1. Universidad Nacional y Abierta
Dirección de Investigaciones y Postgrado
Maestría en Educación Abierta y a Distancia
Unidad Curricular: Nuevas Tecnologías en los SEAD
PROTOTIPO DEL CURSO VIRTUAL DE “ESPAÑOL PARA DIPLOMÁTICOS
EXTRANJEROS ACREDITADOS EN VENEZUELA” PARA EL PROGRAMA DE
EDUCACIÓN A DISTANCIA DE LA DIVISIÓN ACADEMICA DEL INSTITUTO DEL
ALTOS ESTUDIOS DIPLOMÁTICOS PEDRO GUAL
Tarea N° 2. Unidad III
Facilitador:
Prof. Ramón Escontrela Autora:
Prof. Beicy L. Medina F.
C.I. 93.412.806
beicy.medina@gmail.com
Caracas, Noviembre 2012.

2. Diseño Pedagógico:
Enfoque Pedagógico
El Diseño Instruccional propuesto para el curso a distancia de “Español para
Diplomáticos Extranjeros acreditados en Venezuela” se enfoca hacia el
Constructivismo Social basado en los aportes de Piaget, Ausubel, Vigotsky y
Freire. Las herramientas a utilizar deben generar tareas y actividades efectivas,
incentivando la interacción entre los factores intervinientes en la acción educativa
(docente, estudiante, sociedad), utilizando recursos didácticos de reforzamiento,
permitiendo así la evaluación del proceso educativo al lograr la existencia de
actitudes reflexivas por parte de los estudiantes sobre su aprendizaje.

3. Diseño Pedagógico:
Propósito, Destinatarios y Contexto
PROPÓSITO DESTINATARIO CONTEXTO
Propiciar la adquisición, Este curso a distancia esta Debido a la creciente ocupación
desarrollo y consolidación de la dirigido a los Diplomáticos de diplomáticos extranjeros
competencia lingüística Extranjeros acreditados en acreditados en Venezuela surge
estratégica, del discurso socio Venezuela. la necesidad de adaptar
lingüístico, mediante la programas de formación a
Tecnología de la Información y distancia de idioma Español con
Comunicación, (TIC), requerida el apoyo de las Tecnologías de
por los estudiantes para el la Información y Comunicación
desempeño apropiado de las (TIC), los cursos con mayor
cuatro destrezas del idioma, con dificultad debido a la cantidad de
el fin de alcanzar el manejo de horas académicas que amerita
la lengua castellana en un nivel para la buena preparación de
intermedio. sus participantes es el curso de
En este curso a distancia los ESPAÑOL, lo que implica la
alumnos tendrán acceso a el mayor disposición de tiempo por
idioma español que se aprende parte de los participantes y del
conectado a la Internet facilitador para asistir al mismo
interactuando con la tecnología y mantener los niveles de
móvil learning. exigencias de la Institución.

4. Diseño Pedagógico:
Modalidad del Curso
Internet

5. Diseño Técnologico
Selección del Sofware y el Usuario
El Curso a distancia se elaborará como un módulo instruccional en
la Plataforma Moodle.
• Moodle es un entorno virtual de aprendizaje, de código libre y abierto, que se ha
puesto a la cabeza del mercado de aprendizaje a distancia. Al ser libre puede
obtenerse gratuitamente (bajo la Licencia Pública GNU), funciona con Linux,
MacOS y Windows y es fácil usar. Puede adaptarse a las necesidades de cualquier
institución y de cualquier curso y ya existe una versión “portátil”, que le permite al
profesor preparar su curso sin estar en línea.

