Este documento presenta 20 actividades estimuladoras para el desarrollo motor y perceptivo en niños. Las actividades propuestas para el desarrollo motor incluyen ejercicios como "Al suelo", "Las letras", "El niño araña" y "El transportador", que estimulan la expresión y habilidades motrices a través de movimientos del cuerpo. Las actividades para el desarrollo perceptivo comprenden juegos como "El espejo", "Chiflidos indios" y "Los objetos", que entrenan la percepción, el o

1. Jairo Carrizales – Matricula 1120185
ACTIVIDADES ESTIMULADORAS PARA EL DESARROLLO MOTOR
Nº Nombre Objetivo Desarrollo Materiales
Requeridos
1 Al suelo Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
Los niños caminan libremente por el área
donde se lleva a cabo la actividad, iran
realizando lo que el maestro indique: nariz al
suelo, dedos al suelo, espalda al suelo, etc
Ninguno
2 Las letras Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
Estando todos los niños de pie, el maestro
dirá una letra y los niños tendrán que tocarse
una parte del cuerpo que empiece con esa
letra, por ejemplo: si el maestro dice “O” los
niños deberán tocarse los ojos, oidos o
cualquier otra parte del cuerpo que empiece
con “O”
Ninguno
3 El niño araña Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
Se pide a los niños que se coloquen pegados
a la pared de frente a ella. Se les explica que
se trata de que, cuando el maestro o
animador diga alguna parte del cuerpo
deberia pegar esa parte lo más posible a la
pared.
Ninguno
4 El
transportador
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
Se colocan bancas en medio del salón y
todos los objetos de un lado; al otro lado del
salón deberá haber una mesa para poner los
objetos al final.
El maestro pide a los niños que tomen, cada
uno, un objeto y lo coloquen en alguna parte
del cuerpo, por ejemplo: en la cabeza, en una
mano, debajo del brazo.
Deberán caminar hacia la banca pasar
Bancas sin
respaldos,
objetos
como
pelotas,
libros,
cojines

2. encima de ella y llegar al otro lado del salón ,
sin tirar el objeto que lleven en equilibrio y
dejarlo en el lugar previsto para ello.
5 El espejo Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
Los niños deben formar dos filas y luego
colocarse una frente a otra. Cada niño tendrá
como pareja al que este frente a él.
El educador les indicará entonces que todos
los de una fila van a ser los espejos: los de la
otra fila tomarán la posición que quieran y los
espejos deberán imitarlos. Luego se cambian
los roles.
Ninguno
6 El Guateque Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
El maestro explica a los niños que van a
imaginar estar en una fiesta: todos bailamos,
reimos, comemos, platicamos pero sólo
mientras suena la música.
Cuando ésta deja de sonar cada uno deberá
quedarse en la postura que tenía en ese
momento. Al empezar de nuevo la música,
todos volverán a moverse haciendo lo que le
hacian antes u otra cosa, dentro de la fiesta.
Reproductor
con Musica
7 La Pijama Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
El educador les explicará a los niños que
deben integrarse por parejas y que cada
pareja uno de ellos va a ser “la pijama” del
otro.
Para ello, deberá imaginarse que está puesto
sobre la cama (acostado en el suelo), y el
otro compañero lo tendrá que “doblar”.
Primero estirarán las mangas y luego las
doblarán, después harán los mismo con las
piernas.
Después invierten los roles.
Ninguno
8. Subir de
Espaldas
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
El instructor hace que los niños formen
parejas y les indica que se sienten en el
Ninguno

3. suelo. Deberán colocarse uno atrás del otro,
espalda con espalda; flexionar las piernas,
apoyar las plantas de los pies en el suelo y
entrelazar los brazos cad uno con los de su
compañero.
A partir de esa posición, los niños intentarán
incorporarse sin separar las espaldas.
Una vez que logren ponerse de pie, los niños
volverán a sentarse del mismo modo, sin
soltarse los brazos ni separar ni separar sus
espaldas.
9. Patinaje Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
El instructor indica a los niños que se
coloquen una bolsa de plástico en cada pie.
Los niños deberán caminar libremente por el
área de juego, al ritmo de la música,
arrastrando los pies como si estuvieran
patinando. Conviene, para que los niños
estén cómodos, cerrar las bolsas en los
tobillos con cinta adhesiva.
Dos bolsas
de plásticos
por niño.
Música
10 Sobre las
pompis
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
El instructor indica a los niños que se sienten
en el suelo, dejando espacio entre uno y otro.
Todos los niños deberán girar sobre sus
glúteos lo más rapido posible, ayudándole
con las manos y sin apoyar los pies.
A una señal del maestro, se detendrán y
girarán hacia el otro lado.
Ninguno
11 Inédito-
Palmas al
cuerpo
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
Se forman los niños en pareja uno frente a
otro. Cantando la canción cabeza hombro,
rodilla y pie, los niños, tocaran con sus dos
manos el lugar de su cuerpo e inmeditamente
chocaran las dos manos con su pareja.
Seguiran luego con la otra parte del cuerpo ,
Ninguno

