1 ¡ASI ES MI FAMILIA! PROYECTO ABP (1).pptx

Proyecto ABP ¡Así es mi familia!
DOCENTE:
PREESCOLAR: GRADO Y GRUPO:
• Rubricas , productos, fichas de trabajo,
evidencias.
PROBLEMÁTICA
Instrumentos de evaluación:
ACTIVIDADES PERMANENTES
• Registro de asistencia y fecha.
• Bienvenida
• Actividades para empezar bien el día
• Lavado de manos
• Recreo
• Educación Física
• Clase de música
• Honores/acto cívico
• Lectura de cuentos
• Dinámicas para iniciar la mañana (juegos, coros, saludo,
baile).
• Actividades mi álbum preescolar (1º, 2º, y 3º )
• Recursos y materiales SEP(memorama, rompecabezas,
alfabeto móvil, baraja de números, la gran carrera, etc.)
• Acciones plan analítico
FECHA DE APLICACIÓN:
• Es sabido que en los últimos años, desde diferentes corrientes de pensamiento, se ha hablado de “crisis de las instituciones”
propias de la modernidad. Dentro de este grupo, una de las instancias sociales que más se ha modificado actualmente es la
familia.
• Los alumnos desconocen la importancia, significado, función y valor de la familia.
FINALIDAD
• Que los alumnos puedan reconocerse como protagonistas de su historia personal y social; y, por el otro, para que identifiquen
y valoren las distintas formas de ser familia.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

CONTENIDOS Y PDA SELECCIONADOS
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA
LENGUAJES
Producciones gráficas dirigidas a diversos
destinatarios, para establecer vínculos
sociales y acercarse a la cultura escrita
1º. Elabora producciones gráficas
(mensajes, avisos, recados, entre otros)
con marcas propias, dibujos o por medio
del dictado, para informar algo a
diferentes personas.
2º. Reconoce que las producciones gráficas
son importantes, para mantener
comunicación con su comunidad.
3º. Recurre a diversos textos para copiar
palabras, combinar letras del nombre
propio, el de sus
pares o dicta a alguna persona adulta, para
establecer vínculos con las familias, la
escuela y la comunidad.
SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTÍFICO
Saberes familiares y comunitarios que
resuelven situaciones y necesidades en el
hogar y la comunidad.
1º.Comparte algunos saberes familiares con
sus pares y descubre similitudes con las de
otras familia.
2º. Reconoce que los saberes familiares se
comparten, modifican y enriquecen entre
las personas de una comunidad.
3º. Propone algunos saberes familiares y
comunitarios, para resolver necesidades y
situaciones en su hogar, escuela y
comunidad.

CONTENIDOS Y PDA SELECCIONADOS
CAMPO FORMATIVO CONTENIDO PDA
DE LO HUMANO Y LO
COMUNITARIO
Construcción de la identidad personal a
partir de su origen étnico, cultural y
lingüístico, y la interacción con personas
cercanas
1º. Describe cómo es físicamente, identifica sus
rasgos familiares y se acepta como es.
2º. Identifica que todas y todos pertenecen a familias
que son diversas y muestra respeto a las formas de
ser, de pensar y de relacionarse con las y los demás.
3º. Identifica que la lengua que habla, las costumbres
familiares y el lugar donde vive contribuyen a la
formación de su identidad y pertenencia a una
comunidad en la que participa y colabora.
ÉTICA NATURALEZA Y
SOCIEDADES
Los derechos de niñas y niños como base
para el bienestar integral y el
establecimiento de acuerdos que
favorecen la convivencia pacífica.
1º. Se familiariza con algunos de sus derechos, como
vivir en una familia, derecho a la protección, a la
salud, a jugar, a tener un nombre, a tener una
vivienda y acudir a la escuela, los cuales se
manifiestan en situaciones cotidianas de su vida.
2º. Expresa dudas en su lengua materna a las
personas adultas para comprender lo que significan
algunos derechos y relacionarlos con situaciones
cotidianas.
3º. Explica en su lengua materna y con otros
lenguajes lo que entiende de cada uno de los
derechos de las niñas y los niños, y escucha las
opiniones de sus compañeras y compañeros.
EJES ARTICULADORES
• Inclusión
• Interculturalidad crítica
• Igualdad de género

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Dia 1 Dia 2 Dia 3 Dia 4 Dia 5
Alguien especial
Cada familia es
maravillosa
Me parezco a… El valor de una familia Los nombres de mis
familiares
Los abuelos Los mejores momentos
Mi puzzle de familia
Teatro de mi familia
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
¡Así es mi familia!
Memorias de la
familia

…
Evaluemos lo aprendido
Trabajo con libro mi
álbum preescolar
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
¡Así es mi familia!

