Este Powert point está dedicado, a todo aquel que tenga interés por investigar sobre la familia actual. Aunque está expresamente dedicado a alumnos de Secundaria y Bachillerato.

1. Las nuevas familias del
Nm,.
S.XXI
Amor Bermejo Martinez
Ana Belén Cuenca Ortega
Lucía Alonso Lozano

2. ¿ Cómo pensáis que es
la sociedad de nuestros
días?

3. • Clasista (economicamente)
• Plural , heterogenea e intercultural.
• Democracia
• Cambios en los derechos y en el rol femenino.
• Aparición de las TICs : inicio sociedad del
conocimiento
• Cambios familiares
• Cambios socio - educativos

4. ¿Qué entendeis
por familia?

5. •Grupo de personas emparentadas
entre sí tanto por vía sanguinea
como por relaciones afectivas, que
viven juntas o en lugares
diferentes. En ella se reproducen
formas, y valores socio-culturales
que caracterizan a una sociedad
determinada.

6. Funciones de la familia
•Biológica
•Educativa
•Económica
•Solidaria
•Protectora

7. https://www.youtube.com/watch?v=3Q0s
CCfIw-I

8. https://www.youtube.com/watch?v=NYdJ
PN_9zsg

9. https://www.youtube.com/watch?v=
cfovovv2v7U

10. Actividades
• ACTIVIDAD Nº 1.
• DIÁLOGO: “TENEMOS UNA FAMILIA”.
•
• – Comentar, partiendo de la observación de láminas o de la ficha 1: “¿Con
quién vivimos?”, cosas acerca de las personas con las que vivimos: padre,
madre, hermanos, hermanas.... para llegar a la conclusión de que todas esas
personas forman nuestra familia.
– Observar en la ficha que existen diversos tipos de familia, tratando de que
el alumnado se identifique con alguno de ellos o establezca comparaciones
con su familia.
– Hacer un dibujo de los miembros de su familia y explicar a los compañeros
y compañeras lo que ha dibujado. Utilizar las denominaciones apropiadas
para hacer referencia a las relaciones de padre, hermano o hermana, madre.
– Realizar conjuntos, agrupaciones, series... de niños y niñas, según algunas
características de su familia: grande, pequeña, de dos, tres, cuatro...
miembros, etc. De igual modo, con los dibujos realizados por el alumnado.
– Trabajar los conceptos distinto/igual en relación con los tipos de familia.

11. • ACTIVIDAD Nº 2.
• CONFECCIÓN DE UN MURAL
•
• – Traer de casa fotos propias y de la familia
al completo.– Colocar las fotos (o dibujos)
en los recuadros correspondientes a una
ficha: “Tengouna familia”.– Confeccionar,
en gran grupo, un mural con todas las
fichas de la clase.– Observar y comentar
sobre los distintos tipos de familia
representados en el mural.RECURSOS:
Fotos, dibujos.
•

12. • ACTIVIDAD Nº 3.
• DIÁLOGO: “QUEREMOS Y NOS QUIEREN”.
•
– Verbalizar las imágenes de la ficha 3:
“¿Qué hacen?”. Comentar: ¿Cuántas
personas forman esta familia?, ¿qué hacen?,
¿se quieren?, ¿por qué lo saben?.
– Comentar a raíz de esas imágenes:
¿Nuestros padres y nuestras madres nos
quieren?, ¿cómo lo saben?, ¿a quiénes
queréis vosotros?, ¿qué hacen para
quererlos?...
– Pintar las imágenes.

13. • ACTIVIDAD Nº 4.
• SESIÓN DE MÍMICA.
•
• – Dialogar en torno a las imágenes que se
presentan en la ficha 4: “¿Cómo se sienten?”.
• Completar los rostros de la derecha siguiendo
el modelo de la izquierda.
• Pintar los rostros.
– Mirándose en un espejo, tratar de imitar las
mismas expresiones.
– Por parejas, jugar a adivinar lo que está
expresando un compañero o una compañera.
– Jugar a ponerse toda la clase alegre, triste,
asustada..., expresándolo con el rostro.