4. y chocando las manos, asi sucesivamente
hasta terminar la canción.
12 Inédito-
Pelota
Caliente
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
Todos los niños hacen un circulo, y el
instructor lanza una pelota a un niño. El niño
que tiene la pelota en las manos debe de
saltar mientras tenga la pelota en las manos.
Se la lanza de esta manera a otro niño, y al
recibirla el niño debe iniciar el salto.
Se pueden hacer variantes, con diferentes
movimientos, como mover los pies, o un
brazo, o una pierna,mientras se tenga la
pelota en las manos.
Pelota.
13 Inédito-Carro
de la Risa
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
Los niños se forman en parejas, uno delante
del otro. El niño que va delante debe de
vendarse los ojos. El de atrás que tiene los
ojos abiertos lo guiará riendo. A una voz
todos se desplazaran por el espacio
disponible. Luego cambiar de posición.
Ninguno
14 Inédito-
Animal
Secreto
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices.
Un niño recibe una papel doblado donde esta
el nombre de un animal; este debe de
caminar como camina este animal dentro del
circulo con todos los participantes. El
instructor entregará un papel a cada niño de
modo que todos participen.
Papel y
lápiz
15 Inédito-
Contando
Animales
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices
Se forman los niños en circulos, eligiendose
un animal, y la secuencia del 3. Los niños
contaran y cuando llegue un multiplo de 3, en
vez de decir el número haran como el animal
con sus cuerpos y el mismo ruido. Variante:
Cambiar la sencuencia por el 2, y algun
movimiento especial, como agacharse,
levantar los brazos, saltar.
Ninguno
16 Inédito-
Morochos
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices
Tomados de la mano por pareja, los niños
haran difentes movimientos según los diga el
Ninguno

5. instructor como: Saltar, agacharse, colocar
los pies en la pared, sentarse, tomar una
pelota, rascarse la cabeza. Todo debe de
hacerse sin soltarse las manos
17 Inédito –Que
hora es?
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices
Formados en circulos y con suficiente
espacio entre participante, a una voz de
instructor que diga una hora como las 3:15, ó
las 6:30, cada niño debe de hacer con sus
dos manos las agujas del reloj rapidamente
luego que se diga la hora.
Ninguno
18 Inédito-
Arco Enano
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices
Formados en un circulo, el instructor dirá el
nombre de un participante. Este debe
agacharse, y los que estan a su mano
derecha e izquierda deben chocar las dos
manos con el participante debajo. Luego
volveran a us posicion original. El instructor
seguirá con la dinámica con el resto de los
niños.
Ninguno
19 Inédito-
Figuras 1,2,3
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices
Formados en circulo, y tomados de la mano,
el instructor dira una forma, por ejemplo:
banana. Los participantes sin soltarse las
manos deben de hacer la forma del objeto
que diga el instructor.
Ninguno
20 Inédito-
Salvame con
un abrazo
Expresión y desarrollo de
habilidades y destrezas motrices
La dinámica de este juego es que hay un
niño que persigue para tocar a los demás. La
unica forma de salvarse en agacharse antes
de ser tocado. Si el niño es tocado, le
corresponderá perseguir a los demás. Para
que los que estan agachados puedan seguir
jugando un compañero debe agacharse y
abrazarlo.
Ninguno

6. ACTIVIDADES ESTIMULADORAS PARA EL DESARROLLO PERCEPTIVO
Nº Nombre Objetivo Desarrollo Materiales
Requeridos
1 El Espejo Desarrollo de Percepción
sensorio-motriz
Se dividen por parejas, a cada miembro le
corresponde una letra: “A” y “B”
respectivamente. Uno de ellos el “A” en una
posición cualquiera (cuadrupedia, sentado,
piernas cruzadas) y el “B” tendrá los ojos
tapados y deberá descubrir por medio del
tacto, la posición en la que se encuentra su
compañero y colocarse de la misma manera,
manteniendo los ojos cerrados. Durante el
transcurso del juego se mantendrán sin
hablar. Cuando el guía da la orden, los que
tenían los ojos tapados los podrán descubrir
y así verán si forman realmente un espejo.
Luego se invertirán los papeles.
Un pañuelo
por
pareja
2 Chiflidos
indios
Desarrollo dePercepción, oído y
orientación
Se dividen los jugadores en dos equipos. En
cada equipo se designa un silbador que
emitirá un chiflido característico y bien
definido. Los demás jugadores, con los ojos
vendados, se ubicarán en el centro del patio
mezclados entre sí. El guía los hará girar en
el lugar para hacerles perder el sentido de la
ubicación. Los chifladores se ubicaran en sus
lugares una vez que todos los participantes
se hallan tapado los ojos. Dada la señal,
cada chiflador deberá reunir a su tribu
orientándola con el sonido que le es propio.
La tribu que se reúne antes es la ganadora.
Una forma de simplificar es que un solo
animador se coloca en uno de los extremos
Un pañuelo
por pareja