MOMENTO 1
INICIO: Primero comienzo la actividad con una conversación con los alumnos mediante los siguientes cuestionamientos:
¿Quién me quiere decir que es una familia?, ¿Para qué nos servirá tener una familia?, ¿Cómo es su familia? Pediré a los
alumnos que expresen sus ideas sobre el tema mientras las voy anotando en el pintarrón.
Enseguida estableceré reglas para que los alumnos observen con atención el video Sésamo “cada familia es maravillosa”
https://www.youtube.com/watch?v=uTccLBK3RJ0
DESARROLLO: Continuo la actividad organizando a los niños en asamblea de forma que todos puedan ver las imágenes de mi
familia (Previamente la educadora deberá llevar fotografías de los integrantes de su familia). Proseguiré con la clase
hablándoles sobre mi familia, les mostrare la imagen de mis abuelos, de mis papás y mis hermanos, les contare a que se
dedican cada uno, que es lo que más les gusta, que hacemos cuando estamos juntos y lo importante que es mi familia para
mí.
Enseguida entregare a los alumnos la ficha de trabajo “así es mi familia” y pediré que dibujen a su familia. Al termino los
alumnos expondrán sus dibujos expresando sus ideas sobre lo que piensan de su familia; ¿Quiénes son?, ¿Cómo se llaman?, ¿a
que se dedican?, ¿Cómo se siente al estar con ellos?
CIERRE: Posteriormente mostrare la imagen “Cada familia es maravillosa” y pediré que clasifiquemos los tipos de familia que
cada uno tiene según sus exposiciones y conocimientos: La imagen de papá y mamá con su hijo, la imagen de una papá con
su hijo, la imagen de una mamá y los abuelos con su nieto. Y la imagen de una familia numerosa. Cada niño deberá decir que
tipo de familia tiene y de acuerdo a cada señalamiento se ira pegando una etiqueta con su nombre sobre la familia que el
alumno haya seleccionado.
Concluiremos reflexionando lo realizado durante la sesión y felicitando a los alumnos por sus logros.
Presentemos
Actividad: Cada familia es maravillosa
Materiales: Video Sésamo “cada familia es maravillosa” https://www.youtube.com/watch?v=uTccLBK3RJ0
Imágenes de familia, ficha de trabajo, lápiz, crayones, etiquetas con nombres de los alumnos.
Tarea: Traer una foto de su familia.

MOMENTO 2
INICIO: Recibir a los alumnos con un canto de bienvenida. Posteriormente mostrar un espejo y colocarlo en el escritorio. Se
solicitará a cada alumno pasar al frente del espejo y se cuestionara: ¿a quién observan en el espejo?, ¿Cómo eres?, ¿Qué hace
diferente de los demás miembros de tu familia?
Pediré a cada alumno que mencione sus características.
DESARROLLO: Entregare la ficha de trabajo “autorretrato”. Diré que el autorretrato es un dibujo o retrato de la misma persona
o artista que lo realiza. Para ampliar más información sobre el tema los alumnos observaran el video “Autorretrato”
https://youtu.be/F70B7m4zCkc posteriormente solicitare al alumno realizar un autorretrato con las características que observo
y menciono utilizando técnicas y materiales variados.
Una vez que terminen de hacer sus autorretratos pediré que comparen con la foto de su familia y conversaremos sobre las
características personales de cada integrante: ¿A quien se parece?, ¿a quien tiene el mismo tono de piel?, ¿Quién coincide con
el mismo cabello?, si hay otros rasgos como lunares, etc.
CIERRE: Organizare al grupo en circulo para proyectar el video “Niña bonita” https://www.youtube.com/watch?v=vEtrAXKZWto
al termino platicaremos sobre lo visto destacando las características físicas de la “niña bonita”; ¿Cómo era?, ¿Qué color era su
piel?, ¿Por qué quería ser como el conejo? Decir a los niños que el color de piel no expresa el ser más que alguien, que en
ocasiones compartimos rasgos físicos similares pero en otros casos no, que todos debemos querernos tal y como somos, así
también respetar y tolerar las diferencias hacia las otras personas.
Nota: Es importante guardar la foto de sus familias, ya que será indispensable para la siguiente sesión.
Recolectemos
Actividad: Me parezco a…
Materiales: Espejo, ficha de trabajo, video “Autorretrato” https://youtu.be/F70B7m4zCkc acuarelas, cartoncillo, hojas
blancas, video “Niña bonita” https://www.youtube.com/watch?v=vEtrAXKZWto fotografía de sus familias.

MOMENTO 3
INICIO: Escucharemos la canción: https://www.youtube.com/watch?v=WK30vsnp2WA aprenderemos y cantaremos.
Posteriormente plantearemos la problemática a los alumnos: los alumnos desconocen la importancia, significado, función y
y valor de la familia. Charlaremos sobre la importancia de tener una familia, respetar a todos los miembros, así como preservar
costumbres y tradiciones que tenemos en la familia. Platicar sobre el valor de la familia y el derecho a tener una.
DESARROLLO: Preguntará al grupo si saben qué es un portarretratos y que cómo se hacen, comentaremos sus ideas y les
mostraré un ejemplo de un portarretratos, luego se entregará a los niños los materiales que utilizarán; fotografía de familia,
palitos de helado, acuarelas, pinceles, resistol. Consigna: “Vamos a hacer un regalo para nuestra familia, en el pondremos la
foto de nuestra familia“ Una vez que hayan terminado su portarretratos, lo sacaremos al sol para que se seque y los niños
regresarán al salón y formarán un medio circulo, ya acomodados comentaremos todo lo que hemos visto y conocemos hasta
este momento de nuestras familias, lo que nos gusta y lo que no nos gusta de ella, y se comentará el porque de ello.
Preguntare; ¿Alguien ha realizado una carta?, ¿Cómo son las cartas? Explicare lo que es una carta.
Enseguida se le pedirá a los niños que se siente en las mesas de trabajo ya que haremos una carta a nuestra familia en donde
le agradeceremos todo lo bueno que nos dan y cuanto los queremos, para lo cual lo plasmaran en una hoja como ellos
quieran, después repartiré un sobre para que ahí metan la carta para su familia.
Sugerencia: otra opción es utilizar la ficha de trabajo “carta a mi familia”.
Cierre: Finalmente irán por sus portarretratos y dentro del salón formarán un círculo para exponerlos frente a sus compañeros.
Recordaremos la importancia del valor y derecho a una familia.
Formulemos el
problema
Actividad: El valor de la familia
Materiales: Fotografía de familia, canción:
https://www.youtube.com/watch?v=WK30vsnp2WA, palitos de helado,
acuarelas, pinceles, resistol, hojas blancas, lápiz, sobres, crayones, hoja de
registro.

