Sesiones 1º lateralidad

CEIP LOPE DE VEGA Juan del Valle

CURSO: 1º CICLO: 1º UNIDAD DIDÁCTICA: A la derecha y a la izquierda Sesión: 1ª
Objetivos
- Evaluación inicial.
- Afirmar la lateralidad mediante lanzamientos y manipulaciones.

Materiales
- 1 balón por alumno, aro por pareja y petos.

DESARROLLO DE LA SESIÓN

Animación

- “Stop”.

Parte principal

- Comprobar quién conoce mano izquierda y mano derecha.
- Mientras uno rueda el aro el otro trata de dar 10 botes de balón. En todos los
ejercicios se cambia de rol.
- Por parejas con un aro, correr detrás del compañero que rueda el aro. Correr
delante del compañero. Correr a la der. Del compañero.
- En parejas con un aro y un balón uno lanza el balón 5 veces al aro que sujeta
el otro.
- “Cazamariposas”.
- Cada uno con un balón realizar lanzamientos y recepciones.
- “Botados”.
- “Ratón que te caza el gato”.

Parte final/ relajación

- “El lugar libre”.

Recogemos el material y nos vamos de aseo.


CURSO: 1º CICLO: 1º UNIDAD DIDÁCTICA: A la derecha y a la izquierda Sesión: 2ª
Objetivos
- Afirmar la lateralidad mediante ejercicios de manipulación.
- Mejorar la destreza manual.

Materiales
- 1 pelota de tenis por alumno, bancos suecos.


Animación

- “La recolección”.Recogen las pelotas sólo con la mano der. Luego con la
izq.

Parte principal

- Dispersos por el gimnasio, se realizarán ejercicios para la mejora de la
manipulación:
· Manejar la pelota por delante del cuerpo, pasarla de una mano a otra.
· Dirigir la pelota por el suelo, empujándola con la mano, en línea
recta,curva.
· Dirigir la pelota alrededor de los pies.
· Pasarse la pelota de una mano a otra.
· Manipularla sin referencia visual.
- “Juego de relevos”. Transportar las pelotas, hasta depositarlas dentro de un
aro, llevándolas de diversas formas.
- “Agruparse de….”.


- “Tempestad”.



CURSO:1º CICLO: 1º UNIDAD DIDÁCTICA: A la derecha y a la izquierda Sesión:3ª
Objetivos
- Mostrar y mejorar las aptitudes perceptivo motrices de lateralidad y
direccionalidad mediante su destreza para manipular y controlar una pelota.
- Reconocer y anotar la mano dominante.

Materiales
- 1 pelota de tenis por alumno y un peto por alumno.


Animación

- “Policías y ladrones”.

Parte principal

- Repartir una pelota cada uno y les dejo jugar libremente durante 4’. Luego
me coloco delante de ellos y les hago propuestas:
· Sostener la pelota al frente lo más lejos posible.
· Coger la pelota con la mano que escribes.
· Girar la pelota alrededor del cuello.
- ¿Quién es capaz de…? Se proponen actividades.
- Por parejas con una pelota:
· Recorrer el cuerpo del compañero.
· Lanzar y recibir la pelota.
- “Tiro al mono”.
- “Achicar pelotas”.


- “Tempestad”.



Objetivos
- Mejorar las aptitudes perceptivo-motrices de lateralidad y direccionalidad
(orientación en el espacio).
- Iniciar a los alumnos en el conocimiento de la derecha y la izquierda.

Materiales
- 1 aro por alumno y un peto por alumno y pelotas.


Animación

- Repartir un aro por alumno y durante un minuto hacer lo que sepáis con él.
- Rodar el aro con la mano der, con la izquierda, con cuál lo hacéis mejor.

- “Aterrizar”.

Parte principal

- Ejercicios de ubicación del propio cuerpo en relación al espacio circundante
y a otros niños:
· Responder a las indicaciones del profe, tocándose una parte del cuerpo:
abajo, arriba, adelante, atrás, der, izq.
· Desplazarse en función de las palabras del profesor: der.....
· Colocarse fuera de un aro en el lugar que se indique: delante det4rás.
· Correr transportando el aro donde se indique.
· Salvar el obstáculo de un compañero por arriba, abajo, etc.
· Juego de relevos: ir a la pata coja con la derecha y volver con la izquierda.
Rodar el aro con la mano der.

- “Hacemos una carrera a la pelota”. En círculo, uno pasa la pelota al de al
lado y comienza a correr para llegar a su sitio antes que la pelota.




Objetivos
- Mejorar las aptitudes perceptivo-motrices de lateralidad y direccionalidad
(orientación en el espacio).