7. del patio. El animador dará en tiempo una
señal y el primer jugador que llega es el
ganador. El animador se podrá agachar para
evitar que lo toquen, pero no podrá cambiar
de lugar.
3 Los objetos Desarrollo Perceptivo,
observación y memoria
Se coloca sobre la mesa o el suelo el
conjunto de objetos y se cubren de la vista de
los participantes. El coordinador descubre los
objetos por espacio de 1 minuto, permitiendo
que observen sin tocar, los vuelve a cubrir e
intentarán hacer una lista de lo que vieron.
Gana el que tiene la lista más completa.
Objetos
varios, algo
para
cubrirlos,
papel y
lápiz
4 La bolsita de
sorpresas
Desarrollo Perceptivo El coordinador pasa por toda la clase con una
bolsita; cada jugador puede tocar su
contenido durante dos minutos. El contenido
consiste en cosas tales como: una cucharita,
un cepillo de dientes, una pelotita. Después
de pasar la bolsita, cada jugador dice lo que
cree que tocó dentro de ella. Cuando todos lo
dijeron se les muestra el contenido. Gana el o
los que acertaron. El juego se hace más
rápido si se usan varias bolsitas con objetos
idénticos.
Bolsitas
opacas o de
tela o una
media, con
elementos.
5 Huevo,
Taña, Pico o
Araña
Desarrollo Perceptivo, Tacto El coordinador elige a un participante que
hará de burro y deberá pararse de espaldas
al grupo. Uno a uno los demás niños irán
haciendo figuras con las manos, presionarán
la espalda del burro preguntando: ¿Huevo,
taña, pico o araña?. Si el burro acierta, el que
preguntó será el nuevo burro.
Las claves son: Huevo: puño cerrado. Taña:
manos juntas. Pico: pellizcón. Araña: simular
el andar de una araña con la mano.
Ninguno

8. 6 El indio
quieto
Desarrollo Perceptivo, Tacto Todos los jugadores menos uno formarán un
círculo tomados de la mano. El indio quieto
estará en el centro con los ojos vendados. A
la señal la rueda comienza a girar y el indio
debe dirigirse a ella. Cuando toca a alguno la
rueda detendrá su marcha. El indio adivinará
el nombre, palpándole la cara; si no acierta
seguirá siendo indio y si acierta pasa a ser
indio el que fue identificado.
Un pañuelo
7 ¿Verdadero
o Falso?
Desarrollo Perceptivo Mientras los niños se disponen a voluntad por
el lugar uno se retira. Los que permanecen
eligen alguna cosa para poner
equivocadamente: un cuadro cabeza abajo,
el cesto de papeles en una silla, que la
maestra se saque el guardapolvo, una
corbata en la cabeza, etc.
El jugador que vuelve debe decir lo que está
mal puesto. Los otros chicos pueden
ayudarlo diciendo: al frente, más a la
derecha, cerca, lejos, etc. en el momento en
que acierte, todos aplauden y se elige al
próximo niño para recomenzar el juego.
Ninguno
8. Los 3 colores Desarrollo Perceptivo En primer lugar la maestra indica a los chicos
que el color rojo quiere decir caminar, el azul
detenerse y el verde correr. La maestra va
variando las cartulinas y los chicos deben
realizar los movimientos.
Cartulinas
de color
rojo, verde y
azul
9. Conejos en
su
madriguera
Desarrollo Perceptivo Los participantes se agrupan de a tres. Dos
de ellos se dan la mano formando la
madriguera y el tercero se coloca dentro de
ella, el jugador que no tiene madriguera
queda solo. A una señal todos los conejos
salen de la madriguera y se van a brincar con
Ninguno