MOMENTO 4
INICIO: Contare a los niños que conozco a una persona muy especial, a la cual yo aprecio y quiero mucho, que es una persona
muy inteligente, amable, sencilla, etc... y que la pueden conocer si se asoman en esta caja, preguntaré: ¿La quieren conocer?
Esperando la respuesta sea afirmativa, diré que para esto tendrán que guardar el secreto, una vez que la vean no pueden
decirle nada a sus otros compañeros, y el que diga pierde. Cada niño se acercara a ver lo que hay en la caja y verán su reflejo
en un espejo. Platicaré un poco con los niños… les preguntaré si recuerdan que hablamos sobre los tipos de familias que hay,
les comentaré que hay personas que aunque no tengan la misma sangre se quieren mucho, por ejemplo ustedes.. Todos
nosotros somos como una familia junto con su maestra porque convivimos mucho, nos vemos casi todos los días, etc. Pedir
que realicen la ficha de trabajo “alguien especial”
DESARROLLO: Preguntare a los alumnos ¿Qué más les gustaría conocer sobre su familia? Escuchare sus respuestas y las
registrare en el pizarrón. Enseguida mostrare las actividades que nos ayudaran a vivir nuestra experiencia del proyecto:
CIERRE: Entregare a los alumnos la ficha de trabajo “Memorama de la familia” para que recorten. Una vez que terminen pediré
que juguemos un momento.
Organicemos la
experiencia
Actividad: Alguien especial
Materiales: Caja decorada con un espejo al interior, memorama, tijeras.
ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA
Los nombres de mis
familiares
Los abuelos
Los mejores
momentos
Mi árbol genealógico
Tarea: Traer en una hoja blanca los nombres de los integrantes de su familia (mamá,
papá, hermanos)

MOMENTO 5
INICIO: Cantaremos la canción “familia dedo” https://www.youtube.com/watch?v=cmKUOoENIuE aprenderemos la canción.
Enseguida mencionaremos los nombres de los integrantes de nuestras familias y escribiré algunos en el pintarrón.
DESARROLLO: Ordenare a los alumnos en equipos y entregare los materiales, iré mencionando y apuntando los ingredientes
en el Pizarrón. Posteriormente pediré que manipulen la harina y sal con las manos, cuestionando ¿Qué sienten cuando tocan
la harina?, ¿Cómo es su consistencia?, ¿A que huele?, ¿Qué creen que pase al revolver la harina con sal? Enseguida indicare a
los alumnos revolver la harina con la sal y solicitare que remuevan hasta mezclar los ingredientes.
Pediré que añadan el colorante vegetal al agua y mezclen poco a poco; para después verter a la harina con sal. Solicitare que
remuevan poco a poco, primero con una cuchara y después con las manos hasta tener una consistencia moldeable como la
plastilina.
Una vez que los alumnos tienen su masa pediré que moldeen las letras de su nombre y de los nombres de sus familias para
que coloquen en un cartoncillo. Cuando estén modelando pasare a sus lugares y preguntare: ¿Qué letras tienen los nombres?,
¿Cómo pueden identificar los nombres de los demás?
Sugerencia: otra opción es utilizar la ficha de registro “Los nombres de mis familiares”
CIERRE: Colocaremos los nombres elaborados con la masa de sal en un lugar para que sequen. Platicaremos sobre la
experiencia del dia de hoy.
Vivamos la experiencia
Actividad: Los nombres de mis familiares
Materiales: Un recipiente de plástico, una taza de harina, ½ taza de sal, colorante vegetal, agua.
Procedimiento de masa de sal: https://www.youtube.com/watch?v=J8ult3Ylulg, cartoncillo, hoja de registro.