6. Diseño Comunicacional
Interactividad entre los Participantes
El recurso básico y comunicacional de este curso a Distancia “Español
para Diplomáticos Extranjeros” en principio será internet mediante e cua
podrán acceder al móvil learning y la Plataforma Moodle donde se
ingresará al modulo de la unidad curricular.
Móvil Correo LLAMADAS
SMS
Learning electrónico

7. Diseño Técnologico
Requerimientos del Hardware
Para ingresar al curso virtual mediante la
plataforma Moodle se requiere de los
siguientes componentes Hardware:
•PC, Mac o portátil con sus periféricos, mouse, teclado, cornetas, etc,)
con las siguientes especificaciones mínimas:
•Procesador Pentium IV a 1.4 GHz ó superior.
•Memoria RAM 512 ó superior.
•Resolución de Pantalla 800x600 ó supeior.
•Acceso a Internet de Banda Ancha (128Kps).
Se puede acceder también a la plataforma mediante
dispositivos
móviles (Blackberry y teléfonos inteligentes).

8. ACTIVIDADES
PRESENTACIÓN UNIDADES
PLANEACIÓN
DIDÁCTICA
ALUMNOS
DOCENTE

9. PLANEACIÓN
DIDÁCTICA
PLAN DE ESTRATEGIAS
CURSO DE APRENDIZAJE EVALUACION

10. DOCENTE
FORMACIÓN
HORARIO
ACADÉMICA

11. ALUMNOS
CALIFICACIONES MEDIOS LECTURAS
COMUNICACIÓN

12. FICHA DE LA
FACILITADORA
Mañanita
Gottberg
Lic. En letras
MSc. Literatura Latinoamericana
C.I. V-6.125.528
PAIS
VENEZUELA
CIUDAD
CARACAS
TELEFONOS
0414-9187141
DIRECCIÓN DE CORREO
mgottberg1@gmail.com
ESPAÑOL, REDACCIÓN Y ESTILO PARA EL
CURSOS
EJERCICIO DIPLOMÁTICO

13. HORARIO DE
GUÍA Y
SUPERVISIÓN
HORA VENEZUELA
NOVIEMBRE
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO
1 2 3 4
5 6 7 8 9 10 11
6:30 pm 6:30 pm 6:30 pm
a a a
7:30 pm 7:30 pm 7:30 pm
12 13 14 15 16 17 18
6:30 pm 19 20 21 22 6:30 pm 23 24 25
a 6:30 pm a
7:30 pm a 7:30 pm
I
26 27 28 29 30
AD
ID
UN

14. CALIFICACIONES
ESTUDIANTE: RIDA OSMAN
UNIDAD 1
ACTIVIIDAD CALIFICACIÓN PORCENTAJE OBSERVACIONES
Móvil Learning
(Llamadas) 15%
facilitador- alumno
Móvil Learning
(Mensajes de textos) 10%
facilitador- alumno
Movil Learning
(llamanas 10%
Conferencia)
Elaborar ejercicio 8 de
la Guía enviar por 15%
correo por el Movil

15. CALIFICACIONES
ESTUDIANTE: RIDA OSMAN
UNIDAD 2
ACTIVIIDAD CALIFICACIÓN PORCENTAJE OBSERVACIONES
Móvil Learning
(Llamadas) 15%
facilitador- alumno
Móvil Learning
(Mensajes de textos) 10%
facilitador- alumno
Movil Learning
(llamanas 10%
Conferencia)
Elaborar ejercicio 8
de la Guía enviar por 15%
correo por el Movil

16. CURSO DE CASTELLANO
FICHA DEL
ESTUDIANTE
RIDA OSMAN
Curso de Español
USUARIOS EN LINEAS
CARLOS PEREZ
ABOGADO, ADMINISTRADOR, DIPLOMÁTICO DE
SUSANA DIAZ PROFESIÓN
CARRERA
PAÍS SUDAN
CALENDARIO
DIRECCION DE CORREO RIDAHUSEIN@HOTMAIL.COM
L M MI JU VI S D
CURSO ESPAÑOL
U A È E E À O
TELEFONO 0412-2345678 N R B M
ROL ESTUDIANTE 1 2 3 4
USUARIO
INTERESES IDIOMAS; POLITICA INTERNACIONAL6
5 7 8 9 10 11
12 13 14 15 16 17 18
CONTRASEÑA
19 20 21 22 23 24 25
2 2 2 2 3
6 7FUENTE: BEICY MEDINA
8 9 0 16