Materiales
- 6 pelotas ligeras, 1 pelota de tenis de goma y un pañuelo por niño.


Animación

- “El ogro y el hada”.

Parte principal

- “Pelota asesina”. Cada uno de un equipo con una pelota, trata de tocar al
resto con la pelota hasta que todos terminen sentados. Después cambio de
roles.

- Ejercicios de percepción y orientación:
· Mantener la pelota en la palma der, ídem con la izq.
· Desplazarse con la pelota en la palma de la mano.
· Golpeos con la palma der. ídem con la izq.
· Botar la pelota y recepcionarla con la misma mano.
· Distintos ejercicios de lanzamientos y recepciones.

- “Achicar pelotas”.
- “Esquivar el balón”. Tres dentro de un círculo formado por el resto. Los del
exterior golpeando una pelota con el pie izq. tratan de dar a los del interior.


- “Cementerio”.



CURSO:1º CICLO: 1º UNIDAD DIDÁCTICA: A la derecha y a la izquierda Sesión: 6ª
Objetivos
- Mejorar las aptitudes perceptivo-motrices de lateralidad y direccionalidad (se
ubica en el espacio).
- Realizar lanzamientos de precisión con una y otra mano.

Materiales
- 1 aro por pareja, 1 pelota mediana y un pañuelo por niño.


Animación

- “Quitapañuelos”.
- “La caza del zorro”.

Parte principal

- Individual ejercicios de percepción:
· Correr apoyando el pie der, o el pie izq, sobre una línea.
· Salto con pies juntos hacia delante, atrás, etc.
- Por parejas apreciación de trayectorias:
· Hacer rodar una pelota en el suelo, en dirección al compañero.
· lanzar una pelota hacia el pecho del compañero.
· Lanzar una pelota con suavidad más allá del compañero.
· Lanzar una pelota para que pase entre los brazos del compañero, que los
coloca como si fuera un aro.
· Lanzar entre los brazos del compañero que están verticales.
- Parejas con un aro. Lanzo con la der, a mi compañero que está dentro del
aro.
- Realizar 10 lanzamientos con una y otra mano a colar dentro del aro que está
situado a ras de suelo.

- “Tiro al mono”.


- “Cementerio”.



Objetivos
- Desarrollar aptitudes de lateralidad e imagen corporal.

Materiales
- 1 balón que bote y un aro por alumno/a.


Animación

- “Superman y el viento”.

- “Jaime dice....”.

- “La llevas”.

Parte principal

- ¿Eres capaz de...?
· Sostener la pelota frente a nosotros con ambas manos.
· Levantar la pelota por encima de la cabeza, usando las dos manos.
· Sostener la pelota al lado izquierdo del cuerpo.
· Sostenerla al lado derecho del cuerpo.
· Colocar la pelota debajo de la barbilla.
· Sostener la pelota entre las dos rodillas.
· Sostenerla con los codos.
· Sostenerla con el dorso de la mano.
· Buscar otras partes del cuerpo con las que puedas sostener la pelota.
· Hacer botar la pelota y atraparla sin dejarla caer.
· Botarla y dar una palmada antes de recogerla.
· Atraparla alta, baja, dando 1, 2, 3, 4 palmadas.
· Caminar por encima de una línea, lanzar la pelota y atraparla sin salirte y
sin chocar con nadie.


- “El telegrama”.



Objetivos
- Conocer y localizar otras partes de nuestro cuerpo.
- Observar la lateralidad manual.

Materiales
- 1 aro por pareja, conos y pelotas.


Animación

- “Jaime dice....”.

- “Cazaaros”.

Parte principal

- En parejas frente a frente con un aro. Lanzar el aro rodando.
- Mandar que se toquen todas las partes del cuerpo.
- Test de dominio de la mano:
· Todos a la vez hacen los siguientes gestos:
o Abrir una puerta.
o Matar una mosca.
o Limpiarse los dientes.
o Peinarse.
o Escribir tu nombre.
o Cortar con unas tijeras.
o Botar un balón.
o Tocar una campanilla.

· Individualmente:
o Lanzar 5 pelotas rodando a colar por entre dos conos situados a 5
metros.
o Lanzar 5 pelotas a derribar un cono.
o Quién mantiene una pelota encima de una pala más tiempo.


- “Cementerio”.



Objetivos
- Observar la lateralidad visual.

Materiales
- 4 bancos suecos, pañuelos, canutos y un cartón con un orificio.


Animación

- “Pisar zapatilla”.