14. •
ACTIVIDAD Nº 5.
• DIÁLOGO: “NOS REPARTIMOS LAS
TAREAS DE CASA”.
•
• – Iniciar un diálogo, comentando quién
realiza las tareas de la casa: ¿Quién lava
nuestra ropa?, ¿quién riega las plantas?,
¿quién hace la comida?, ¿qué hacemos
nosotros?, ¿qué podemos hacer?...
– Dramatizar distintas tareas domésticas en
las que pueden colaborar los niños y las
niñas de la clase: poner la mesa, regar las
plantas.
•

15. • ACTIVIDAD Nº 7.
• DIÁLOGO: “TENEMOS AMIGOS Y
AMIGAS”.
•
• – Dialogar acerca de quiénes son
nuestros amigos y amigas: ¿Cómo se
llaman?, ¿dónde están?, ¿qué hacen con
ellos?, ¿por qué son amigos y amigas?,
¿tienen muchos o pocos?...
– Realizar un dibujo de nuestros amigos
y amigas.

16. Familia tradicional vs familia actual

17. Familia
Tradicional
Familia actual
Conviven todos juntos Están todos separados
Nuclear biparental y
extensa
Nuclear monoparental o
muclear simple
Función: Reproducción Función: Crecimiento personal
y unión económica
Economía patriarcal Economía matriarcal y
filial
el hijo varón al cumplir su mayoría de edad tiene
que trabajar o estudiar si quiere seguir en la casa
y a la hija mujer se le asegura un matrimonio, o
estudio que la familia le indique.
conservan a sus hijos hasta q este esté preparado en
educación y trabajoy la edad de emancipación ya
no se tienen mucho en cuenta.

18. Mayor
número de
miembros
Menor
número de
miembros
No admite el
divorcio
Admite el
divorcio
Machismo Igualdad y
feminismo (en
algunos casos).
Aunque todavía
sigue el
machismo.

19. Actividades
http://www.youtube.com/watch?v=kchylsSBh4Q

20. • En la primera parte de la actividad: Explicamos al alumnado que queremos
• averiguar la respuesta a una pregunta: ¿Cómo era antes mi familia y cómo es
• ahora? y les pedimos que nos sugieran cómo lograrlo.
• Elegimos la respuesta más “científica”: realizar una pequeña investigación para
• descubrir cómo eran y cómo son las familias. Podemos pedirles que nos digan
• cómo harían ellos esta investigación: qué pasos seguirían.
• Usamos sus respuestas para determinar el proceso: Primero preguntamos qué
• diferencias creen que van a encontrar (hipótesis).
• En la segunda parte de la actividad: deben pedir en casa una foto de las familias
• de sus abuelos por ejemplo y de la suya actual. Además acompañarán la
• investigación de una entrevista a sus padres y/o abuelos (experimentación,
• consulta de fuentes históricas). Podemos acordar entre todos las preguntas que
• les haremos.
• Cuando traigan las fotos a clase, repartimos la ficha 2 “Historia familiar” (véase
• Anexo) para que las peguen. A continuación rellenan el resto de la ficha,
• ayudándose de las fotos y de sus descubrimientos durante la investigación.
• Por último, ponemos en común las diferencias que han encontrado, los aspectos
Didáctica de las Ciencias Sociales: Aspectos Aplicados
• UNIDAD DIDÁCTICA | La familia: estructura y diversidad. 15
• que han descubierto, los aprendizajes llevados a cabo… (análisis de resultado) y
• también les preguntamos si coincide con lo que creían (verificación de hipótesis).
• Acabamos estableciendo como conclusión que los cambios en la estructura
• familiar se dan en el presente pero también en relación al paso del tiempo.

21. ¿En qué han cambiado las
familias con respecto a
antes?

22. Cambios en el rol de la mujer Cambios familiares
Mayor esperanza de vida y menor
necesidad de procreación.
- Igualdad con el varón
- Realización de un proyecto
profesional.
- No vinculación exclusiva al
ámbito doméstico.
- Redefinición del rol del
varon.
Reducción de la influencia de las
familias extensas o de otros grupos
influidos por el parentesco.
- Tendencia general a la libre
elección de conyuge.
- La familia como ámbito
socializador y su relación con la
escuela.
- Expansión del
reconocimiento de los derechos de
las mujeres.
- Disminución de los
matrimonios entre parientes.
- Aumento de la libertad
sexual.
- Tendencia a extensión de los
derechos del niño.

23. http://www.rtve.es/television/20110126/t
ve-estrena-familia-programa-dedicado-mostrar-
distintos-tipos-familias-espanolas-
historias/398304.shtml

24. Las familias en nuestros tiempos se
caracterizan por ser…..
•Reconstituidas
• Monoparentales
• Cohabitación
• Gays y lesvianas
• Vivir sólo