3. Justificación
El proyecto “Gestionamos Nuestras Emociones” surge con
la intención de recopilar todo el trabajo que se está
llevando a cabo durante el curso escolar en relación a
la gestión emocional y personal. Parte del área de
Educación para la Ciudadanía y queda integrado en el
Plan de Acción tutorial. Se llevará a cabo en el tercer
trimestre porque el alumnado ha tenido tiempo de
trabajar los conceptos clave de Inteligencia Emocional y
de llevarlos a la práctica en el día a día. Es buen
momento para aplicar de forma sistemática lo
aprendido y creemos que nada mejor que conseguirlo a
través de los juegos y de dinámicas con carácter lúdico.
El producto final es una caja de herramientas que
constará de dichas dinámicas y de juegos que se
realizarán con materiales de reciclaje. Asimismo
nuestra caja de herramientas tendrá un apartado
digital ya que una parte de los juegos que el alumnado
creará serán juegos digitales.
4. Relación con el Currículo
Áreas integradas:
Competencias Clave:
5. Socialización:
1-Trabajo Colaborativo con roles bien definidos.
2-Nuestra aula como Comunidad de Aprendizaje:
-Talleres con las familias para realizar los juegos.
-Entrevista a una experta en Inteligencia Emocional.
3-Aprendizaje de Servicio:
-Tutorizar a alumnado de Primer Ciclo de nuestro
Centro a través de Patrullas Emocionales en el recreo.
-Compartir la Caja de Herramientas con el Centro Cívico
de nuestra localidad y con asociaciones que trabajen
con niños/as.
10. Recursos:
Materiales de reciclaje y TIC.
Las TIC quedan recogidas en la siguiente imagen en
función de las siguientes fases:
I-Diseño
II-Desarrollo
III-Difusión
11. Evaluación
Rúbrica para evaluar el Proyecto “Gestionamos Nuestras Emociones”
Criterios 1 2 3 4
Trabajo
Colaborativo
Rara vez participa, sus
ideas son de poca
utilidad y no
desempeña su rol en el
grupo.
Participa en algunas
ocasiones, sus ideas, a
veces, aportan valor e
intenta desempeñar su
rol.
Por lo general
participa, sus ideas
suelen aportar valor y
normalmente
desempeña su rol.
Siempre participa
activamente, aporta
ideas creativas y
desempeña su rol
con eficacia.
Gestión
Emocional
No identifica sus
emociones y siempre es
impulsivo.
Identifica sus
emociones pero le
cuesta expresarlas y
suele ser impulsivo.
En la mayoría de las
ocasiones identifica y
expresa sus emociones.
Suele actuar de forma
reflexiva.
Siempre identifica y
expresa sus
emociones y actúa
de forma reflexiva.
Habilidades
Sociales
No pide ni ofrece
ayuda. Se relaciona de
forma conflictiva.
En alguna ocasión
pide y ofrece ayuda,
rara vez empatiza con
los demás y no suele
negociar las
decisiones.
En la mayoría de las
ocasiones pide y ofrece
ayuda, suele empatizar
con los demás y
negociar las decisiones.
Siempre pide y
ofrece ayuda y en
todas las ocasiones
empatiza con los
demás y negocia las
decisiones.
Tratamiento
de la
Información
(Presentación
Escrita)
Apenas presenta
información.
La poca información
que presenta no está
bien organizada.
La información que
presenta es la
adecuada y tiene una
buena organización.
Presenta abundante
información que
está bien
organizada y
expresada con
coherencia.
Presentación
Y Exposición
Oral
No atrae la atención
de sus compañeros/as y
no presenta el
contenido.
Tiene dificultad para
mantener la atención,
presenta poco
contenido y no está
bien organizado.
Suele mantener la
atención, domina gran
parte del contenido y se
expresa casi siempre de
forma organizada.
Mantiene en todo
momento la
atención, domina el
contenido y se
expresa siempre de
forma organizada.
Presentación
Digital
No hay presentación
digital.
La presentación tiene
poco texto
representativo y casi
ninguna animación,
la herramienta no se
domina y no se usa
como apoyo a la
exposición oral.
La presentación es
adecuada en texto,
imagen y animaciones,
la herramienta está
bien utilizada y se suele
usar como apoyo a la
exposición oral.
La presentación es
creativa y muestra
abundante
multimedia, está
muy bien utilizada
y se usa como apoyo
a la exposición oral.
Herramienta
de
Inteligencia
Emocional
La herramienta no está
explicada.
La herramienta está
poco explicada y no
ofrece demasiada
utilidad.
La herramienta está
explicada, tiene alguna
imagen y es eficaz para
la gestión emocional.
Está muy bien
explicada, tiene
imágenes que
aportan detalles
para utilizarla y es
muy eficaz para la
gestión emocional.
.Juego
con
Material
de
Reciclaje
Las normas del juego
no aparecen, no utiliza
material de reciclaje y
su presentación no es
adecuada.
Las normas no están
bien explicadas,
utilizada pocos
materiales de reciclaje
y no está bien
presentado.
Las normas están bien
explicadas, la mayoría
de los materiales
utilizados son de
reciclaje y está bien
presentado.
Las normas están
muy bien
detalladas, todos
los materiales
utilizados son de
reciclaje y está muy
bien presentado.
Juego
Digital
Las normas del juego
no aparecen, no es
nada creativo y su
presentación no es
motivadora.
Las normas no están
bien explicadas, no es
muy creativo y su
presentación no es
muy motivadora.
Las normas están bien
explicadas, tiene cierta
creatividad y su
presentación es
motivadora.
Las normas están
muy bien
detalladas, es muy
creativo y su
presentación es muy
motivadora.
12. Otros instrumentos de evaluación:
-Escalas numéricas.
-Blog del alumnado.
-Diario de Aprendizaje Colectivo.
-Dinámicas de autoevaluación y coevaluación.
-Asambleas de Evaluación.
-Técnica del Sándwich.
-Tarjetas de Soles.
Temporalización:
8 semanas en el Tercer Trimestre.
Ana María Rodríguez Novoa
@AnaMRNovoa
http://mariposasenelarcoirissiempre.blogspot.com.es