17. PRESENTACIÓN
La Diplomacia está considerada como el principal instrumento de ejecución de la
política exterior de un Estado. Desde tiempos remotos, esta práctica profesional ha
requerido del manejo de conocimientos, habilidades como lingüísticas, técnicas y
herramientas que contribuyan a que los Estados, a través de sus gobiernos, puedan
obtener los objetivos que persigue su política exterior, en el marco del derecho y
respeto de las costumbres de todos los integrantes de la comunidad internacional
(Morales 2004).
Tiene en cuenta, además, los intereses de las y los diplomáticos extranjeros como
ciudadanas/os, los que éstos poseen respecto a la actualización y mejoramiento
profesional en su trayectoria laboral en excelentes condiciones ambientales que
contribuirá a encarar procesos de aprendizajes, innovación y mejoras continuas en el
trabajo cotidiano.
En este orden de ideas, estas dos unidades se centra en actividades que posibilitan
que las y los participantes propiciará la adquisición, desarrollo y consolidación de la
competencia lingüística, estratégica, del discurso y sociolingüística requerida para el
desempeño apropiado de las cuatro destrezas del idioma, con el fin de alcanzar el
manejo la lengua española en un nivel básico.

18. Diseño Pedagógico:
Objetivos del Curso
Diferenciar
Diferenciar
nacionalidad yy
nacionalidad
Identificar las
Identificar las país de origen.
país de origen.
expresiones de
expresiones de Identificar
Identificar
saludo,
saludo, gentilicios, países
gentilicios, países
presentación,
presentación, yy ciudadesen
ciudades en
títulos yy trato
títulos trato lengua castellana.
lengua castellana.
formal
formal
Construir un
Construir un
vocabulario
vocabulario Aplicar el
Aplicar el
Al concluir la unidad IIII
Al concluir la unidad
básico que haga
básico que haga conocimiento
conocimiento
los participantes deben
los participantes deben
posible el
posible el adquirido para los
adquirido para los
ser capaces de
ser capaces de
intercambio de
intercambio de casos.
casos.
expresarse con
expresarse con
información
información oraciones breves,
oraciones breves,
personal mínima ee
personal mínima aplicando estructuras
aplicando estructuras
informal
informal lingüísticas sencillas de
lingüísticas sencillas de
uso diario.
uso diario.

19. LECTURAS
BIOGRAFÌA SIMÒN BOLIVAR
http://www.presidencia.gob.ve/doc/publicaciones/otras_publicaciones
/bolivar_para_escolares.pdf
GUÌA PRACTICA VENTANAS AL ESPAÑOL

20. Diseño Pedagógico:
Estructuración del Contenido
UNIDAD 2
UNIDAD 1 ¿Quién eres?
¿Como te llamas? Contenido programático
Contenido programático
Dar el número de pasaporte,
Saludar, despedirse en teléfono, lugar de nacimiento,
español.. nacionalidad, residencia, etc.
Dar y pedir información. Grados de formalidad del
Deletrear información lenguaje y sus aplicaciones.
personal.
Competencias requeridas para
Competencias requeridas comprender esta unidad en el
para comprender esta unidad plano del idioma.
en el plano del idioma. La capacidad de
La capacidad de observación
observación La capacidad de análisis
La capacidad de análisis La repetición
La repetición La participación activa en el
La participación activa en el uso de la herramienta de
uso de la herramienta de comunicación móvil learning.
comunicación móvil learning.

