1. El aula multicultural

2. Objetivos
Reflexionar y tomar conciencia sobre:
•Qué tipo de contenidos culturales debemos
enseñar en clase y cómo los enfocamos.
•Las actitudes que debemos fomentar en un aula
multicultural.

3. 1. ¿Qué tipo de
contenidos culturales
debemos enseñar en
clase y cómo los
enfocamos?

4. MULTI CULTURAL

5. ¿Qué es la cultura?
cultura.
(Del lat. cultūra).
1. f. cultivo.
2. f. Conjunto de conocimientos que permite a alguien
desarrollar su juicio crítico.
3. f. Conjunto de modos de vida y costumbres,
conocimientos y grado de
desarrollo artístico, científico,
industrial, en una época, grupo
social, etc.
4. f. ant. Culto religioso.

6. Cultura:
Fernando Poyatos: Es una serie de hábitos compartidos
por los miembros de un grupo que vive en un espacio
geográfico, aprendidos, pero condicionados
biológicamente.
Marvin Harris: Es un conjunto de tradiciones, estilos de
vida y de modos pautados y repetitivos de pensar,
sentir y actuar y que han sido socialmente aprendidos o
adquiridos

7. En el bar...
• Hola, ¿Qué desea?
• Un café por favor
• ¿Y usted? Conversación
• Un cortado carente de
“cultura”
• ¿Cuánto es?
• 2,50

8. - Buenos días, ¿qué van a tomar?
- Yo una caña
- Y yo un cortado.
- ¿Ahora?
- Sí, me apetece
- ¿Y para picar?
- ¿Qué tal unos boquerones y unas aceitunas?
- Vale, y un poquito de este jamón. Oye, es de jabugo ¿verdad?
- Sí, claro
- Pues una de jamón también, ¿no? ¿Nos sentamos? Conversación
- No tenemos mucho tiempo... con “cultura”
- ¡Qué desastre ayer!
- Sí, Casillas lo hizo fatal. Pero el árbitro...
…
- Paco, ¿cuánto te debo?
- Oye, ni hablar. Pago yo.
- Que no, que no, que tengo que cambiar.
- Pero, hombre...
- No se hable más. Paco, no le cobres a este señor.
- Pues muchas gracias, hombre.
Adaptado de Sans, Neus y Miquel, Lourdes, 2004, “El componente cultural en el aula de ELE.”, Revista red ELE.

9. ¿Por qué enseñar
cultura?

10. Evitar choques culturales
http://www.youtube.com/watch?v=r9K616semFk min.10

11. Para ello el profesor:
• Debe transmitir una imagen auténtica de su
cultura.
• Debe destruir tópicos y prejuicios.

12. E
L !
¡O L E
SIES O
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13. POL
ITE

14. Los estereotipos
• Nos proporcionan una imagen mental
simplificada sobre los miembros de un
grupo.
• Tipifican comportamientos individuales en
comportamientos típicos de un grupo.
• Tienen connotaciones negativas.

15. La actitud es:
- +

16. Frente al estereotipo, el
profesor debe:
• Esforzarse en crear una mirada crítica y
objetiva en los estudiantes
• Darles la vuelta a las valoraciones negativas
• Animar al estudiante a observar los
comportamientos dentro del contexto del
resto de la cultura.
http://www.guardian.co.uk/world/interactive/2012/jan/26/european-stereotypes-europa?intcmp=122

17. ¿Cómo enseñamos los
contenidos culturales
en clase?

18. objeto directo hábitos
vocabulario del bar horarios
pretérito indefinidolos reyes magos
pronombres comida típica

19. ¿Otros materiales?
• Cine
• Música
• Literatura

20. 2. ¿Qué actitudes
debemos fomentar en
el aula multicultural?

21. Competencia intercultural
• Va más allá del conocimiento de las otras
culturas.
• Implica comprensión y empatía hacia otras
culturas conservando la identidad propia
del individuo.
• La actitud tiene la misma importancia que
los propios conocimientos.
• La diversidad cultural es un valor y no un
inconveniente.

22. El profesor...
• Crea un espacio comunicativo intercultural
en el aula para considerar la diversidad un
valor.
• Es promotor de sensibilidades culturales.
• Los objetivos pedagógicos son tanto
lingüísticos como sociales.

23. Conclusiones:
• La cultura no sólo es arte y literatura
• El componente cultural debe considerarse un componente más
en la clase de lenguas
• Debemos encontrar la conexión entre lengua y cultura
• El objetivo del aprendizaje intercultural es el desarrollo de la
receptividad del aprendiz ante otras culturas.
• La interculturalidad exige un esfuerzo mutuo, tanto del alumno
como del profesor.
• Favorecer el conocimiento de lo que es distinto ha de ser una
práctica habitual en la clase de idiomas.

24. Bibliografía
• Cuaderno Intercultural
• García, Pilar, 2004, “ La cultura, ¿universo compartido? La didáctica intercultural en la en
• Lorenzo, Susana, 2002, “Materiales multiculturales en el aula de español: Recorrido críti
• Sans, Neus y Miquel, Lourdes, 2004, “El componente cultural en el aula de ELE.”, Revista
• Soler-Espiauba, Dolores, 2004, “La diversidad cultural, elemento didáctico en el aula de