El documento proporciona lineamientos para el ejercicio de la disciplina en el aula de manera efectiva y constructiva. Enfatiza la importancia de no tomar la indisciplina de forma personal, establecer criterios de disciplina uniformes y mantener el autocontrol para evitar reacciones exageradas. También recomienda ganarse a los estudiantes y entender los posibles orígenes de la indisciplina para abordarlos de manera adecuada.

1. DISCIPLINA
Ciclo 2012-2013

2. Lineamientos prácticos en el
ejercicio de la Disciplina
Claves fundamentales: No es personal
* No es una persona
* Ubicar las acciones de indisciplina más
comunes

3. * Desconocimiento de los lineamientos
por profesores, coordinadores y directivos
* Preguntarse: ¿Quién genera? *Alumnos
* Generación de valores. Ej. El dinero

4. *Coherencia. Ej. Conductas en juntas de
trabajo
*No inferir
*No adjetivos
*No tocar a los alumnos

5. *Aceptar que la indisciplina se va a
presentar
*Visualizar la indisciplina cíclica
*Ejercicio correcto de la autoridad

6. * No engancharse
*El mérito de un maestro
*Registro de evidencias
*Nacidas para perder

7. * Cambio de responsable. Ej. Cámbiate de
banca
* No atarnos las manos
*No etiquetar
* Uniformidad de criterios (reglamento)

8. * Autocontrol
* No gritar
* No anticipar sanciones en público
* Uso de instrumentos de control

9. • Ganarse a los alumnos
• *Orígenes de la indisciplina:
a) Por sí misma
b) Por cuestiones académicas
c) Por cuestiones emocionales o afectivas

10. Aspectos internos a controlar:
*Puntualidad para iniciar cada clase.
*Rapidez en los cambios de clase
*Reglamentación de uso de casillero

11. *Reglamentación de salidas al baño y por
entrega de trabajos y materiales. (gis)
*Presentación personal de alumnos:
Cabello y uniforme.