Paulo Freire nació en 1921 en Brasil. Experimentó la pobreza durante la Gran Depresión, lo que influyó en su interés por los pobres y su perspectiva educativa. Estudió filosofía y psicología del lenguaje en la universidad. Trabajó con pobres no alfabetizados y desarrolló un método no ortodoxo de enseñanza. En 1967 publicó su primer libro y en 1970 su famoso libro "Pedagogía del oprimido". Abogó por que los maestros se comprometan

2. Nació el 19 de septiembre de 1921. Conoció la pobreza y el
hambre durante la Gran Depresión de 1929, una experiencia que
formaría sus preocupaciones por los pobres y que le ayudaría a
construir su perspectiva educativa.
Freire se matriculó en la Universidad de Recife en 1943, en la
Facultad de Derecho, donde estudió filosofía y psicología del
lenguaje al mismo tiempo. Empezó a dar clases de portugués en
secundaria.
Trabajo principalmente entre los pobres que no sabían leer ni
escribir, Freire empezó a adoptar un método no ortodoxo de lo
que puede ser considerado una variación de la teología de la
liberación.

3. En 1967 Freire publicó su primer
libro, Educación como práctica
de la libertad. El libro fue bien
recibido, y se le ofreció el puesto
de profesor visitante en la
Universidad de Harvard en 1969.
El año anterior, escribió su famoso
La pedagogía del
libro,
oprimido, que fue publicado en
inglés y en español en 1970.

4. Para Paulo Freire el maestro o maestra es un ser comprometido
con la transformación de la sociedad injusta y quien con una
metodología de preguntas y diálogo, la convierten en una
colectividad menos absurda. El maestro no impone su contenido
sino que busca junto con sus estudiantes temas de interés que los
lleven a un aprendizaje mutuo por el camino de una educación.

5. “el rol del educador consiste en proponer problemas en torno a
situaciones existenciales codificadas para ayudar a los
educandos a alcanzar una visión cada vez más crítica de su
realidad.

6. comprometido
consejero
Creativo

9. En las mañanas dos píldoras de perseverancia
1.
Alta dosis de imaginación
2.
Una cucharadita de conciencia critica y autonomía
3.
para los estudiantes.
Lleva siempre el jarabe de la enseñanza
4.
Toma cada día las vitaminas del amor para la
5.
construcción identidad nacional que resalte la
creación de ciudadanos.
Vacunarse contra la influenza de una sociedad
6.
injusta.

11. Freire supo rescatarnos como futuros
educadores esperanzados en que
educar es posible y no abandonarnos
como futuros profesores desencantados
e incrédulos sobre las capacidades
propias y las de sus educandos.
capacidad de
«La
aprender, (debe servir) no
sólo para adaptarnos sino
sobre todo para
transformar la realidad,
para intervenir en ella y
recrearla.» Freire

12. Enseñar exige respeto a lo saberes de los educandos
 Enseñar exige respeto a la autonomía del ser del educando
Enseñar exige seguridad, capacidad profesional y generosidad
Enseñar exige saber escuchar
Nadie es, si se prohíbe que otros sean
La Pedagogía del oprimido, deja de ser del oprimido y pasa a ser la
pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación
Decir la palabra verdadera es transformar al mundo
El estudio no se mide por el número de páginas leídas en una noche, ni
por la cantidad de libros leídos en un semestre. Estudiar no es un acto de
consumir ideas, sino de crearlas y recrearlas

13. Me contaron profesores que hace tiempo existía en el Brasil un pedagogo
Que buscaba formas de enseñar a un niño partiendo que el maestro es el
ejemplo .
Un maestro debe estar comprometido con la búsqueda de una vida justa
Guiándolos hacia la meta bien definida transformadora de luz y de leyenda .
CORO
Viene la enseñanza activa y positiva viene la enseñanza (Bis )
La enseñanza del grupo descubriendo el saber