Parte principal

- “El carrusel”.
- Relevos por encima del banco.
- Cada equipo sentado en un banco, mirando todos para el mismo sitio:
· Trabajamos la motricidad de los párpados.
· Cerramos los ojos.
· Cerramos un ojo, cerramos el otro.
· Intentamos guiñar el ojo der, luego el izq.
· Ahora corremos por el espacio y a la señal tenemos que guiñar el ojo al
niño más próximo.
- A horcajadas en el banco sale el 1º a la pata coja, coge el canuto mira por él
y dice los dedos que le está enseñando el compañero si acierta vuelve a la
pata coja y le da el relevo.
- Lo mismo pero ahora con un cartón en lugar del canuto.


- “Robar la cola”.



Objetivos
- Desarrollar la lateralidad.
- Observar la lateralidad pédica.

Materiales
- 1bolsa de globos, tacos de madera, tizas, 2 conos, palas de playa, envases de
yogur, pelotas y aros.


Animación

- “Pisaglobos”.

Parte principal

- Repartir palas de playa y envases de yogur a cada alumno:
· Desplazarse como camareros.
· ¿Quién lleva 2 envases de yogur?
· ¿Quién va más rápido?
· ¿Quién lleva el envase golpeándolo como una pelota?

- Relevo de uno más.
- Circuito:
o Chutar 10 pelotas a introducirlas entre dos conos.
o Colocar 10 aros alineados. Hacer el recorrido a la pata coja de ida y
vuelta.
o Cascayo.


- “El caracol”.



Escribe tu nombre:

Observa el dibujo. Une con una línea cada palabra con la parte del cuerpo
correspondiente.

MANO DERECHA· PIE DERECHO· CODO DERECHO· HOMBRO IZQUIERDO·

PIE IZQUIERDO· MANO DERECHA· HOMBRO DERECHO· MANO IZQUIERDA·


Escribe tu nombre:

Observa el siguiente dibujo y completa escribiendo si es derecha o
izquierda.

Tamara está a la ………………… de Irene.
Jezabel está a la _______________ de Irene, Álvaro esta junto al
pie ________________de Irene.
Irene está a la __________de Jezabel.


Fíjate en la foto y completa:

Mario está a la derecha de ___________ y a la izquierda de ______________, a
la derecha de Pedro está _____________, Juanfran está _______________ de Roberto,
Alfonso tiene a su _____________ a Teresa, Pedro tiene a Juande _____________, a
Lucía a la _______________ y a Teresa a la _________________. Delante de Ismael
está _______________. Elías está a la ____________ de Miguel Ángel. María está en el
_____________ de Mª Dolores e Irene.


CURSO ACADADÉMICO: CENTRO: C.P.Lope de Vega
LOCALIDAD: BADAJOZ U.D.: A LA DERECHA Y A LA IZQUIERDA
GRUPO: 1ºA FECHA DE OBSERVACIÓN:
NOMBRE A1 A2 B3 C4 C5 C6 U.D.7 U.D.8 U.D.9 U.D10 U.D11

ESCALA VERBAL: P= poco, B= bien, MB= muy bien

A1: Estar en silencio y sin hacer ruido en explicaciones.
A2: Se esfuerza habitualmente.
B3: Traer zapatillas y chándal.
C4: No pegarse ni insultarse.
C5: Usar el material de manera adecuada.
C6: Jugar con todos/as.
U.D.7: Reconoce en un dibujo el lado derecho e izquierdo.
U.D.8: Sabe orientarse o dirigirse hacia su izquierda o derecha
U.D.9: Lanza con precisión con la mano dominante.
U.D.10: Conoce su lado derecho e izquierdo.


CURSO ACADADÉMICO: CENTRO: C.P. Lope de Vega
LOCALIDAD: BADAJOZ U.D.: A LA DERECHA Y A LA IZQUIERDA
GRUPO: 1ºB FECHA DE OBSERVACIÓN: 20-11
NOMBRE A1 A2 B3 C4 C5 C6 U.D.7 U.D.8 U.D.9 U.D10 U.D11

ESCALA VERBAL: P= poco, B= bien, MB= muy bien

A1: Estar en silencio y sin hacer ruido en explicaciones.
A2: Se esfuerza habitualmente.
B3: Traer zapatillas y chándal.
C4: No pegarse ni insultarse.
C5: Usar el material de manera adecuada.
C6: Jugar con todos/as.
U.D.7: Reconoce en un dibujo el lado derecho e izquierdo.
U.D.8: Sabe orientarse o dirigirse hacia su izquierda o derecha
U.D.9: Lanza con precisión con la mano dominante.
U.D.10: Conoce su lado derecho e izquierdo.

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