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Plantilla del Plan de Unidad
Nota: Completa las áreas grisadas
Autor de la Unidad
Autor de la Unidad
Nombre y apellido Andrea Lozano Jimenez
Dirección Andreameli0615@hotmail.com
electrónica del autor
Nombre de la Inst. Escuela Normal Superior del Distrito de
Educativa Barranquilla
Dirección Calle 47 #44-100
Ciudad, Barranquilla-atlántico
departamento
Teléfono de la 3038585
escuela
De escogerse tu Portafolio de Unidad para ser incorporado a la base de
datos de Intel® Educar para el Futuro, deseas que aparezca tu nombre
como autor? Sí No
Vista general de la Unidad
Título del Plan de Barranquilla aprende ¡Que viva la diversidad
Unidad: Un nombre cultural!
descriptivo o creativo para
tu Unidad.
Pregunta esencial: Una ¿Cuál crees que sea el factor que mas
pregunta amplia y global, influye en los conflictos ocasionados por la
que relacione varias diversidad cultural?
unidades o áreas
curriculares. Consulta el
Módulo 1, Actividad 4,
Presentación Preguntas
Esenciales en el CD del
programa.
Preguntas de Unidad: ¿Por qué la diversidad cultural genera tanto
Preguntas que sirvan de conflicto en la actualidad?
guía para tu Unidad. ¿Cuáles son los pro y contra que tiene la
Consulta el Módulo 1, existencia de diferentes culturas en país?
Actividad 4, Presentación
Preguntas Esenciales en

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el CD del programa.
Preguntas de Contenido: ¿Qué es la diversidad cultural?
Preguntas relacionadas ¿Qué es cultura?
con los temas específicos
de la unidad. ¿Qué es comunidad?
¿Quiénes son los que generan los conflictos
por la diversidad cultural que se presenta a
lo largo de muchos años?
¿Cómo crees que ayudarías desde el aula
de clase para solucionar los conflictos por
la diversidad cultural?
Resumen de Unidad: Con esta unidad se busca que el estudiante
Una síntesis general de tu tenga claro que es la diversidad cultural y
Unidad, que incluya los cuáles son los factores que la caracteriza. Es
temas que se abordarán decir que se de cuenta que la diversidad
de tu materia, una cultural refleja la multiplicidad e interacción
descripción de los de las culturas que existen en un pais y que
principales conceptos tanto, forman parte del patrimonio común de
aprendidos, y una breve la humanidad.Implica,por un lado la
explicación acerca de la preservación y promoción de culturas
forma en que las coexistentes y por otro la apertura a otras
actividades ayudan a los culturas
alumnos a contestar la
Pregunta Esencial y las
Preguntas de Unidad.
Área: (Haz “clic” en las casillas de todas las áreas que incluya el plan)
Ciencias Naturales y Educación • Educación Religiosa
Ambiental
• Ciencias Sociales, historia, Humanidades, lengua
geografía, constitución política y castellana e idioma extranjero
democracia
• Educación artística Matemáticas
• Educación ética y en valores Tecnología e Informática
humanos
Educación física, recreación y Otra:
deporte

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Grado escolar: (Haz “clic” en las casillas de todos los niveles escolares que
corresponda:
Preescolar Quinto Décimo
Primero Sexto Undécimo
Segundo Séptimo Duodécimo
Tercero Octavo
• Cuarto Noveno
Lineamientos Curriculares
Ayudar a comprender la realidad nacional (pasado-presente) para
transformar la sociedad en la que las y los estudiantes se
desarrollan ,donde sea necesario
Estándares de Competencias Básicas
“los Estándares de Competencias Básicas son criterios claros y públicos que permiten
establecer los niveles básicos de calidad de la educación a los que tienen derecho los
niños y las niñas de todas las regiones del país, en todas las áreas que integran el
conocimiento escolar” MEN
• Identifico y describo características sociales, políticas, económicas y
culturales de las primeras organizaciones humanas (banda, clan,
tribu...).
• Relaciono estas características con las condiciones del entorno
particular de cada cultura
• Respeto mis rasgos individuales y culturales y los de otras personas
(género, etnia…)
Actividades/ Procedimientos
Una síntesis clara del proceso de enseñanza, que incluya una descripción
del alcance y las secuencias de las actividades de los estudiantes, y una
explicación sobre la forma en que éstas comprometerán al alumno en la
planificación de su propio aprendizaje
-Lecturas (se le desarrollara el habito de la lectura no con cuentos
infantiles sino con periódicos de barranquilla en donde se muestra la
realidad en cuanto a este tema)
-Cuestionarios (Contestemente responderán preguntas referentes al
tema)
-Las tics( Se implementaran las tic con el objetivo de que las clases
sean dinámicas y flexibles)
Proyecto Colaborativo
Diversidad cultural, inclusión e interculturalidad con equidad y
valoración mutua en Educación Superior

