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Carlos González Morcillo, profile picture
Subido porCarlos González Morcillo
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Recursos Educativos Multimedia: ¿Por qué utilizar Escenografía Virtual?

El documento aborda la evolución y el impacto del aprendizaje multimedia, enfatizando la importancia de combinar texto, imágenes y audio para mejorar la comprensión y retención del conocimiento. Además, se citan diversas teorías cognitivas y estadísticas sobre el uso de videos en la educación, destacando sus beneficios en la satisfacción y efectividad del aprendizaje. También se analizan diferentes formatos y plataformas para la enseñanza multimedia y su relación con el comportamiento del consumidor digital.

Ingeniería◦
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Y QUE VIVA LA LA BUENA VIDA
SociedadSociedad InfoxificadaInfoxificada
Qué es Multimedia
Interés en los últimos 10 años Término «Multimedia» 100 80 60 40 20
Multimedia
Multimedia Texto
Multimedia Texto Imágenes
Multimedia Escrito Texto Imágenes
Multimedia Escrito Narrado Texto Imágenes
Multimedia Escrito Narrado Estáticas Texto Imágenes
Multimedia Escrito Narrado Estáticas Animadas Texto Imágenes
Texto... ¿Escrito o Narrado?
VelocidadVelocidad dede TransmisiónTransmisión dede InformaciónInformación TextualTextual
Palabras por Minuto Velocidad de Transmisión de Información Textual LeerLeer EscucharEscuchar HablarHablar Tipograf.Tipograf. EscribirEscribir 400 150 110 50 20
Palabras por Minuto Velocidad de Transmisión de Información Textual LeerLeer EscucharEscuchar HablarHablar Tipograf.Tipograf. EscribirEscribir 400 150 110 50 20
Palabras por Minuto Velocidad de Transmisión de Información Textual LeerLeer EscucharEscuchar HablarHablar Tipograf.Tipograf. EscribirEscribir 400 150 110 50 20
Fuente: The Reading Brain in the Digital Age: “The Science of Paper versus Screens, Scientific American”, April 11, 2013. PapelPapel VsVs EbookEbook
Fuente: The Reading Brain in the Digital Age: “The Science of Paper versus Screens, Scientific American”, April 11, 2013. PapelPapel VsVs EbookEbook Tiempo LecturaTiempo Lectura ComprensiónComprensión
Fuente: The Reading Brain in the Digital Age: “The Science of Paper versus Screens, Scientific American”, April 11, 2013. PapelPapel VsVs EbookEbook Tiempo LecturaTiempo Lectura ComprensiónComprensión MemoriaMemoria de Trabajode Trabajo Consoli-Consoli- dacióndación Largo PlazoLargo Plazo
Mezclado (no agitado) con Imágenes Texto
Aprendizaje Multimedia
Aprendizaje Multimedia
Aprendizaje Multimedia
Aprendizaje Multimedia
Canal DualPaivio (1991) (2006)
Canal Visual Canal DualPaivio (1991) (2006)
Canal Visual Canal Verbal Pollito GatoPerro Canal DualPaivio (1991) (2006)
CanalCanal VisualVisualempleado enempleado en TextoTexto
Capacidad Limitada Miller (1956), Baddeley (2009)
Memoria Sensorial Capacidad Limitada Miller (1956), Baddeley (2009)
Memoria Sensorial Memoria de Trabajo Capacidad Limitada Miller (1956), Baddeley (2009)
Memoria Sensorial Memoria de Trabajo Memoria de Largo Plazo Capacidad Limitada Miller (1956), Baddeley (2009)
Procesamiento Activo Mayer (1999), Wittrock (1989)
Seleccionar Relevancia Procesamiento Activo Mayer (1999), Wittrock (1989)
Seleccionar Organizar Relevancia Estructura Procesamiento Activo Mayer (1999), Wittrock (1989)
Seleccionar Organizar Integrar Relevancia Estructura Memoria Procesamiento Activo Mayer (1999), Wittrock (1989)
Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia Mayer (2014) Recurso Multimedia Palabras Imágenes
Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia Mayer (2014) Recurso Multimedia Memoria Sensorial Palabras Imágenes Oído Vista
Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia Mayer (2014) Recurso Multimedia Memoria Sensorial Memoria de Trabajo Palabras Imágenes Oído Vista Modelo Verbal Modelo Pictórico Selec. Selec. Organiza Organiza
Teoría Cognitiva del Aprendizaje Multimedia Mayer (2014) Recurso Multimedia Memoria Sensorial Memoria de Trabajo Memoria Largo Plazo Palabras Imágenes Oído Vista Modelo Verbal Modelo Pictórico + Conoci- miento Previo Selec. Selec. Organiza Organiza Integra
Por qué combinar Canal Verbal Canal Visual +
Estabilidad de la Memoriaen Aprendizaje Pasivo Lectura Escuchar Ver Escuchar y Ver 10% 20% 30% 50% % Contenido Recordado tras 2 semanas Ver un vídeo Demostración en vivo Etc... Edgar Dale "Audio-Visual Methods in Teaching" (1946)
Aprendizaje MultisensorialImpacto en Resolución de problemas Texto Narrado y Animación (combinaciones) Texto Escrito y Animación (combinaciones) 2 4 6 8 10 Número Medio de Soluciones Grupo Multisensorial Grupo Multisensorial Grupos Unisensorial Grupos Unisensorial Mayer RE, Anderson, RB “The instructive animation: Helping students build connections between words and pictures in multimedia learning”, Journal of Educational Psychology 84: 444 - 452 (1992)
Efecto McGurk
Daniel Tammet
Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de ExperienciaEdgar Dale (1985)
Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Edgar Dale (1985)
Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Imágenes Edgar Dale (1985)
Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Imágenes Vídeos Edgar Dale (1985)
Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Imágenes Vídeos Pasivo Activo Edgar Dale (1985)
Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Imágenes Vídeos Simulaciones Pasivo Activo Edgar Dale (1985)
Aprendizaje AbstractoConcreto Cono de Experiencia Palabras Imágenes Vídeos Simulaciones Tarea Real Pasivo Activo Edgar Dale (1985)
1 Por qué Vídeo Consumo de vídeo
Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV. Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011»
Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV. Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011» Lectura Media 00:15
Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV. Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011» Lectura Media 00:15 Televisión Media 02:48
Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV. Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011» Lectura Media 00:15 Univ. 00:43 Televisión Media 02:48
Lectura Vs TV Tiempo en libre dedicado en España a Lectura/TV. Fuente: Cifras INE «Hábitos de Lectura 2011» Lectura Media 00:15 Univ. 00:43 Televisión Media 02:48 Univ. 02:01
Fuente: The New Multi-screen World: Understanding Cross-platform Consumer Behavior (Google, 2012) Pasamos de tiempo libre con pantallas al día 4.4 horas
2 Por qué Vídeo Vídeo en Aprendizaje
Cómo hacer... Tendencias y Búsquedas
Fuente: I Want-to-Do Moments: From Home to Beauty, think with Google (May 2015) Cómo hacer... Tendencias y Búsquedas Usuarios de Smartphone buscan vídeos para tareas domésticas.
Fuente: I Want-to-Do Moments: From Home to Beauty, think with Google (May 2015) Cómo hacer... Tendencias y Búsquedas Usuarios de Smartphone buscan vídeos para tareas domésticas. Usuarios de YouTube (18-34 años) «Encuentran un vídeo de todo lo que quieren aprender».
Fuente: Pew Research Center’s Internet & American Life (Omnibus Survey), 2013. TipoTipo dede VídeoVídeo Visto OnlineVisto Online HumorHumor EducativoEducativo MusicalMusical NoticiasNoticias AnimaciónAnimación DeportivoDeportivo ComercialComercial 58% 56% 50% 45% 28% 27% 15%
Impacto General del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report 93% 6% Mejora el Aprendizaje Sin Impacto Impacto Negativo
Impacto del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report
Impacto del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje 91% Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto: 8%
Impacto del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje Mejores resultados globales 91% 82% Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto: 8% 16%
Impacto del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje Mejores resultados globales Mejora en la retención de los conceptos 91% 82% 64% Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto: 8% 16% 33%
Impacto del uso de Vídeo en Educación Fuente: The State of Video in Education (2015) – Kaltura Report Mejora la satisfacción en el proceso de aprendizaje Mejores resultados globales Mejora en la retención de los conceptos Mejora en la promoción de los estudios 91% 82% 64% 62% Positivo Sin Impacto NegativoTipo de Impacto: 8% 16% 33% 36%
S1 75 Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)
S1 76 Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)
S1 77 Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)
S1 78 Lenguaje y ComunicaciónAlbert Mehrabian (1971)
3 Por qué Vídeo Vídeo OnLine
Con 1 billón de visitas únicas mensuales... 50% De los internautas conectados están en YouTube
Fuente: Search Engine Journal Google’s Desktop Search Share ... (2015) Google 70,3% 17,2% Bing 6,9% Yahoo 4,1% Otros 1,5% Motores de Búsqueda
Fuente: Cisco Visual Networking Index: Forecast and Methodology 2015-2017.
4 Por qué Vídeo Otros Indicadores
Fuente: Video Statistics: The Markerter's Summary 2014. Indovo Visual Commerce. Vídeo: formato de mayor crecimiento en publicidad Vídeo y Publicidad
Fuente: Eurostat «Cultural Statistics Pocketbook» 2011 Ed. Españoles Cinéfilos?
Cómo Generar Vídeo(Calidad en Enseñanza)
Plataformas Comerciales Cursos OnLine
Plataformas Comerciales Cursos OnLine Vídeo
Plataformas Comerciales Cursos OnLine Vídeo Alta Calidad
Plataformas Comerciales Cursos OnLine Vídeo Alta Calidad Multimedia
Qué es Escenografía Virtual
Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal Interfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal RealidadRealidad VirtualVirtual Interfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal RealidadRealidad VirtualVirtual RV Inmersiva Realidad Virtual Semi-inmersiva Interfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal RealidadRealidad AumentadaAumentada RealidadRealidad VirtualVirtual RV Inmersiva Realidad Virtual Semi-inmersiva Interfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal RealidadRealidad AumentadaAumentada RealidadRealidad VirtualVirtual RV Inmersiva Realidad Virtual Semi-inmersiva RA Basada en Visión RA EspacialInterfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)
Entorno Virtual Entorno Real Realidad Mixta MundoMundo RealReal RealidadRealidad AumentadaAumentada VirtualidadVirtualidad AumentadaAumentada RealidadRealidad VirtualVirtual RV Inmersiva Realidad Virtual Semi-inmersiva RA Basada en Visión RA EspacialInterfaces Tangibles Escenografía Virtual Diagrama adaptado de Milgram y Kishino (1994)