21. Plan de Evaluación
UNIDAD I
1)Ejercitar los ejercicios de la guía Ventanas al Español:
A.- Participación sincrónica con la tecnología del móvil learning modalidad LLAMADAS facilitador –alumno
Criterios de Evaluación: (duración 15 min. por cada participante)
Pronunciación
Saludar
Despedirse
Pronunciar nombre y apellido.
B) Participación sincrónica con la tecnología del móvil learning modalidad MENSAJES DE TEXTOS (SMS)
facilitador – alumnos
Criterios de Evaluación: ( duración 30 minutos)
Ortografía
¿Cuál es tu nombre?
, ¿Cuál es tu apellido?
¿De donde eres?
Saludos de mañana, tarde, y noche.
2) Ejercitar los ejercicios de la guía Ventanas al Español:
C) Participación sincrónica con la tecnología móvil learning modalidad LLAMADAS EN
CONFERENCIA . Facilitador - alumnos
Criterios de Evaluación : máximo tres alumnos / duración de la llamada 20 min.
Pronunciación :
a) Presente indicativo: verbo ser y estar:
Pronombre personales singular y plural :( yo, tu, el, nosotras, nosotros, Ellas, ellos
Yo me llamo, tu te llamas, el se llama .
3) Utilizar la herramienta del móvil learning para redactar documentos y elaborar los ejercicios de la guía
“Ventanas al Español” paginas: 5, 6 y 7 y enviarlas por correo electrónico a través del móvil.
4) Se le enviara por SMS el número de teléfono de un compañero y usted seleccionará como
comunicarse y compartir información de la unidad.

22. Plan de Evaluación
UNIDAD II
1.-
Pronunciación. Detectar la asimilación de la información mediante la pregunta y
ejercicios de retroalimentación participación sincrónica través de la herramienta Móvil
Learning conversación de 10 minutos:
a.-Participación colaborativa trabaja en grupo de tres a través de llamadas con el
móvil modalidad conferencia duración 10 minutos:
preguntarse en pareja:
¿de donde eres?
¿Cómo me llamo?
¿Cómo te llamas?
¿De donde soy?
b.- Ortografía: Completa los ejercicios de diálogos preguntas y respuestas que te
coloque el facilitador a través del móvil modalidad SMS máximo 20 palabras
2.- Responder las preguntas
de donde eres
cuál es tu país
escribe los números del 1 al 20
Pronunciación: participación sincrónica llamadas con el móvil conversación
facilitador/alumno
a.- Preguntas y Respuestas
Cuantos años tienes?
Cual es tu teléfono numero de pasaporte,
b.- Completa los ejercicios de diálogos preguntas y respuestas que te coloque el
facilitador a través del móvil modalidad SMS

23. Diseño Pedagógico:
Programación de Clases
Programación de clases Programación de clases
Funciones Funciones El estudiante aprenderá a pedir y dar
Saludar y despedirse
comunicativas comunicativas información de:
Las nacionalidades y los nombres de los
Conocer las formas de presentación
países
Lugar de domicilio: ciudad, casa,
Presentarse y presentar a otra persona
apartamento.
Pedir y dar información personal: nombre, apellido. Número de teléfono
Conocer el abecedario Lugar de trabajo /estudios.
Deletrear nombre, apellidos y otras palabras. La fecha de nacimiento.
Conocer títulos: señor, señora, señorita, don, doña
Contar desde el 1 hasta el 100.
Contenido Contenido Presente de indicativo de vivir y tener
Presente de indicativo de ser y estar
gramatical gramatical
Pronombres personales: yo, tú , él, nosotros,
Verbo reflexivo: llamarse
ustedes, ellos
Verbo pronominal: presentar Género y número de algunos sustantivos y
Pronombres personales
adjetivos
Las formas interrogativas: qué, quién, cómo.
Formas de tratamiento tú y usted
Género y número de algunos sustantivos y Preposiciones: de, a
adjetivos
• Países y nacionalidades
Saludos Vocabulario
Vocabulario
• Saludos informales y formales-Números del 1 al 100
Pronunciación y
Sonidos y grafemas en español
ortografía Pronunciación y
Sonidos y grafemas en español
ortografía

