Este documento presenta un resumen de 3 oraciones de un módulo sobre diversidad cultural en la familia e institución educativa. 1) El módulo explora conceptos como diversidad cultural y sentimientos anti-indígenas en el Perú del siglo XIX. 2) También discute cómo manifestarse la diversidad cultural en la familia y el aula, así como formas de fortalecer el respeto por la diversidad cultural en la escuela. 3) Finalmente, analiza artículos de la constitución peruana sobre derechos culturales e identidad étnica y

1. MÓDULO I
TEMA: Diversidad cultural en la familia e institución educativa
I CAPACIDAD: CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
1. Identifica: ¿ ¿Qué 2. Identifica: ¿Qué hace 3. Analiza: ¿Qué implica
significa “Diversidad falta para que un país pueda respetar la diversidad
Cultural”? propón un ejemplo desarrollarse plena e cultural?
concreto integralmente?
Doc 1: El sentimiento antiíndigena
Nota: Lee atentamente el siguiente documento y luego responde la pregunta
En el siglo XIX se esperaba la desaparición del indio a través de una sabia política de
inmigración que permitiera liquidarlo a través del mestizaje biológico, que debiera
mejorar la raza gracias al predominio de la herencia europea que aportarían los
inmigrantes. El sentimiento común racista antiíndigena era ampliamente aceptado en el
Perú de la primera mitad del siglo XIX y fue condensado por Alejandro O. Deusta. Para
él, el indio era racialmente inferior, y era perder el tiempo y dinero intentar redimirlo o
a través de la educación o cualquier otro programa social que olvidara que el fundamento
de su condición deprimida eran las leyes de la naturaleza, según las cuales la raza
indígena había llegado a su decadencia definitiva. (Nelson Manrique, “Jerarquías
sociales, inclusión y exclusión” Enciclopedia del Perú tomo 7)

2. 4. ANALIZA ¿Consideras que en la actualidad persiste el sentimiento antiíndigena?
¿Por qué?
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II. CAPACIDAD EJERCICIO CUIDADANO
1. RECONOCE: cómo se manifiesta la diversidad cultural en la familia y en el aula,
coloca un ejemplo en cada uno
Diversidad cultural en la familia Diversidad cultural en el aula
2. Plantea y ARGUMENTA: alternativas de solución, cuatro formas o ejemplos reales
(que se pueden hacer), para fortalecer el respeto por la diversidad cultural en mi
colegio
a) ----------------------------------------------------------------------------------------------
b) ----------------------------------------------------------------------------------------------
c) ----------------------------------------------------------------------------------------------
d) ----------------------------------------------------------------------------------------------

3. 3. ENLACE CON EL DERECHO: LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA CONSTITUCIÓN
POLÍTICA DEL PERÚ.
NOTA: Lee los siguientes capítulos, artículos y luego responde al final
Capítulo 1
Artículo 2.- Toda persona tiene derecho a:
19.- A su identidad étnica y cultural. El estado reconoce y protege la pluralidad étnica y
cultural de la nación.
Todo peruano tiene derecho a usar su propio idioma ante cualquier autoridad mediante un
intérprete. Los extranjeros tienen ese mismo derecho cuando son citados por cualquier
autoridad.
Capítulo III
Artículo 17.- El estado garantiza la erradicación del analfabetismo. Asimismo, fomenta la
educación bilingüe e intercultural según las características de cada zona. Preserva las
diversas manifestaciones culturales y lingüísticas del país. Promueve la integración nacional
* ARGUMENTA con tus palabras lo que quiere trasmitir la constitución en estos dos
artículos
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4. RECONOCE: ¿Por qué es importante desarrollar la interculturalidad?