábitos de
autonomía personal.

5. Características del niño con déficit intelectual
 Desarrollo afectivo
 El niño con déficit intelectual es más vulnerable y está
más indefenso a las exigencias de su entorno.
 Son niños con un bajo nivel de tolerancia a la frustración
y una gran impulsividad que fácilmente se dejan llevar
por sus fuertes vivencias emocionales.
 Las mayores dificultades para adaptarse al ambiente y
para las relaciones con los otros provocan fácilmente
ansiedad y baja autoestima.

6. Tratamiento
 El objetivo principal del tratamiento es desarrollar al
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máximo el potencial de la persona.
Los tratamientos que se presenten a continuación están
dependerán del diagnóstico realizado a cada niño por el
especialista.
Abordaje psicopedagógico: Dirigido a proporcionar
conocimientos escolares y sociales que favorezcan su
independencia.
Abordaje fisioterapéutico: se lleva a cabo a través de la
estimulación precoz y métodos específicos.
Abordaje Psicoterapéutico: se puede llevar a cabo de forma
grupal y/o individua