24. Diseño Pedagógico:
Estrategias de Aprendizaje
Lecturas
Lecturas
Sugeridas
Sugeridas
Guía Práctica
Guía Práctica
Ejercicios de
Ejercicios de
Pronunciación
Pronunciación
Interacción Estrategias de
Estrategias de
Interacción
Facilitador - - Aprendizaje
Aprendizaje
Facilitador
compañeros
compañeros
Ejercicios de
Ejercicios de
Trabajo
Trabajo Ortografía
Ortografía
herramienta móvil
herramienta móvil
learning
learning

25. Diseño Pedagógico:
Estrategias Metodologicas
Mensajerías Texto Llamadas en
Conferencia
ESTRATEGIAS
METODOLOGÍCAS
Ejercicios prácticos de
Ejercicios prácticos de Pronunciación
Ortografía

26. EVALUACIÓN DEL PROTOTIPO
•Le evaluación de Prototipos ya sea mediante una
evaluación heurística o mediante un test de usuarios,
permite descubrir errores pasados por alto y
solucionarlos antes de pasar a fases posteriores.
• Los cambios realizados en los prototipos tienen in
coste insignificante y pueden reducir los costes de
manera insospechada.
•Para la generación de ideas previas a los prototipos
existe un ejercicio muy recomendable para realizar
en el “brainstormings”. Este ejercicio permite superar
los viejos esquemas y aportar soluciones nuevas a
diseños que se afrontan con perspectivas demasiado
cerradas y condicionadas por la experiencia. El
ejercicio puede ser llamado “Imagínate que es
mágico”. Se trata de proponer a los participantes la
idea de un sitio web mágico, sin limitaciones de
ningún tipo, para buscar el objetivo perfecto u
óptimo que el usuario desearía en ese sitio. Así es
posible centrarse en diseñar para las metas del
usuario y evitar centrarse demasiado en el proceso
para conseguir esa meta, lo que siempre acaba
distorsionando el producto final. De este modo se
genera un espacio muy fructífero para creación de
nuevos diseños de mecanismos de interacción.

27. BIBLIOGRAFIA UTILIZADA
Arias Ferrero: M (2006) El Prototipo. Teleclase. UNA-DIP
Delgado, K. (2006). Las plataformas en la educación a distancia , Revista Iberoamericana de Educación,
Gómez Miranda, P. Vázquez Torres, F. Prototipo de material electrónico educativo para un curso en línea
centrado en el aprendizaje. En:
http://www.sepi.upiicsa.ipn.mx/papers/FVT 2006 4.pdf
Mendoza, J. (2010). Prototipo: Pasos y consideraciones para su elaboración. Presentación en Power-Point.
UNA
Mendoza, Judith (2010) La planificación entre los principios generales de diseño, producción y evaluación de
las Tics en la enseñanza. UNA.
Vigotsky, L. (1988). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Editorial Grijalbo. México.
Nuevas tecnologías aplicadas a la educación. Universidad de Sevilla. Principios generales para
Ña utilización, diseño, producción y evaluación de las Tics en la enseñanza. Compilador:Judith Mendoza
(2010).

28. Personas Mensajes
ESPAÑOL Beicy Medina
Participantes
Actividades Usuarios en
Presentación línea
Videoconferencia
Susana Díaz
Chat Objetivos
Recursos Plan de Evaluación
Tareas
Actividades de Aprendizaje
Administración Mater ial Ins trucciona l
Calificaciones
Perfil
Unidad I ¿Cómo te llamas?
Presentación/Objetivos/Contenido/ Estrategias de Aprendizaje
Estrategias de Evaluación/ Bibliografía
Interacción SMS
¿Cómo te llamas?
Unidad II ¿De donde eres
Presentación/Objetivos/Contenido/ Estrategias de Aprendizaje
Estrategias de Evaluación/ Bibliografía
Interacción SMS
¿Cómo te llamas?