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Plantilla
- 1. 1 Plantilla del Plande Unidad Nota: Completa las áreas grisadas Autor de la Unidad Autor de la Unidad Nombre y apellido Andrea Lozano Jimenez Dirección Andreameli0615@hotmail.com electrónica del autor Nombre de la Inst. Escuela Normal Superior del Distrito de Educativa Barranquilla Dirección Calle 47 #44-100 Ciudad, Barranquilla-atlántico departamento Teléfono de la 3038585 escuela De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de datos de Intel® Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre como autor? Sí No Vista general de la Unidad Título del Plan de Barranquilla aprende ¡Que viva la diversidad Unidad: Un nombre cultural! descriptivo o creativo para tu Unidad. Pregunta esencial: Una ¿Cuál crees que sea el factor que mas pregunta amplia y global, influye en los conflictos ocasionados por la que relacione varias diversidad cultural? unidades o áreas curriculares. Consulta el Módulo 1, Actividad 4, Presentación Preguntas Esenciales en el CD del programa. Preguntas de Unidad: ¿Por qué la diversidad cultural genera tanto Preguntas que sirvan de conflicto en la actualidad? guía para tu Unidad. ¿Cuáles son los pro y contra que tiene la Consulta el Módulo 1, existencia de diferentes culturas en país? Actividad 4, Presentación Preguntas Esenciales en
- 2. 2 el CD del programa. Preguntas de Contenido: ¿Qué es la diversidad cultural? Preguntas relacionadas ¿Qué es cultura? con los temas específicos de la unidad. ¿Qué es comunidad? ¿Quiénes son los que generan los conflictos por la diversidad cultural que se presenta a lo largo de muchos años? ¿Cómo crees que ayudarías desde el aula de clase para solucionar los conflictos por la diversidad cultural? Resumen de Unidad: Con esta unidad se busca que el estudiante Una síntesis general de tu tenga claro que es la diversidad cultural y Unidad, que incluya los cuáles son los factores que la caracteriza. Es temas que se abordarán decir que se de cuenta que la diversidad de tu materia, una cultural refleja la multiplicidad e interacción descripción de los de las culturas que existen en un pais y que principales conceptos tanto, forman parte del patrimonio común de aprendidos, y una breve la humanidad.Implica,por un lado la explicación acerca de la preservación y promoción de culturas forma en que las coexistentes y por otro la apertura a otras actividades ayudan a los culturas alumnos a contestar la Pregunta Esencial y las Preguntas de Unidad. Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan) Ciencias Naturales y Educación • Educación Religiosa Ambiental • Ciencias Sociales, historia, Humanidades, lengua geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero democracia • Educación artística Matemáticas • Educación ética y en valores Tecnología e Informática humanos Educación física, recreación y Otra: deporte
- 3. 3 Grado escolar: (Haz“clic” en las casillas de todos los niveles escolares que corresponda: Preescolar Quinto Décimo Primero Sexto Undécimo Segundo Séptimo Duodécimo Tercero Octavo • Cuarto Noveno Lineamientos Curriculares Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado-presente) para transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se desarrollan ,donde sea necesario Estándares de Competencias Básicas “los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el conocimiento escolar” MEN • Identifico y describo características sociales, políticas, económicas y culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan, tribu...). • Relaciono estas características con las condiciones del entorno particular de cada cultura • Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas (género, etnia…) Actividades/ Procedimientos Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción del alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una explicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la planificación de su propio aprendizaje -Lecturas (se le desarrollara el habito de la lectura no con cuentos infantiles sino con periódicos de barranquilla en donde se muestra la realidad en cuanto a este tema) -Cuestionarios (Contestemente responderán preguntas referentes al tema) -Las tics( Se implementaran las tic con el objetivo de que las clases sean dinámicas y flexibles) Proyecto Colaborativo Diversidad cultural, inclusión e interculturalidad con equidad y valoración mutua en Educación Superior
- 4. 4 Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.) 1 Periodo Habilidades previas Manejo del computador, comprensión lectora y un concepto bastante amplio en cuanto a cultura hace referencia Materiales y recursos necesarios para la Unidad Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos requeridos.) • Cámara Disco láser Videograbadora Computadores Impresora Cámara de vídeo Cámara digital Sistema de Equipo de proyección videoconferencia Equipo de DVD Escáner • Video beam: Conexión Internet • Televisor Otros: Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software requerido.) Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página Planilla de calculo imágenes web • Programa para Buscador web para Procesador de texto publicaciones Internet Software para • Multimedia Otros: correo electrónico Enciclopedia en CD-ROM Material impreso: Revista Libros de textos, libros Periódico de cuentos, manuales de laboratorio, material de referencia, etc. Suministros: Todo lo Disponibilidad para la ejecución y la que necesites pedir o colaboración en cuanto a espacio reunir para implementar tu Unidad. Recursos de Internet: http://blogjus.wordpress.com/2007/05/12/diversidad- Direcciones de sitios etnica-y-cultural-articulo-7/ Web (URLs) que http://perio.unlp.edu.ar/tecnologias/actual_futuro/diversi
- 5. 5 acepten la dad_cultural.htm implementación de tu Unidad. Otros: Conferencistas Docentes de la Escuela Normal Superior del invitados, mentores, Distrito de Barranquilla excursiones, etc. Adaptaciones para instrucción diferenciada · Alumno con En caso de presentarse esta situación dichos discapacidad: estudiantes serán tratos con mayor colaboración Requisitos especiales, sin demostrar alguna preferencia las actividades enseñanza y a trabajar serán las mismas lo que variaría seria evaluación el tiempo en desarrollarlas diferenciales, mayor tiempo de trabajo, plantillas de guía, estructuras de apoyo y personal de colaboración. · Alumno con Si el caso se presenta los estudiantes no serán Capacidades cohibidos de sus capacidades si no que por el Extraordinarias: contrario, se les ayudara para que se le desarrollen aun mas Valoración de La actividades serán evaluadas en forma grupal e estudiantes; Una individual y de manera didácticas es decir unos descripción de la forma ejercicios tales como obras de teatro o en que se realizan las dramatizaciones y realización de exposición con evaluaciones, del ayuda de una presentación en power point contexto y los explicando que aprendieron con este tema serán procedimientos de evaluada de forma grupal y otra partes de las específicos utilizados actividades será evaluada con un cuento para evaluar el realizado por ellos mismo de manera individual aprendizaje de los que abarque los temas sugeridos por la docente alumnos. La valoración (Andrea Lozano) se puede concretar a través de entrevistas, observaciones, ensayos, boletines, interrogatorios,
- 6. 6 pruebas y trabajos finales, y puede estar dirigida por el profesor, otros compañeros o los mismos alumnos. Palabras claves del Diversidad cultural, etnia,cultura,identidad y tema de tu unidad: comunidades Las palabras claves incluyen frases comunes, términos, temas y vocabulario relevante para tu Unidad.