MOMENTO 5
INICIO: Cantaremos la canción “los abuelos” https://www.youtube.com/watch?v=cJacVc7UzFw Posteriormente cuestionare a
los infantes: ¿Les gusta visitar a sus abuelos?, ¿Cómo se llaman sus abuelitos?. Enseguida entregare la ficha de trabajo de los
abuelos, pediré que coloreen, y peguen algodón en la cabeza de los abuelitos. Pediré que peguen en un palito y jugaremos a
representar a nuestros abuelos.
DESARROLLO: Continuare la actividad cuestionando a los alumnos: ¿saben con qué juguetes o a qué jugaban sus abuelos
cuando eran pequeños como ustedes? Recopilare sus respuestas e información. Y según las respuestas recibidas, organizar un
cuadro doble entrada en el pintarrón, ubicando en una columna los juegos que jugaban los abuelos y que son conocidos por
los niños hoy y, en otra columna, los que resultan desconocidos.
Seleccionar de común acuerdo aquellos juegos que resultaron desconocidos y se solicitara la presencia de algún abuelo o
abuela para que nos cuenten y muestren como jugaban antes. Y, si hoy en día conservan algunos de sus juguetes, que lo
traigan al jardín para observarlo
Los alumnos entrevistaran a los abuelos apoyándose de preguntas como: ¿Dónde jugaban? ¿Con quienes jugaban? ¿En que
momento del día jugaban? ¿Qué elementos necesitaban para jugar? ¿Cuáles eran sus juguetes? ¿Los compraban? ¿Los
confeccionaban? ¿Con qué? ¿Conservan alguno de esos juguetes guardados en sus hogares? ¿Tendrán alguna foto de ustedes
con sus juguetes para que podamos observar?
Posteriormente jugaremos con trompos, resorte, el avión, yoyos, balero.
CIERRE: Agradeceremos la vista y concluiremos observando el cuento mis abuelos son especiales
https://www.youtube.com/watch?v=k9_9sAWz544
Actividad: Los abuelos
Materiales: Canción “los abuelos” https://www.youtube.com/watch?v=cJacVc7UzFw, ficha de trabajo, algodón,
resistol, juegos tradicionales, tijeras, palitos de helado, cuento mis abuelos son especiales
https://www.youtube.com/watch?v=k9_9sAWz544

MOMENTO 5
INICIO: Para esta mañana de trabajo invitar a mamá o papá para que realice la siguiente dinámica: Daremos lectura al cuento
“Pedro es una pizza” https://www.youtube.com/watch?v=BA-560nODdo
Leer a los niños y papás el cuento y recostar a su hijo sobre un tapete o colchoneta e ir haciendo lo que la lectura dice, es un
pequeño masaje para los niños, con el fin de que se den cuenta de las personas que están junto a ellos y de lo mucho que los
quieren. Preguntar a papás y alumnos como se sintieron y que fue lo que más les gusto. Despedir a los padres de familia y
continuar con nuestras actividades dentro del aula.
DESARROLLO: Pediré a los niños que cierren los ojos y recuerden uno de los días en los que se divirtieron más a lado de papá
y mamá (Para esto tendré música instrumental de fondo), cuando ya hayan pensado en ese día, se les preguntará: ¿qué fue lo
que pasó?, ¿En qué momento han estado acompañados por su familia?, ¿Cuál o cuáles de estos momentos fueron los
mejores?, ¿Han pasado el mejor día, con su familia?,
Entregare la actividad de la ficha de trabajo “Los mejores momentos”, pediré que dibujen esos momentos que recordaron y
que peguen en su cámara fotográfica. Ya que esos recuerdos siempre se guardaran en nuestra mente y corazón, así como las
fotografías de alguna cámara.
CIERRE: Observaremos el cuento ¿Cómo es tu mama? https://www.youtube.com/watch?v=VYyf3G3j690 platicaremos sobre las
características de mamá y papá para concluir moldeándolos en plastilina.
Actividad: Los mejores momentos
Materiales: cuento “Pedro es una pizza” https://www.youtube.com/watch?v=BA-560nODdo, ficha de trabajo,
lápiz, crayones, tijeras, resistol.
Tarea: Traer fotografías tamaño infantil de los miembros de su familia para crear
árbol genealógico. En caso de no tener sustituir por imágenes que los representen.
Investigar en familia sobre el árbol genalogico.

MOMENTO 5
INICIO: se reúne a todo el grupo en una zona cómoda del salón. Asegurando de que todos estén atentos y listos para
divertirse. Puedo solicitar sean imágenes engrandes para que puedan manipularlas fácilmente.
Introduciré la actividad con una breve conversación sobre la importancia de la familia y cómo todos tienen miembros de la
familia que los aman. Luego, muestra un rompecabezas simple con una imagen de una familia feliz.
DESARROLLO: muestro las piezas del rompecabezas y habla sobre cómo cada pieza representa a un miembro de la familia,
como mamá, papá, hermanos, abuelos, etc.
Realizare una demostración mostrando cómo se toma una pieza del rompecabezas y se coloca en el lugar correcto para formar
la imagen de la familia. Asegúrate de hacerlo lentamente y con entusiasmo para que los niños entiendan el proceso.
Distribuiré las piezas del rompecabezas a cada niño. Es importante que las piezas sean los miembros, animare a los niños a
trabajar juntos para armar el rompecabezas. Pueden ayudarse mutuamente y hablar sobre quiénes son los miembros de la
familia en la imagen. Brindare apoyo individual a los niños que puedan necesitarlo, especialmente si están teniendo dificultades
para encajar las piezas.
A medida que los niños completen el rompecabezas, hare preguntas como: "¿Quién es esta persona en la imagen?" o "¿Qué
hacen juntos como familia?" Esto fomentará la conversación sobre la familia.
Celebrare el logro de completar el rompecabezas
CIERRE:
Se hará una breve reflexión preguntando a los niño por sus familias Para concluir la actividad, reúne a los niños y el
rompecabezas completo. Destaca nuevamente la importancia de cada uno de nosotros dentro de una familia .
Actividad: Mi puzzle de mi familia
Materiales: Foto familiar enmicada y cortada como rompecabezas .