9. el solitario. Las madrigueras también pueden
dar vueltas sobre si mismas sin moverse del
lugar. A otra señal los conejitos van
rápidamente a refugiarse en su madriguera y
el que no tenía debe procurar refugiarse en
una y así otro conejo quedará sin su
madriguera.
10 Baile bajo
puentes
Desarrollo Perceptivo Se dividen los participantes en parejas. Dos
de ellas formarán puentes tomándose de las
manos y extendiéndolas. Los puentes se
ubicarán lo mas separado posible uno de
otro. Al comenzar la música todas las parejas
comienzan a bailar por todos lados, pasando
cada tanto bajo los puentes. Al detenerse la
música, el puente debe atrapar a alguna
pareja (o a uno de los dos) que esté pasando
en ese momento bajo su arco. La pareja
capturada se transforma en un nuevo puente.
El juego termina cuando todos se convierten
en puentes
Ninguno
11 Inédito- dedo
escritor
Desarrollo Perceptivo Se dividen los niños en parejas, y cada uno
escribira con su dedo en la espalda del otro,
el nombre de un animal. El otro niño debe de
acertar por el tacto el nombre del animal
escrito. Luego cambian de roles.
Ninguno
12 Inédito-1,2,3
Me toco
Desarrollo Perceptivo En circulo todos los participantes y con los
ojos vendados, cuando el instructor diga con
mi izquierda me toco la rodilla derecha, los
participantes deberan de hacer este
movimiento. Luego sin dejar de tocarse esa
parte del cuerpo, dira con la derecha me
toco..otra parte del cuerpo.La idea es que
siempre se esten tocando dos partes del
cuerpo.
Un pañuelo
para cada
niño

10. 13 Inédito-
Oliendo a mi
pareja
Desarrollo Perceptivo, Olfato Se dividen en parejas. Este juego se hace
una pareja a la vez. A uno de ellos se les
venda los ojos y le huele la cabeza a su otra
pareja para identificarla. Luego se le
presentaran 6 personas mas para que huelan
la cabeza en donde estará su pareja. Deberá
de identificar a su pareja por este olor. No
debe de tocar a ningun participantes, y estos
no deben de hablar.
Ninguno
14 Inédito-
Cuenta
Monedas
Desarrollo Perceptivo, tacto Con los ojos vendados se les colocaran
monedas de diferentes denominaciones. El
participante debe de indicar el total en
monedas que tiene en sus manos.
Monedas
15 Inédito-Vista
de Aguila
Desarrollo Perceptivo Tomados de mano en circulos, cada
participante debe decir algun objeto que este
en ese lugar. No se pueden repetir los
objetos, y si el participante no habla rápido
pierde y debará salir del juego. Se hacen
varias rondas hasta que quede un solo
participante.
Ninguno
16 Inédito-El
misterioso
Desarrollo Perceptivo Un participante con los ojos cerrados estará
al centro del circulo. El instructor elegirá a
tres personas que tarareen o musiten una
canción, los cuales pasaran y haran un
circulo alrededor del participante. Este debe
adivinar los 3 participantes que estan a su
alrededor. Variante: los tres personajes
misteriosos pueden hacer como animales,
reirse sin abrir la boca, u otro sonido.
Pañuelo
17 Inédicto-El
toque del
amor
Desarrollo Perceptivo, Tacto Un participante estará con los ojos vendados,
con sus brazos extendidos. Pasaran tres
participantes de diferentes sexos, quienes
tocaran sus brazos y su cabeza. Quien esta
vendado dira al final el sexo de los tres
Pañuelo

11. participantes.
18 Inédito-
Zoologico
Ciego
Desarrollo Perceptivo, auditivo Todos los participantes estaran con los ojos
cerrados. El instructor los cambiara a todos
de posición. Luego pedira que con su voz
hagan como su animal favorito. La idea es
que con sumo cuidado y muy despacio es
que se junten todos los animales en común,
ejemplo: todos lo que hicieron como los
perros.
Pañuelos
19 Inédito-
Comer a
ciegas
Desarrollo Perceptivo Este juego se hace en parejas de sexos
opuestos. Los participantes tendrán 2 frutas:
una banana, y una mandarina. Ambos
participantes estaran con los ojos vendados.
El participante que le toca comer estará con
las manos atadas a la espalda. Una vez que
se termine, se cambia de rol. Gana la pareja
que coma las frutas completamente y mas
rapido.
Frutas,
Pañuelo
20 Inédito-
Colores
Rapidos
Desarrollo Perceptivo El instructor dira un color, y los participantes
deberan tocar algun objeto que tenga ese
color. Es válido que toquen a una persona
que tenga el color en su prenda de vestir. El
ultimo que toque el objeto, queda eliminado.
Ninguno