Teorias Y Modelos De Enfermeria Parte Ii

210.555 visualizaciones

Publicado el

Publicado en: Salud y medicina
35 comentarios
203 recomendaciones
Estadísticas
Notas
Sin descargas
Visualizaciones
Visualizaciones totales
210.555
En SlideShare
0
De insertados
0
Número de insertados
10.187
Acciones
Compartido
0
Descargas
8
Comentarios
35
Recomendaciones
203
Insertados 0
No insertados

No hay notas en la diapositiva.

Teorias Y Modelos De Enfermeria Parte Ii

  1. 1. MODELOS Y TEORIAS DE ENFERMERIA PARTE II Lic. Enf. Fanny Morote Enf. Fanny Morote Vásquez Lic. Vásquez
  2. 2. VIRGINIA HENDERSON (1897 – 1996) Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  3. 3. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA Enfermera norteamericana, desarrolló su interés por la enfermería durante la primera guerra mundial. Virginia Avernal Henderson Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez (1897 – 1996)
  4. 4. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA Se graduó en la Escuela de Enfermería de la Armada en Washington DC 1921. Virginia Avernal Henderson Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez (1897 – 1996)
  5. 5. VIRGINIA HENDERSON “DEFINICION DE ENFERMERIA El Modelo de Enfermería de Virginia Henderson ha sido clasificado por las teoristas, en el grupo de la Enfermería Humanística, por que considera a la Profesión de Enfermería como un arte y una ciencia. Virginia Avernal Henderson Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez (1897 – 1996)
  6. 6. SUPUESTOS PRINCIPALES DEL MODELO CONCEPTUAL DE VIRGINIA HENDERSON “Cada individuo lucha por mantener la salud o por recuperarla, y desea ser independiente en cuestiones de salud”. Un Estado Saludable es aquel en que se experimenta una sensación de bienestar o comodidad , del cual nos hacemos más conscientes cuando perdemos la salud, es entonces cuando buscamos los medios para recuperarla lo más rápido posible. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  7. 7. SUPUESTOS PRINCIPALES DEL MODELO CONCEPTUAL DE VIRGINIA HENDERSON “Cada individuo es una totalidad compleja (un ser biopsicosocial) que requiere satisfacer necesidades fundamentales”. La Jerarquía de necesidades de Abraham Maslow ubica a las necesidades biológicas en un primer plano y afirma que el individuo debe satisfacer en primer término éstas, para poder acceder a las demás áreas. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  8. 8. SUPUESTOS PRINCIPALES DEL MODELO CONCEPTUAL DE VIRGINIA HENDERSON “Cuando una necesidad no se satisface el individuo no está completo, en su integridad, ni es independiente”. El término independiente se refiere a que el individuo tiene los conocimientos, la fuerza y la voluntad que son necesarios, para ejecutar las acciones que se requieren para conservar y recuperar la salud. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  9. 9. DEFINICION DE ENFERMERIA La función singular de la enfermera es asistir al individuo, sano o enfermo; en la realización de las actividades que contribuyan a la conservación de su salud o a la recuperación (o a una muerte pacífica) y que el paciente llevaría a cabo sin ayuda, si tuviera la fuerza, la voluntad o el conocimientos necesarios. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  10. 10. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 1 “Respira Normalmente”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  11. 11. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 2 “Comer y beber adecuadamente”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  12. 12. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 3 “Eliminar los desechos corporales por todas las vías”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  13. 13. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 4 “Moverse y mantener una buena postura”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  14. 14. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 5 “Dormir y descansar, evitar el dolor y la ansiedad”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  15. 15. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 6 “Poder seleccionar ropas apropiadas, vestirse y desvestirse”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  16. 16. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 7 “Mantener la temperatura corporal dentro de los límites normales”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  17. 17. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 8 “Mantener la Higiene corporal y la integridad de la piel”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  18. 18. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 9 “Evitar peligros ambientales e impedir que perjudiquen a otros”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  19. 19. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 10 “Comunicarse con otros para expresar emociones, necesidades, temores u opiniones”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  20. 20. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 11 “Vivir según valores y creencias”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  21. 21. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 12 “Trabajar de manera que exista un sentido de logro”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  22. 22. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 13 “Jugar y participar en actividades recreativas”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  23. 23. CATORCE NECESIDADES BASICAS DEL PACIENTE 14 “Aprender, descubrir o satisfacer la curiosidad que conduce al desarrollo normal y a la salud, y hacer uso de las instalaciones sanitarias disponibles”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  24. 24. Henderson identificó tres niveles de relación entre la enfermera y el paciente: LA ENFERMERA COMO SUSTITUTO DEL PACIENTE: de los que le hace falta al paciente para sentirse completo o independiente. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  25. 25. Henderson identificó tres niveles de relación entre la enfermera y el paciente: LA ENFERMERA COMO AYUDA DEL PACIENTE: La enfermera da apoyo al paciente para recuperar su independencia. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  26. 26. Henderson identificó tres niveles de relación entre la enfermera y el paciente: LA ENFERMERA COMO COMPAÑERA Y ORIENTADORA DEL PACIENTE: La enfermera imparte educación sobre la salud, al paciente y familia, y junto con el paciente y la familia, formulan juntos el plan de cuidados, lo ejecutan y lo evalúan. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  27. 27. HENDERSON dice : “La Enfermera es temporalmente, la consciencia del inconsciente, la pierna del amputado, un medio de locomoción para el niño, conocimiento y seguridad para la madre joven”. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  28. 28. LYDIA HALL 1906 - 1969 Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  29. 29. LYDIA HALL Lydia Hall recibió su diploma de enfermería en el Hospital School Of Nursing, de York (Pasadema). En 1936 desarrolló y diseñó EL Loeb Center for Nursing y el modelo de rehabilitación en el Montefiore Hospital de Nueva York. Trabajó como directora administrativa del Loeb Center hasta su muerte en 1969. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  30. 30. Fuentes Teóricas Carl Rogers (Psicólogo) “Terapia centrada en el paciente” (Marriner p.133) Harry S. Sullivan (Psiquiatra) “Conducta interpersonal” (Marriner p.133) Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  31. 31. Enfermería: Afirma que es una profesión pero no la define sino que describe cómo se lleva a cabo. Requiere la participación en los tres círculos en los que se basa el modelo: núcleo, cuidado y curación: desempeñando funciones distintas en cada uno de ellos. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  32. 32. El círculo del cuidado es el área propia de la Enfermería, mientras que el círculo del núcleo lo comparte con la Psicología y el de la curación con la Medicina. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  33. 33. Salud: No define salud sino que describe la enfermedad como quot;conducta dirigida por los sentimientos de autoconciencia personalquot;. Se puede inferir que asocia la enfermedad a patología mental quedando excluidas el resto de alteraciones biológicas. Según esta concepción de salud, los recién nacidos y los niños son enfermos porque no tienen capacidad para discernir las conductas beneficiosas. Para Hall una persona sana selecciona conscientemente conductas beneficiosas, la autora no tiene en cuenta la influencia del entorno en dicha elección de conductas. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  34. 34. IMOGENE KING (1923 – 2007) Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  35. 35. IMOGENE KING Nació el 30 de Enero de 1923, en West Point, Iowa. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  36. 36. Recibió su diploma en enfermería del St. John’s Hospital School of Nursing in St. Louis, Missouri, en 1945 Bachiller en ciencias de Educación en Enfermería de laSt. Louis University en 1948. Maestro de Ciencias en Enfermería del St. Louis University en 1957. En 1961, recibió un Doctorado en Educación del Teachers College, Columbia University. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  37. 37. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  38. 38. BETTY NEUMAN (1924 – ? ) Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  39. 39. BETTY NEUMAN “MODELO DE SISTEMAS” Betty Neuman nació en 1924, en una granja cerca de Lowell, Ohio. Su padre era granjero y su madre ama de casa. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  40. 40. BETTY NEUMAN “MODELO DE SISTEMAS” Fue pionera en salud mental comunitaria en la década de los 60. La Persona se describe como un sistema abierto que interactúa con el medio ambiente para facilitar la armonía y el equilibrio entre los ambientes interno y externo. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  41. 41. BETTY NEUMAN “MODELO DE SISTEMAS” En este modelo, Neuman sintetiza el conocimiento a partir de varias disciplinas e incorpora sus propias creencias filosóficas, además de su experiencia como enfermera, especialmente en el campo de la salud mental. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  42. 42. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  43. 43. BETTY NEUMAN “MODELO DE SISTEMAS” El modelo de sistemas de Neuman es muy importante para la práctica enfermera actual y futura. La intervención de enfermería tiene por objeto reducir los factores que generan tensión y las condiciones adversas que afectan o podrían afectar el funcionamiento óptimo en la situación determinada de un cliente. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  44. 44. INTERVENCION DE ENFERMERIA PREVENCION PRIMARIA PRODUCTOR PRODUCTOR DE TENSION DE TENSION Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  45. 45. INTERVENCION DE ENFERMERIA PREVENCION SECUNDARIA PRODUCTOR DE TENSION PRODUCTOR DE TENSION Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  46. 46. INTERVENCION DE ENFERMERIA PREVENCION TERCIARIA REESTABLECIMIENTO DEL EQUILIBRIO Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  47. 47. MYRA ESTRIN LEVINE “MODELO DE LA CONSERVACIÓN” La Salud está determinada socialmente. En su modelo: La Salud esta predeterminada por los grupos sociales y no es solamente una ausencia de situaciones patológicas. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  48. 48. MYRA ESTRIN LEVINE “MODELO DE LA CONSERVACIÓN” El papel de la enfermera consiste en apoyar al individuo para que mantenga el mejor funcionamiento de todas sus partes, mediante 4 principios básicos. MANTENIMIENTO DE LA MANTENIMIENTO DE LA INTEGRIDAD ESTRUCTURAL ENERGIA DEL INDIVIDUO MANTENIMIENTO DE LA MANTENIMIENTO DE LA INTEGRIDAD PERSONAL INTEGRIDAD SOCIAL Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  49. 49. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  50. 50. PATRICIA BENNER “MODELO DEL APRENDIZ AL EXPERTO” La Salud es perceptible a través de las experiencias de estar sano y estar enfermo. Esta teoría describe los cuidados como un vínculo común entre las personas, una forma de ser esencial para la enfermería. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  51. 51. ERNESTINE WIEDENBACH “TEORIA DEL ARTE DE CUIDAR DE LA ENFERMERÍA” Se centró en las necesidades del paciente. El objetivo es percibir la necesidad de ayuda que experimenta el paciente. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  52. 52. FAYEN GLENN ABDELLAH “TEORIA DE TIPOLOGIA DE LOS PROBLEMAS DE ENFERMERÍA” Su trabajo se basa en la Resolución de Problemas, que ha tenido un gran impacto en el desarrollo del plan de estudios de enfermería. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  53. 53. FAYEN GLENN ABDELLAH “TEORIA DE TIPOLOGIA DE LOS PROBLEMAS DE ENFERMERÍA” Enfermería es tanto un arte como una ciencia que moldea las actitudes, los aspectos intelectuales y las habilidades técnicas de la enfermera en cuanto al deseo y la capacidad de ayudar a la gente, tanto si está enferma, como si no, enfrentándose a sus necesidades de salud. Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez
  54. 54. www.carlosvirtual.com Copyright © 2007- 2008 - Perú Lic. Enf. Fanny Morote Vásquez

×