MOMENTO 5
Actividad: !Teatro de mi familia!
Materiales: .PAPEL BLANCO Y COLORES O PLUMINES , DIFERENTES MATERIALES PÁRA DECORAR, TIJERAS.
INICIO: Se empieza la actividad por compartir quiénes son los miembros de su familia y qué les gusta hacer juntos. Luego,
presenta la idea emocionante de crear marionetas de papel de los miembros de la familia y usarlas en una pequeña obra.
DESARROLLO:
Proporcionaré a cada niño un trozo de papel blanco y una variedad de materiales para dibujar y decorar, como crayones,
marcadores, pegatinas, tijeras y pegamento. Explicaré a los niños que van a crear marionetas de papel de los miembros de su
familia. Pueden dibujar a mamá, papá, hermanos, abuelos u otros miembros importantes. Anima a los niños a ser creativos y a
añadir detalles como ojos, nariz, boca, cabello y por Una vez que hayan dibujado y recortado sus marionetas, los niños pueden
usar los materiales de decoración para dar vida a sus personajes. Pueden añadir colores, texturas y detalles especiales.
Escenario: Mientras los niños trabajan en sus marionetas, prepara un pequeño escenario utilizando una mesa o una caja grande
abierta. Puedes decorar el escenario con papel de colores y otros elementos sencillos para representar un lugar familiar, como la
sala de estar o el jardín.
Una vez que las marionetas estén listas, anímales a practicar cómo moverlas y hacer que interactúen entre sí como lo harían en
una familia real. Fomenta la creatividad y el juego de roles.
Invita a los niños a presentar una pequeña obra de teatro de marionetas. Pueden inventar una historia sencilla que involucre a sus
marionetas y representarla frente al grupo.
CIERRER:
Para concluir la actividad, reúne a los niños y sus marionetas. Anima a cada niño a presentar a los miembros de su familia y
compartir algo especial sobre ellos. Puedes hacer preguntas como: "¿Quién es este miembro de tu familia?" o "¿Qué les gusta
hacer juntos?" Luego, elogia el esfuerzo de los niños y cómo han creado una pequeña obra de teatro de marionetas que
representa a sus familias. Puedes aplaudir su creatividad y trabajo en equipo.

Memorias familiares
INICIO: Iniciare hablando sobre la importancia de la familia y cómo todos tienen familiares cercanos que los quieren mucho. Anima a los niños a compartir sus
experiencias familiares y mencionar los nombres de algunos de sus familiares, como mamá, papá, hermanos, abuelos, etc.
Luego, presenta la idea emocionante de jugar a un juego de memoria con tarjetas que tienen fotos de familiares. Explícales que esto les ayudará a recordar y
aprender más sobre sus seres queridos.
DESARROLLO:
Preparación de las Tarjetas: Antes de la actividad, prepara tarjetas con fotos de familiares. Puedes pedir a los padres que proporcionen fotos de los familiares
cercanos de los niños o utilizar imágenes de familiares genéricos. Asegúrate de tener al menos dos tarjetas para cada miembro de la familia que quieras incluir en
el juego.
Explicación de las Reglas: Explica las reglas del juego de memoria a los niños. Coloca todas las tarjetas boca abajo en el suelo o una mesa. En cada turno, un niño
debe dar vuelta dos tarjetas intentando encontrar dos fotos que coincidan. Si encuentra una coincidencia, se queda con las tarjetas y tiene otro turno. Si no hay
coincidencia, debe volver a dar vuelta las tarjetas y el siguiente niño tiene su turno.
Juego de Memoria en Grupo: Divídeles en grupos pequeños o parejas para jugar. Anima a los niños a turnarse y ayudarse mutuamente a recordar dónde vieron las
imágenes previamente para encontrar coincidencias.
Preguntas y Conversación: A medida que los niños encuentren coincidencias, haz preguntas relacionadas con los familiares en las tarjetas. Por ejemplo, "¿Quién es
esta persona en la foto?", "¿Qué hacen juntos como familia?" Esto fomentará la conversación sobre la familia y fortalecerá los lazos emocionales.
CIERRE: Para concluir la actividad, reúne a los niños y el juego de memoria. Anima a los niños a compartir lo que han aprendido sobre sus familiares durante el
juego. Puedes hacer preguntas como: "¿Quién encontró una tarjeta de su mamá/papá/abuelos?", "¿Qué hacen juntos con esa persona?" Esto ayudará a los niños a
reflexionar sobre sus relaciones familiares.
Elogia el esfuerzo de los niños y cómo han recordado y compartido detalles sobre sus familias. Puedes destacar cómo la familia es especial y cómo es importante
conocer y cuidar a nuestros seres queridos. Puedes finalizar la actividad compartiendo una breve reflexión sobre la importancia de la familia en la vida de cada niño
y cómo les brinda amor y apoyo.
Materiales: Foto de familiares .

