2. IDENTIFICACIÓN
Docente: Andrea Lozano
Nombre del Tema Generador Diversidad cultural
2012
Intensidad horaria 2 horas/semana
Pertenece al núcleo Ciencias Naturales
Grado a trabajar 4 grado

3. Los conocimientos de diversidad cultural forman parte importante
de la formación integral del ciudadano moderno. Es esencial que
el estudiante normalista inicie en este basto campo del saber,
adquiriendo los conocimientos básicos de este tema generador;
sin una base conceptual en sociales no se puede entender
correctamente la problemáticas de la ciudad que nos afecta a
todos, tales como la violencia en las calles, la
discriminacion,racismo entre otras ,todas las problemáticas
señaladas están ahí vigentes desde décadas pasada esperando
un compromiso de la sociedad pero aun no existe la suficiente
cultura ciudadana tendiente valorar a y respeta las diferencias
que se presenta en la ciudad. Barranquilla aprende no solo
presenta globalización de los aspectos fundamentales de la
cultura sino que, muestra la relación con la problemática vigente
de nuestro entorno de una manera comprensible para los
estudiantes..

4. La metodología de la clase será privilegiada durante el
desarrollo del tema generador, contando con guías
específicas de trabajo y material bibliográfico de apoyo
(textos, artículos, revistas especializadas, consultas a
páginas de la web de reconocida calidad)
Los estudiantes trabajaran algunas actividades de manera
individual y otras serán ejecutadas de forma grupal

5. ¿Qué entendemos por cultura?
La cultura es entonces, desde esta perspectiva, todo el conjunto de expresiones
particulares de un período o de un grupo humano que de alguna forma u otra se
encargan de otorgarle un sentido a la existencia de cada persona que hace parte
de un grupo, y la forma como se defina La cultura de tal o cual grupo va a depender
de la perspectiva con la que se miren los distintos elementos distintivos de cada
uno. Se puede hablar entonces de “cultura mapuche”, “cultura aymara” o “cultura
yanomami” cuando queremos distinguir un grupo indígena de otro, pero por
ejemplo, un aymara puede ser, además de indígena, campesino (en contraposición
a un pescador, un banquero o un electricista, cuando nos guiamos por su oficio o
profesión) o boliviano (y
no mexicano, guatemalteco o inglés si queremos definir la nacionalidad en
cuestión), por lo cual comparte elementos culturales de cada uno de los grupos a
los que pertenece y que le dan sentido a los distintos elementos que integran la
totalidad de su persona.
Por otro lado, la cultura y las culturas no son algo estático

6. ¿Qué es la identidad?
La identidad se crea en dos niveles distintos. Por un lado se
encuentra la Identidad Individual, que tradicionalmente se ha definido
como el conjunto de atributos y características que permiten
individualizar a las personas, es decir, como todo aquello que hace
que cada individuo sea uno mismo y no otro. Este proceso se lleva a
cabo en una dialéctica constante, donde la persona identifica lo que la
asemeja y lo que la diferencia de los otros, fundamentándome en el
pasado, en lo que constituyen las raíces de cada persona y
transformándose a lo largo de toda su existencia
La libertad cultural en el mundo diverso de hoy
La libertad cultural constituye una parte fundamental del
desarrollo humano puesto que, para vivir una vida plena, es
importante poder elegir la identidad propia –lo que uno es– sin
perder el respeto por los demás o verse excluido de otras
alternativas. Es necesario que la gente cuente con la libertad
para practicar su religión en forma abierta, para hablar su lengua,
para honrar su legado étnico o religioso sin temor al ridículo, al
castigo o a la restricción de oportunidades

7. ¿Qué es la diversidad cultural?
La diversidad cultural implica por una parte la preservación y la promoción
de las culturas existentes y, por otra, la apertura a otras culturas. En este
sentido, la diversidad cultural es uno de los pilares del desarrollo sostenible,
está relacionada con la identidad de las personas y las sociedades, con la
democracia como expresión de la libertad y con el acceso de los
ciudadanos a las obras de creación, especialmente a las que se producen
en su región. Crea las condiciones necesarias para un diálogo entre
diferentes culturas y permite así el enriquecimiento mutuo de las culturas. El
respeto de la diversidad cultural y de las civilizaciones contribuye igualmente
a la promoción de una cultura de paz

8. Haz un resumen de lo que te enseña cada una de estas frases y haz
un dibujo que representa para ti la igualdad de derechos
Aprender a no violentar al otro significa:
a) Aprender a valorar la vida del otro como mi propia vida.
b) Aprender que no existen enemigos; existen opositores con los
cuales puedo acordar reglas para resolver las diferencias y los
conflictos y luchar por la vida.
c) Aprender a valorar la diferencia como una ventaja que permite ver
y compartir otros modos de pensar, de sentir y de actuar.
d) Aprender a buscar la unidad pero no la uniformidad.
e) Aprender a tener el cuidado y defender la vida como el principio
máximo de toda convivencia.
f) Aprender a respetar la vida intima de los demás.
g) Aprender a construir, vivir y defender condiciones de vida
cotidiana aceptada por todos.

9. BECK,U. (1988). Políticas sociologicas en la edad del riesgo. Antídotos; La
irresponsabilidad organizada. Ed. El
Roure, Barcelona
BECK, U. (1998). La sociedad del riesgo. Hacia una nueva modernidad. Paidós.
Barcelona
BECK, U. (1999).¿Qué es la globalización? Falacias del globalismo, respuestas
a la globalización. Paidós.
Barcelona

10. Enseñabilidad y educabilidad con
apoyo de las tic en la educación
Andrea Lozano
IIIA
Docente
Gina Nieves