Esta presentación muestra una propuesta inédita a utilizar un carnet de logros como instrumento para registrar los logros en cuanto al desarrollo de competencias, y al mismo tiempo incentivar a los estudiantes a obtener dichos logros mediante desempeños.

1. Planes de estudio de
preparatoria 2014
Academia de Ciencias
Sesión plenaria de comités base

2. Gamification en la medición y
desarrollo de competencias
experiencia y hallazgos como propuesta al
desarrollo del perfil
/A. Méndez

3. Currícula con orientación a
competencias
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La dirección en el desarrollo curricular de la
institución a partir de 2007.
Permite programas formativos que se basan en
validación de destrezas mediante evidencias.
No dejan los saberes a un lado.
Diversifica las posibilidades de instrumentos y
caminos para la evaluación.

4. Generalidades y retos
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Llegada inminente de nativos digitales al nivel
educativo medio superior (2014-2015).
Se requiere de una redefinición del modelo
educativo.
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Modelo educativo centrado en el alumno ✓
Definición de un perfil del egresado ✓
Declaración de competencias ✓

5. Generalidades y retos
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Consolidación de aprendizaje activo ✗
Uso (eficaz e innovador) de tecnología y recursos ✓
Enfoque multidisciplinario por diseño ✗
Proceso retador, inspirador, involucrador ✗
Personalización y diversificación ✗

6. Gamification
La gamification se ha manifestado en distintos
ámbitos de la tecnología (y de modelos de
negocios).
Consiste en aprovechar los procesos propios de los
(video)juegos
como
misiones
específicas,
incentivación positiva y premios al desempeño, con
ciertas reglas para motivar a las personas a lograr
un objetivo o conducta determinada.

7. Gamification - aspectos sociales
Permear algunas reglas y
parámetros de los videojuegos
logra enganchar a los
participantes y volverlos
ávidos practicantes de ciertas
tareas.
La socialización de
desempeños de participantes
http://www.4squarebadges.com/Portals/35599/images/iph
one_badge_lesson1.jpg

8. http://www.kudosbadges.com/images/kudosbadgestab.png

9. Gamification
Las reglas para lograr un buen
desempeño pueden
complementarse con incentivos
por buen desempeño
recurrente o por mejorar el
desempeño sucesivo.
Si se añade una componente
social, de inmediato surgen
motivadores de cooperación y
competencia.
http://branches.pcuk.org/moray/files/2010/04/IMG_21002.JPG

10. Experiencia “manual” - El Sello™
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Se utilizaron dos sellos:
o
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o
sello fechador con leyendas
sello con una letra “A” dentro de una estrella
En la última página de su cuaderno “bitácora” se le
pidió a los alumnos que pegaran el formato con
rubros.
Recibirán sellos por logros demostrados.
Al exceder las expectativas en el peíodo, reciben
sello “A”.

11. Formato utilizado en
bitácoras.
Una para cada
bloque del curso.

12. Observaciones
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Los alumnos comenzaron a esforzarse en destacar y “ganarse” su sello.
Compartían entre ellos su colección de sellos. Presumían sus logros.
Elaboraban apuntes y documentación completa.
Buscaban complementar lo básico para llegar a la “A”.
Tuvieron logros altos (como grupo).
Varios alumnos estudiaban temas adicionales para incluir contenido adicional.
Algunos alumnos no respondieron. Encuesta al final mostró que 4 de 38 no
entendieron o encontraron el ejercicio útil/favorable.
Ocasionó algunas frustraciones que requirieron de intervención.
Requirió de esfuerzo extra para moderar el trabajo de equipo.

13. Conclusiones y reflexiones
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Se identificó un potencial alto para motivar y valorar los logros de
los alumnos.
Es importante especificar niveles a detalle para los logros.
Sería más sencillo tecnificar el proceso.
Es posible traducir las competencias propias de los bloques a
“preseas de logro”.
Podría ser factible usarlos para medir el desarrollo gradual y
personalizado de las competencias.
Tal vez sería atractivo generar “un pasaporte” que muestre las
preseas obtenidas.

14. Propuesta
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Incorporar un sistema similar como
complemento al portafolio digital integral
del alumno.
Este carnet se iría llenando por
competencias disciplinares y extendidas,
organizadas en las competencias
propias del perfil.
Podría ser común a todos los campus
(trasladable y portable).
Dicho carnet representaría un activo del
alumno que podría presentar al final
para alguna mención o reconocimiento.