MOMENTO 5
INICIO: Dar a conocer sus tareas y mostraran como se hace un árbol genealógico de acuerdo a sus conocimientos e
investigaciones.
Cuestionar: ¿saben que es un árbol genealógico?, ¿Cómo se realiza?, etc.
Posteriormente observaremos el video: “el árbol genealógico”:
https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs
DESARROLLO: Entregare a los alumnos hojas blancas de rotafolio o cartulinas y pediré que dibujen árboles frutales o alguna
planta que les guste para que en ella vayan pegando sus fotografías en el orden que crean conveniente.
Pediré que muestren las fotografías de los integrantes de su familia y seleccionen el lugar en el que colocaran a todos los
integrantes de su familia.
Apoyare decidiéndoles:
“En el tronco del árbol van ustedes, después el árbol va ramificándose y ascendiendo; los padres, los tíos, los abuelos, y así
sucesivamente hasta logar su árbol genealógico”
Dejare que los alumnos libremente creen su árbol genealógico.
Otra opción es utilizar la hoja de registro “mi árbol genealógico”
CIERRE: Cuando ya tengan su árbol terminado pasarán a mostrarlo a sus compañeros, diciendo de cuantas personas está
conformado y quiénes son. Al pasar los alumnos deberán contar pequeñas historias, las reseñas de su familia, etc.
Al termino platicaremos las actividades realizadas en la sesión de hoy.
Actividad: Mi árbol genealógico
Materiales: video: “el árbol genealógico”: https://www.youtube.com/watch?v=CtiGOIQYwhs
Hojas blancas, rotafolios, cartulinas, fotografías, colores, lápices, resistol, tijeras, ficha de trabajo.

El periodista de la familia
Inicio:
Este día , vamos a sumergirnos en el fascinante mundo de nuestras familias. ¿Alguna vez se han preguntado más sobre sus papás, mamás,
abuelitos y abuelitas? ¡Hoy es el día perfecto para eso! Vamos a hacer algo muy especial: una Entrevista Familiar. ¿Están emocionados?
¡Genial!
Para comenzar, quiero que piensen en algunas preguntas que les gustaría hacerles a sus papás sobre la familia. ¿Qué les intriga? ¿Quieren
saber más sobre algún recuerdo especial o tal vez sobre la infancia de sus padres? Anoten esas preguntas en un papelito, y después les
contaré qué haremos con ellas.
Desarrollo:
1.Preparación de Preguntas: Después de que los niños hayan comprendido que harán como será sus preguntas, explícales que estas
preguntas serán la base de una entrevista que realizarán a sus padres. Pueden preguntar sobre la niñez de sus padres, anécdotas divertidas o
cualquier cosa que les parezca interesante.
2.Explicación de la Entrevista: Ahora, imaginen que son pequeños periodistas. Van a entrevistar a sus papás para descubrir más sobre su
familia. Explícales que una entrevista es como una conversación especial donde hacen preguntas y escuchan atentamente las respuestas.
3.Realización de la Entrevista: Dales tiempo para hacer la entrevista en casa con la ayuda de sus padres. Pueden hacerlo oralmente o incluso
grabar un pequeño video con las respuestas. Anímales a ser curiosos y a disfrutar de la conversación con sus padres.
4.Compartir Experiencias: En el siguiente encuentro, invita a los niños a compartir sus experiencias. Pueden contar qué preguntaron, qué
aprendieron y si hubo alguna respuesta que los sorprendió. Esto no solo refuerza el vínculo entre los niños y sus padres, sino que también
promueve la comunicación y el intercambio familiar.
Cierre:
¡Bravo, pequeños periodistas! Han explorado el mundo de sus familias de una manera única y especial. Ahora, para concluir, pregúntenles a
los niños cómo se sintieron al hacer las entrevistas. ¿Fue divertido? ¿Aprendieron algo nuevo? Anima a cada niño a compartir algo
emocionante o interesante que descubrieron durante la entrevista.
Para cerrar, destaca la importancia de conocer y apreciar a sus familias. Puedes decirles algo como: "Cada familia tiene historias únicas y
especiales. Al conocer más sobre nuestras familias, construimos vínculos más fuertes y felices. ¿No es maravilloso?
MATERIALES:PUEDEN USAR UNA GRABADORA , HOJAS DE PAPEL , UN MICROFONO PARA SIMULAR Y ESCRIBIR LAS PREGUNTAS.

COLLAGE FAMILIAR
Inicio:
Hola chicos! Hoy vamos a embarcarnos en una emocionante aventura donde descubriremos más sobre
nuestras familias. Vamos a realizar un divertido rompecabezas que nos ayudará a conocer a los miembros de
nuestras familias de una manera única y creativa.
Desarrollo: Primero, cada uno de ustedes recibirá una hoja con imágenes de los miembros de sus familias:
mamá, papá, hermanos, abuelos, ¡todos los que quieran incluir! Ahora, con entusiasmo, tomen sus tijeras y
recorten cuidadosamente cada imagen.
¡Ahora viene la parte emocionante! Les daré una hoja más grande y les pediré que coloquen las imágenes
recortadas en ella, formando su propio rompecabezas. Pueden organizar las piezas como deseen, creando un
collage único que represente a sus familias.
Para hacerlo aún más divertido, podríamos intercambiar algunas piezas entre nosotros y ver si podemos
descifrar quién es quién. ¿Se imaginan tener la foto del abuelo en su rompecabezas? ¡Será genial!
Cierre: ¡Fantástico trabajo, chicos! Cada uno de ustedes ha creado un rompecabezas único y especial que
muestra la maravillosa diversidad de sus familias. Ahora, cuando vean ese rompecabezas en casa, podrán
recordar lo divertido que fue descubrir más sobre sus seres queridos. ¡Gracias por compartir este momento
especial conmigo!
MATERIALES : Fotos de los familiares , se piden ya recortadas , una cartulina ,
plumines , resisitol.

