Trabajo de investigación sobre la creatividad y la inteligencia. Agosto 2012, por Cecilia Mercedes Sabbatini

1. INTELIGENCIA
CREATIVIDAD
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2. Creatividad e Innovación son sinónimos,
van concatenados.
He aquí, la inteligencia marca la
diferencia.
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3. AC
TI T
UD
Para Explorar
Considerando el Saber
aplicar la intención de cambio:
Innovación
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4. La innovación apela a la subjetividad del alumno al desarrollo de sus
capacidades y a las relaciones con los demás.
•Exige un cambio, que la escuela aún no acompaña por defender y
reafirmarse en dogmas tradicionales.
•Propone proyectos interdisciplinarios y conductas sociales nuevas,
transformando los pre- conceptos y juicios que ya tenemos adquiridos
(que seguimos repitiendo).
Mejorar la Calidad Educativa y promover actitudes
positivas, no solo en la escuela, sino también en la sociedad .
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5. El
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6. Nunca voy a ser
creativo si me
Poner en quedo copiando
juego la modelos
diversidad. existentes.
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7. Las Innovaciones sólo son
posibles apelando a
potenciar la multiplicidad
de inteligencias natas que
cada individuo tiene.
Es en la escuela donde
deben contemplarse éstas,
como un objetivo más.
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8. Inventar conlleva a no poner límites, a soltar la
imaginación. La creatividad ocupa el
lugar de aquello que no existe.
Que aún no ha sido mostrado. ..
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9. “La escuela no debe mutilar la creatividad,
sino muy por el contrario sobre
estimularla”.
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10. Fuentes:
•“Creatividad, calidad, innovación”, Ángeles Gervilla Castillo
•“Arte, Mente y Cerebro”, Howard Gadner, 1987.
•“Creatividad” Ramiro Aduviri Velasco.
•“La innovación Educativa”, instrumento de desarrollo Wilfredo Rimari
Arias.
•“Innovación y creatividad”, instituto superior y recursos en red para el
profesorado, departamento proyectos europeos, 2009.
•“ Siete saberes necesarios para la Educación del Futuro” Edgar Morín,
Unesco 1999.
•“ Conocimiento complejo y competencias educativas”, Inés
Aguerrondo, Unesco 2009.
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