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Tiempo aproximado requerido (Ejemplo: 45 minutos, 4 horas, 1 año, etc.)
1 Periodo
Habilidades previas
Manejo del computador, comprensión lectora y un concepto bastante
amplio en cuanto a cultura hace referencia
Materiales y recursos necesarios para la Unidad
Tecnología – Hardware: (Haz “clic” en las casillas de todos los equipos
requeridos.)
• Cámara Disco láser Videograbadora
Computadores Impresora Cámara de vídeo
Cámara digital Sistema de Equipo de
proyección videoconferencia
Equipo de DVD Escáner • Video beam:
Conexión Internet • Televisor Otros:
Tecnología – Software: (Haz “clic” en las casillas de todo el software
requerido.)
Base de datos / Procesamiento de Desarrollo de página
Planilla de calculo imágenes web
• Programa para Buscador web para Procesador de texto
publicaciones Internet
Software para • Multimedia Otros:
correo electrónico
Enciclopedia en CD-ROM
Material impreso: Revista
Libros de textos, libros Periódico
de cuentos, manuales
de laboratorio, material
de referencia, etc.
Suministros: Todo lo Disponibilidad para la ejecución y la
que necesites pedir o colaboración en cuanto a espacio
reunir para
implementar tu Unidad.
Recursos de Internet: http://blogjus.wordpress.com/2007/05/12/diversidad-
Direcciones de sitios etnica-y-cultural-articulo-7/
Web (URLs) que http://perio.unlp.edu.ar/tecnologias/actual_futuro/diversi

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acepten la dad_cultural.htm
implementación de tu
Unidad.
Otros: Conferencistas Docentes de la Escuela Normal Superior del
invitados, mentores, Distrito de Barranquilla
excursiones, etc.
Adaptaciones para instrucción diferenciada
· Alumno con En caso de presentarse esta situación dichos
discapacidad: estudiantes serán tratos con mayor colaboración
Requisitos especiales, sin demostrar alguna preferencia las actividades
enseñanza y a trabajar serán las mismas lo que variaría seria
evaluación el tiempo en desarrollarlas
diferenciales, mayor
tiempo de trabajo,
plantillas de guía,
estructuras de apoyo y
personal de
colaboración.
· Alumno con Si el caso se presenta los estudiantes no serán
Capacidades cohibidos de sus capacidades si no que por el
Extraordinarias: contrario, se les ayudara para que se le
desarrollen aun mas
Valoración de La actividades serán evaluadas en forma grupal e
estudiantes; Una individual y de manera didácticas es decir unos
descripción de la forma ejercicios tales como obras de teatro o
en que se realizan las dramatizaciones y realización de exposición con
evaluaciones, del ayuda de una presentación en power point
contexto y los explicando que aprendieron con este tema serán
procedimientos de evaluada de forma grupal y otra partes de las
específicos utilizados actividades será evaluada con un cuento
para evaluar el realizado por ellos mismo de manera individual
aprendizaje de los que abarque los temas sugeridos por la docente
alumnos. La valoración (Andrea Lozano)
se puede concretar a
través de entrevistas,
observaciones,
ensayos, boletines,
interrogatorios,

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pruebas y trabajos
finales, y puede estar
dirigida por el profesor,
otros compañeros o los
mismos alumnos.
Palabras claves del Diversidad cultural, etnia,cultura,identidad y
tema de tu unidad: comunidades
Las palabras claves
incluyen frases
comunes, términos,
temas y vocabulario
relevante para tu
Unidad.