El cuento de mi familia
Inicio:
¡Saludare a los pequeñitos! Hoy vamos a sumergirnos en el mágico mundo de los cuentos, pero con un toque
especial: ¡nuestro cuento será sobre la familia! ¿A quién le gusta escuchar historias? ¡Levanten la mano!
¡Excelente!
Primero, hablemos un poco sobre lo que sabemos de las familias. ¿Quiénes están en sus familias? ¿Tienen
hermanitos, hermanitas, mamá, papá, abuelitos? Cada familia es única y especial, ¿verdad? Ahora, les voy a
mostrar un libro encantador que nos contará una historia sobre una familia muy especial.
Desarrollo: Vamos a sentarnos cómodamente en nuestro círculo mágico. Miren este hermoso libro. Aquí
tenemos a una familia muy divertida y cariñosa. Mientras leo, escucharemos sobre los personajes de la familia y
las aventuras que comparten juntos.
A medida que leemos, presten atención a los nombres de los personajes y cómo se relacionan entre sí. Después
de la lectura, hablaremos sobre lo que más les gustó de la historia y sobre los personajes familiares que
conocimos. ¿Qué creen que harían ustedes si fueran parte de esa familia?
Después, cada uno de ustedes tendrá la oportunidad de dibujar a su propia familia. Podemos compartir nuestros
dibujos y hablar sobre nuestras historias familiares. ¡Será como crear nuestro propio cuento!
Cierre: ¡Guau, chicos, ¡qué viaje tan asombroso hemos tenido hoy! Hemos explorado el mundo de las familias a
través de un hermoso cuento. Ahora, cada uno de ustedes tiene un dibujo especial que representa a su propia
familia. ¿Les gustó la historia? ¿Les gustó dibujar a sus familias?
Recuerden que nuestras familias son únicas y especiales, ¡igual que cada uno de ustedes! Gracias por compartir
este mágico momento de cuentos y familia conmigo. ¡Hasta la próxima aventura!
MATERIALES : cuentos , hojas , colores.

HOY YO SOY…
Inicio:
Hoy nos embarcaremos en una emocionante aventura donde cada uno de ustedes será el protagonista. Vamos a sumergirnos
en el divertido mundo de los roles familiares. ¿Alguna vez han imaginado ser un hermano o una hermana? ¡Hoy es su
oportunidad!
Primero, hablemos un poco sobre lo que significa ser parte de una familia. ¿Quiénes tienen hermanos o hermanas aquí? ¿Qué
hacen juntos? ¿Cómo se ayudan? Después de charlar un poco, les contaré sobre diferentes roles familiares y cómo cada uno
contribuye a hacer que la familia sea especial.
Desarrollo:
Ahora, vamos a convertirnos en artistas del teatro. Cada uno de ustedes recibirá un sombrero mágico que los transformará en
diferentes roles familiares. Pueden ser un hermano juguetón, una hermana cariñosa, ¡o incluso un abuelito sabio! Usen su
imaginación y diviértanse con los accesorios que les daré.
Después, crearemos pequeñas escenas. Por ejemplo, pueden representar cómo ayudan a su hermano o hermana menor, o cómo
comparten juguetes. ¡El escenario es suyo! Mientras representan, observaré y después compartiremos lo que más les gustó de
interpretar esos roles.
Después, nos sentaremos juntos y charlaremos sobre lo que aprendimos hoy. ¿Cómo se sintieron al interpretar diferentes roles
familiares? ¿Descubrieron algo nuevo sobre sus propias familias? Pueden compartir sus experiencias con los demás.
Cierre
Cada uno de ustedes ha mostrado talentos únicos al interpretar diferentes personajes. Recuerden que, en sus familias, todos
juegan roles importantes y especiales.
Ahora, cuando vayan a casa, ¡tal vez quieran contarles a sus familias sobre sus emocionantes aventuras como hermanos,
hermanas o abuelitos!
MATERIALES : Juguetes representativos del personaje

Actividad: Trabajo con libro mi álbum preescolar
INICIO: Les pregunto quien ha ido a un museo o si saben que es un museo, dónde lo han visto , preguntar si en una caricatura, película etc., Preguntar
que hay en un museo, Escuchar sus aportaciones y ampliarlas con comentarios acorde.
DESARROLLO: Pedirles que observen la imagen y comentar que hace cada uno de los personajes. Comentar si habían visto los cuadros parecidos ala
imagen. Preguntar cual de los dos le gusta mas, preguntar los colores que hay en cada cuadro y si les gustaría a ellos hacer un cuadro. Hacer preguntas
sobre quienes están en la imagen y que hacen por ejemplo , para qué está un guardia , que llevan las personas, cámaras bolsos etc., Preguntar además
quienes tienen cuadros en su casa, quienes los pintaron y si les gustaría a ellos pintar alguno.
CIERRE: Pedirles que en la pagina 11 de registro dibujen una imagen libre como ellos puedan, y la pinten o coloreen con diferentes tonalidades y
materiales. Hacer una exposición de sus trabajos y mencionar que están hechos por varios artistas que son ellos, Preguntar que aprendieron con la
actividad y felicitarlos.
Actividad: Mi familia, pág. 10. Libro Mi álbum preescolar 1º
MOMENTO 5
INICIO: Solicitar que observen las imágenes y comentar en dónde está cada una , si creen qué están en los mismos lugares, por qué si, porqué no ,
escuchar sus respuestas, Preguntar que si en cada imagen hay una familia, cómo lo saben , comparten sus respuestas.
DESARROLLO: Preguntar a partir de cada imagen que cree que hacen la imagen 1. 2 etc. Comentar porque es importante por ejemplo que vendan, que
haya tiendas , por qué es importante que se cultiven frutas etc. Así como cada imagen de acuerdo a lo que realizan. Escuchar sus aportaciones. Ahora de
manera libre comenta a qué se dedica su familia , o su papá o mamá y para que es importante a la comunidad, apoyarlos a ampliar sus respuestas.
CIERRE: Pedirles que en la pagina de mi álbum 23 dibujen a su familia y algo que represente a lo que se dedican y en la otra parte la comunidad donde
viven, Se puede apoyar llevando libros para recortes y hacerlo tipo collage. Felicitarlos por su esfuerzo.
Actividad: familias, pág. 22. Libro Mi álbum preescolar 2º
INICIO: Solicitar que observen las imágenes y comentar en dónde está cada una , si creen qué están en los mismos lugares, por qué si, porqué no ,
escuchar sus respuestas, Preguntar que si en cada imagen hay una familia, cómo lo saben , comparten sus respuestas.
DESARROLLO: Preguntar a partir de cada imagen que cree que hacen la imagen 1. 2 etc. Comentar porque es importante por ejemplo que vendan, que
haya tiendas , por qué es importante que se cultiven frutas etc. Así como cada imagen de acuerdo a lo que realizan. Escuchar sus aportaciones. Ahora de
manera libre comenta a qué se dedica su familia , o su papá o mamá y para que es importante a la comunidad, apoyarlos a ampliar sus respuestas.
CIERRE: Pedirles que en la pagina de registro dibujen a su familia y algo que represente a lo que se dedican y en la otra parte la comunidad donde viven,
Se puede apoyar llevando libros para recortes y hacerlo tipo collage. Felicitarlos por su esfuerzo.
Actividad: familias, pág. 18. Libro Mi álbum preescolar 3º

MOMENTO 6
INICIO: Comenzaré la unidad usando un títere, con el cual contaré una breve historia en donde el títere explique que él está
perdido desde hace mucho tiempo y que nunca ha tenido una familia, por eso él no sabe cómo son las familias y le gustaría
que los niños del grupo le pudieran ayudar.
Se realizara la evaluación de lo aprendido con los cuestionamientos: ¿Qué es una familia?, ¿Por qué es importante tener una
familia?, ¿Todas las familias son iguales?, ¿Quienes conforman una familia?, ¿Cambio lo que pensabas sobre una familia?, ¿Qué
harías si no tuvieras una familia?; se organiza al grupo en medio circulo para compartir respuestas y se escribirán en el
pintarrón las respuestas.
DESARROLLO: Luego se acomodarán cuatro niños en cada mesa de trabajo y se les entregarán revistas que pueden recortar y
se dicta la consigna: van a buscar imágenes donde estén familias y las pegaran en su la ficha de trabajo “La familia” (solo
deberán tener o formar una familia en su ficha).
Cuando los niños vayan haciendo la actividad se les explicará que si no encuentran una familia dentro de la revista, entonces
pueden recortar a los integrantes de la familia por separado y juntarlos dentro de su hoja para formar una familia, según como
como ellos la conocen, en último caso que no encontraran la imagen de algún integrante de la familia que ellos buscan,
podrán dibujarlo, pero solo después de que lo hayan buscado bien, y solo tendrán oportunidad de dibujar a uno, el resto si
deberán sacarlo de los recortes.
CIERRE: Cuando los niños vayan terminando su trabajo, guardare su evidencia en sus carpetas. Concluiremos preguntando:
¿Cómo se sintieron al realizar las actividades del proyecto? y ¿Qué fue lo que mas les gusto?
Pegare a los niños una estrellita destacando sus mejores logros durante la realización del proyecto.
Resultados y análisis
Actividad: Mi árbol genealógico
Materiales: cuento “Pedro es una pizza” https://www.youtube.com/watch?v=BA-560nODdo, ficha de trabajo,
lápiz, crayones, tijeras, resistol.

Docente:
RUBRICA DE EVALUACIÓN PROYECTO ABP ¡ASÍ ES MI FAMILIA!
Nombre del alumno o alumna:
ASPECTOS REQUIERE APOYO SUFICIENTE SOBRESALIENTE
Se reconoce como parte
de una familia.
Reconoce a los parientes
mas cercanos (padres,
hermanos)
Reconoce la existencia de
abuelos por parte de
madre y de padre.
Identifica las diferentes
relaciones familiares hasta
sus tíos y primos.
Conoce las relaciones
existentes entre los
diferentes miembros de la
familia.
Sabe explicar los lazos
que le unen con sus
padres y hermanos.
Comprende la relación
existente entre sus
abuelos y sus padres.
Explica de manera fluida
su relación con cada uno
de los miembros de la
familia.
Actividad del árbol
genealógico
Cumplimenta el árbol
genealógico con sus
padres y hermanos de
forma clara.
genealógico (abuelos) y lo
hace de forma clara.
genealógico completo
(primos) y lo hace de
forma clara y ordenada.
Preescolar:

Registro sistemático del proceso de aprendizaje que tiene cada uno de los alumnos
para tener un seguimiento oportuno.
NOMBRE DE ALUMNOS QUE SE ENCUENTRAN EN CADA NIVEL
Registra el nombre de cada alumno según la valoración durante el desarrollo de las actividades
REQUIERE APOYO suficiente SOBRESALIENTE
TOTAL: TOTAL: TOTAL:
OBSERVACIONES:

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